Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по литературному чтению на тему " Сказ П. Бажова "Серебряное копытце"

Разработка урока по литературному чтению на тему " Сказ П. Бажова "Серебряное копытце"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение. Сказ П.Бажова "Серебряное копытце". 4-й класс

Цель:

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Павла Петровича Бажова, проверить знания произведения Бажова “Серебряное копытце”.

Задачи урока:

Образовательные:

обобщить знания детей о составных частях книги и её создателях; продолжить работу над произведением: выявить глубину восприятия текста путём тестирования, формировать умение обучающихся давать характеристики главным героям, опираясь на текст;способствовать расширению словарного запаса;

Развивающие:

способствовать совершенствованию навыков выразительного чтения по ролям; способствовать развитию творческих изобразительных умений при иллюстрировании сказа; коммуникативных способностей каждого обучающегося; Воспитательные:

способствовать воспитанию трудолюбия, нравственных качеств: доброты, заботы друг о друге на примере литературных героев.

Оборудование: книга и учебник с произведением П. Бажова «Серебряное копытце», презентация PowerPoint с аудиозаписью сказа, раздаточный материал, шаблоны главных героев, альбомные листы, фломастеры.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

  2. 1.Вы книгу раскрыли, читая,

Пусть автор ещё не знаком,

Он рядом, он сказ начинает

Уральским своим говорком.



2.Народное меткое слово,

С хитринкой внимательный взгляд.

Хранят они мудрость народа,

Чудесный волнующий клад.



3.Всё в книге любовью согрето.

И если вы сердцем чисты,

В шкатулку камней – самоцветов

Для вас превратятся листы.



4.Читай, перечитывай снова.

И слово алмазом сверкнёт.

В нём, правда. И мудрость. И сила.

В нём сердце поэта живёт.

II. Сообщение темы, цели урока.

Сегодня мы продолжим работу над произведением Павла Петровича Бажова «Серебряное копытце». Постараемся понять, какими хочет видеть Павел Петрович нас с вами, и что нравится в людях Бажову, рассмотреть характеры героев и их взаимоотношения.

II. Проверка домашнего задания

-Домашнее задание вы готовили по группам. Интересные факты из жизни писателя нашли наши «Исследователи». Слово 1 группе.

-Наша группа изучала биографию писателя. И вот что мы узнали.

  • Павел Петрович Бажов родился на Урале в семье рабочего.

  • Закончил училище, затем духовную Пермскую семинарию, но решил стать учителем. Почти 15 лет он преподавал русский язык.

  • Павел Бажов много путешествовал по Уралу, интересуясь историей родного края, народными сказками, легендами, работал журналистом

  • Счастливо женился и стал главой большой семьи, в которой было семеро детей.

  • Бажову было около 60 лет, когда он стал писателем.

  • Свои произведения Бажов объединил в сборник сказов «Малахитовая шкатулка».

  • Знаменитая “Малахитовая шкатулка” сначала называлась «Сказы старого Урала», была опубликована в 1939 году, объединила 14 произведений. Затем из года в год пополнялась всё новыми и новыми сказами.

  • В 1944 году "Малахитовая шкатулка" переведена на английский и вышла в Лондоне, Нью-Йорке, потом в Праге, в Париже, переведена на немецкий, венгерский, румынский, китайский, японский языки. Всего, по сведениям библиотеки им. Ленина, - на 100 языков мира;

  • Бажов стал лауреатом Государственной премии, награжден орденом Ленина за литературную работу, всего Павел Петрович Бажов написал 56 произведений.


- С названиями некоторых произведений нас познакомит 2 группа «Библиотекари».

- Наша группа побывала в библиотеке и мы узнали названия других произведений Бажова. Это:

  • Огневушка – Поскакушка”“Таюткинозеркальце”“Хозяйка медной горы” “Про великого Полоза” “Каменный цветок”“Горный мастер”“Хрупкая веточка” “Голубая змейка”“Синюшкин колодец”“Иванко Крылатко” …


5.Словарно-лексическая работа.

-При чтении вам встретились непонятные слова, над которыми работали наши «Языковеды». Слово 3 группе.

-Наша группа работала над следующими словами:

  • Барскаярукодельня - ручной труд (вышивание, вязание, шитьё)

  • взъесться – невзлюбив, рассердившись, начать упрекать, обвинять, бранить.

  • голбчик– приступка для выхода на печь.

  • Пожитки– мелкое имущество, домашние вещи.

  • похлёбка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.

  • Несподручно– неудобно, неловко.

  • пособник – помощник в делах.

  • покосные ложки – широкие, пологие овраги, покрытые травой.

  • статочное ли дело –хорошее ли дело.


4 группа расскажет нам о главных героях сказа.


1)Главный герой сказа « Серебряное копытце» Кокованя – добрый, вежливый, внимательный, летом промывал пески, добывал золото, зимой охотился.Кокованя взял Дарёнку к себе в дом, потому что он был одинок, тоскливо ему было одному.


2)Дарёнка- махонькая, лет 6, сиротка, смелая, весёлая, хозяйственная, в избе прибирала, похлёбку да кашу варила. Дарёнка согласилась идти жить к Коковане, потому что после смерти родителей она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной, может поэтому она не бросила кошку.


3)В описании главных героев мы заметили, что они оба одинокие, добрые, умные, терпеливые, трудолюбивые, отзывчивые, ласковые. Жили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу.


Действительно, герои Бажова – реальные простые люди с добрым и отзывчивым сердцем.


- И 5 группа отвечала на вопрос: Кто такой Серебряное копытце?

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

Мы узнали, что в основе этого произведения лежит легенда?

Серый лесной уральский «козлик» - это благородный олень,самый поэтичный образ из сказов Бажова. Существует древнеславянская легенда о золоторогом олене с серебряным копытом, который якобы дважды является на землю: предвещая весну и предвещая зиму.

Серебряное Копытце – это Лось, которому поклонялись древние финно-угры. Рогатые лосиные головы символизируют небо. Лосиные головы могут заменяться утиными, потому что лосиный рог очертаниями напоминает летящуюутку. Великий Лось нес на своих рогах солнце финно-угров. Шаманы призывали Лося, хотя бы коснуться копытами земли. Поэтому укладывали на земле священные блюда, на которые и вставал Лось. Блюда были из драгоценных металлов, чаще всего – из серебра. Серебряные блюда из Малой Азии и Ближнего Востока в большом количестве выменивались на пушнину жителями Урала через татарских купцов. Уральские находки драгоценных блюд и чаш составили основную и лучшую часть коллекции иранского серебра в Эрмитаже. От этого серебра и стали серебряными копытца оленя дедушки Коковани. А блюда на то и нужны, чтобы в них что-то складывать. Например, при подношениях Лосю: монеты, драгоценные камни, самоцветы. Поэтому в сказе Бажова драгоценные камни и брызжут во все стороны при ударах серебряного копытца.

IV.Физминутка

- Вы отлично потрудились, и настало время короткого, но такого необходимого отдыха.

IV. Закрепление. Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить содержание произведения.

  1. Перед вами – иллюстрации к произведению Павла Петровича Бажова «Серебряное копытце». Рассмотрите их внимательно. Подумайте, что здесь не так и попробуйте сформулировать, следующее задание.

( Иллюстрации пронумерованы не в той последовательности, как происходят события на самом деле, значит, мы должны исправить эту ошибку.)

2. Тест

-У вас на партах светофорчики . Какие цвета у светофора? ( красный, жёлтый, зелёный). Это варианты ответов. После того как вы услышите вопрос, необходимо быстро поднять нужный вариант ответа. (Проверка после каждого ответа)

3. Задание «Восстановить текст».

- Перед вами лежат карточки, посмотрите и сформулируйте задание к данной работе. (Нужно восстановить текст)

Так и стали жить вместе, дед -------------,--------------- Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили- ----------------, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на -----------------уходил, Дарёнка в избе ---------------,похлёбку да ------- варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила - мышей ------------. К вечеру соберутся, и------------- им.

2. Взаимопроверка текста. Поменяйтесь работами. За правильный ответ – ставьте «+», не правильный – «–»
Подсчитайте количество «+» и поставьте отметку.

Молодцы. Я вижу, что вы хорошо знаете содержание сказа.

7.Обобщение
- Почему всё-таки “чудо” произошло именно с Дарёнкой и Кокованей?
(Герои были вознаграждены за любовь иласку, за душевность и доброту.

Герои сказа заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела. Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями.)

( песня «Дорогою добра»).

Хозяйка Медной горы : Наслушалась я нынче сказов ваших про меня, про камушки мои, да про Урал. Любо мне было! За слова мудрёные, дела добрые вот вам подарок! ( подаёт «малахитову шкатулку»). Пусть у вас всё это в памяти останется, крепко – накрепко! Про горы наши, да мастерство уральское людям дальше сказывайте! А коли у кого свои мысли про житьё – бытьё края каменного появятся – записывайте, да в шкатулочку эту складывайте. Дороже всех богатств она будет! А мне пора!

- Ребята, давайте посмотрим, какой подарок принесла нам Хозяйка Медной горы! Да, настоящие чудеса!

- Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?

У вас на партах есть волшебный самоцвет, а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которое хотите совершить.
8. Самостоятельная работа. Дети работают с "драгоценными камнями" Посмотрите, сколько добрых дел мы можем совершить сами. И это мы не променяем ни на какие сокровища. Я уверена, ребята, что Павел Петрович Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

И я желаю вам, чтобы вы всегда шли по жизни только дорогою ДОБРА. Ведь доброта помогает людям жить, творить, делать жизнь красивой и даже прекрасной.

Как бы жизнь ни летела –

Дней своих не жалей.

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

5. Итог урока.

В заключении, хотелось бы вспомнить старуху из произведения «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Как вы уже знаете, отличалась она жадностью, как и новая семья, в которой жила сиротка Дарёнка. Мог ли Серебряное копытце показаться людям с такой душой? Главные герои сказа Бажова дружные и трудолюбивые, верят, ищут и находят своё диво – дивное. Неслучайно, именно Дарёнке и Коковане Серебряное копытце дарит дорогие каменья. Павел Петрович Бажов тем самым показывает, что только чистым душою людям открываются настоящие чудеса. Будьте и Вы такими – верьте в свою мечту и она обязательно сбудется!

8.Рефлексия

- Ребята, на ваших столах светофорчики. Если вам понравился урок, покажи красный цвет, если вам было трудно, то зеленый, а если вы хотите узнать еще что-то новое о творчестве П. П. Бажова, то желтый.

9. Домашнее задание.

- Предлагаю вам домашнее задание на выбор:

  • Составь кроссворд по тексту;

  • Прочитать другой сказ П. П. Бажова.

-Спасибо за урок.



Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-327239
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх