Разработка урока по математике на тему "Делимость натуральных чисел"(6 класс)

Краткосрочный план № 1.                       Четверть:  1                         Дата: 01.09

Ф.И.О. и  место работы	Болдырева Ольга Владимировна, г.Караганда, КГУ «СОШ № 83 им. Г. Мустафина	Предмет:   математика	Класс:   6
Тема урока:	Делимость натуральных чисел
Цель:	Повторить компоненты деления. Вспомнить понятия «Делитель» и Кратное», основные признаки делимости натуральных чисел. Закрепить умения использования признаков при выполнении заданий
Ожидаемый результат:	Учащиеся знают компоненты деления, признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Умеют  решать задачи, используя признаки делимости.
Учебник:	Алдамуратова Т. Математика: учебник ля 6 класса общеобразовательной школы.- Алматы: Атамұра, 2015 (1 часть)

Ход урока:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
2 мин	Организационный момент Учитель приветствует учащихся. Поздравляет с началом нового учебного года. Напоминает основные правила подписи и ведения  тетрадей, перечисляет необходимый для уроков инструментарий	Приветствуют учителя.  Показывают готовность к уроку.
5 мин	Актуализация знаний. А) учитель предлагает вопросы для беседы: Обратите внимание на доску. Что на ней записано? 23;  1,(91);  4,7;   - 4 Все ли записанные числа и дроби вам знакомы? Прочитайте знакомые и дайте им определение. С какими из этих чисел вы познакомились еще в начальной школе? Что вы о них знаете? Всегда ли можно выполнить деление натуральных чисел? Что может получиться в результате? Всегда ли ответ на вопрос: «Делиться ли число на данное?», дается после выполнения деления? Что позволяет ответить на данный вопрос без выполнения действий? Назовите известные вам признаки делимости	Ответы учащихся: Числа, дроби Нет. Не все. Знакомы: 23- натуральное число, 4,7 – десятичная дробь,  - обыкновенная неправильная дробь. С натуральными числами. Учащиеся поясняют для чего они используются и какие действия с ними можно выполнять. На 0 делить нельзя. Если числа не делятся нацело, получается дробь. Нет. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Учащиеся произносят формулировки признаков делимости.	Устная похвала учителя
1 мин	Формулировка темы и цели урока
20 мин 10 мин 3 мин	Отработка умений использовать признаки делимости при решении задач. А) решение задач у доски № 1. Какие из чисел 37, 82, 136, 5023, 18008, 300421, 554, 445 являются  четными, нечетными?  Выпишите  их в два столбика №2. Выпишите числа, которые делятся на 5 из  430, 708, 95, 1300, 605, 4001, 90,    520, 315. № 3. Какие из данных чисел кратны 3?                                                            а) 1706, б) 12364,  в) 40215    г) 678991,  д) 23179 № 4. Следующие числа делятся на 9, впишите в них пропущенные цифры:   235_ ;      47_2;    5_65;    _711 Б) заполните таблицу (работа в парах), отметив буквой  «Д», если число делиться на указанное,  буквой «Н» - если не делиться. Число 15 216 3275 82314 2750 10101 Делиться на 2 Делиться на 3 Делиться на 5 Делиться на 9 Делиться на 10 После решения учащиеся обмениваются листочками, проводиться проверка. В) решение задач (устно) № 1. По окончанию урока учащиеся сдали тетради с домашней работой и тетради для контрольных работ. Всего получилось 49 тетрадей. Все ли учащиеся сдали тетради? № 2. Три поросенка собрали в лесу желуди и решили поделить их поровну. Получиться ли у них это сделать, если Ниф – Ниф собрал 100 желудей, Наф – Наф  - 88, а Нуф – Нуф – 127?	На выполнение каждого задания к доске выходят по 2 человека. После решения проверяется правильность решения и ответы на вопросы учителя или учащихся Учащиеся сидящие рядом заполняют совместно таблицу Число 15 216 3275 82314 2750 10101 Делиться на 2 н д н д д н Делиться на 3 д д н д н д Делиться на 5 д н д н д н Делиться на 9 н д н д н н Делиться на 10 н н н н д н После проверки каждая пара учащихся видит в каких строчках допустила ошибки и какие признаки нужно еще повторить	Учащимся вышедшим к доске добавляются баллы при решении задания в парах. 2б – все правильно 1б – одна ошибка или неточный ответ на вопрос взаимооценивание «5» - 28-30 «4» - 22-27 «3» - 14-21 «2» - 13 и менее Если ученик правильно и полно ответил на вопрос задания, его ответы тоже могут быть суммированы и результатами заполнения таблицы	Карточки с заданиями, таблица
2 мин	Домашнее задание Стр            № Учитель комментирует домашнее задание
2 мин	Рефлексия За что бы я похвалил себя на уроке? Над чем нужно поработать?