1210345
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по математике на тему "Точка. Линия" (1 класс)

Разработка урока по математике на тему "Точка. Линия" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №25»















Проект урока по теме «Точки. Линии».









Предмет математика, класс 1.





Разработала учитель начальных классов

Л.П. Володина







г. Новомосковск октябрь, 2013г.

Тип урока: открытие нового знания

Вид урока: урок постановки и решения проблемы

Цель урока: применить сформированные понятия: точка, линия прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая при выполнении различных заданий.

Планируемые результаты урока.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу, иметь первоначальные представления о знании и незнании, давать оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: учитьсяпринимать и сохранять учебную задачу в диалоге с учителем,понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: учиться высказывать свои предположения, ориентироваться в учебнике, сравнивать геометрические фигуры, выявлять и выражать во внешней речи признаки сходства и различия, выделять и формулировать проблемы, отличие неизвестного от уже известного в диалоге с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные: построение простого речевого высказывания при работе в группе, умение слушать друг друга в рамках совместной деятельности.

Предметные: различать геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии.

Оборудование: Учебник «Математика», 1 класс», ч.1., Л. Г.Петерсон . Изд. «Ювента». 2012. Рабочая тетрадь «Учусь учиться», Л. Г.Петерсон, ч.1.Изд. «Ювента». 2012. Дидактический материал: лента цифр, линейка, тесёмки. Проектор. Картинки – иллюстрации для проведения игры «Угадай, что это за линия?». Образец для проверки самостоятельнойработы.

Ход урока.

  1. Этап мотивации к учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД



- В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!



-Давайте проверим готовность к уроку. Я называю, что должно быть у вас на столе, вы глазками проверяете, все ли у вас есть.

(Проверяет готовность к уроку).



- Отгадайте загадку:

Палочка волшебная есть у меня, друзья,

Палочкою этой могу построить я

Башню, дом и вертолет и большущий самолет?

(Учитель держит в руках карандаш).



- Разгулялся как – то карандаш и оставил на бумаге следы своего присутствия. Как думаете, что это за следы?

- А может он еще что-то смог оставить на бумаге?






Приветствуют, организуют

рабочее место



















- Карандаш.











- Карандаш мог нарисовать рисунки.

- Карандаш мог нарисовать линии.



Личностные: самоопределение






























Методический комментарий. Мотивация на деятельность. Создаются условия для возникновения потребности включения в учебную деятельность.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

- Откройте тетрадь на стр. 58. Решите примеры и ответы расположите в порядке возрастания. Расшифруйте слово.

А 6 – 2 + 1 =

Ч 1 + 4 – 2 =

Т 2 + 2 – 3 =

К 5 + 1 – 2 =

О 6 – 3 – 1 =

- Объединитесь в группы для проверки выполненного задания.

- Прочитайте пример, вычислите результат.

- Запишите ответ словом.










Открывают тетрадь,

решают примеры.













Работают в группах.



Ответы: 5, 3, 1, 4, 2





- Точка.



Регулятивные УУД: учатся ориентироваться в рабочей тетради, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Коммуникативные УУД: строят простое речевое высказывание при работе в группе, учатся слушать друг друга в рамках совместной деятельности, высказывать свои мнения.

Методический комментарий. Актуализируется учебное содержание действий сложения и вычитания чисел, составления слова из букв.

3.Этап выявления места и причины затруднений.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

- Только ли точку мог нарисовать карандаш?

- А я думаю, что – то ещё смог нарисовать карандаш. Подумайте, что.



- Нет, он мог нарисовать

какие – то картины,

машины, книги.

(Ученики

затрудняются дать ответ).

Личностные УУД: учатся умению проявлять интерес к учебному материалу.





Методический комментарий. Постановка проблемы.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.



Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Формируемые УУД



1. Прослушивание сказки. (Приложение1)

- Я вам предлагаю послушать сказку о геометрических фигурах.

- Что же смог нарисовать карандаш?



- Какие же еще вам неизвестные геометрические фигуры упоминал карандаш?



- Давайте подумаем и определим тему нашего урока.



- Подумайте, какие же цели поставим сегодня на уроке? Как вы думаете, чему мы будем учиться?



- Научимся обозначать точки.

- Научимся различать на рисунке замкнутые и незамкнутые линии и обводить их карандашом определённого цвета.

Физминутка.

Много ль надо нам, ребята

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развеселый чудачек. 

(Слушают сказку о

геометрических фигурах).



- Карандаш смог нарисовать

точку, прямые и кривые

линии.

- Карандаш упоминал прямые

и кривые линии.



- Тема нашего урока «Точка,

линии прямые и кривые».

- Научимся ставить точки,

различать прямые и кривые

линии.











(Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.)



Регулятивные УУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу в диалоге с учителем, формулировать тему и цель урока.

Методический комментарий. Постановка проблемы, определение целей урока с помощью учителя.

5.Этап реализации построенного проекта.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся



Формируемые УУД

1) Работа по учебнику. Стр. 58.

- Задание 1. Рассмотрите картинки.

  • - Что вы видите?

  • Каждая точка имеет своё название.

  • Назовите точки, изображенные на рисунке.

  • Какая точка самая верхняя?

  • А самая нижняя?

  • Какая из точек находится правее?

  • Какая из точек находится левее?

2)Сказка про точку.

- Послушайте «Сказку про точку».

Жила была маленькая точка. Это была очень красивая. Однажды точка подумала: «Как мне хочется иметь много друзей! Отправлюсь - ка я путешествовать и поищу подружек». Только вышла красная точка за ворота, а навстречу ей тоже точка идет, только зелёная. Спрашивает зелёная точка у красной, куда ты идёшь?

-Иду искать друзей. Пойдём со мной рядом!

Через некоторое время встречают они синюю точку. Идут по дороге друзья-точки, их становится всё больше и больше. (Показ точек на доске). Становятся они рядом друг с другом, и получается …(линия).



- Без конца и края линия прямая. Хоть сто лет по ней иди. Не найдешь конца пути.

- О каком свойстве линии говорится в стихотворении?

- А как получить прямую линию?

- Какой инструмент вам будет необходим?



- Как еще можно получить прямую линию? Предположим, что у меня нет линейки. Как я могу поступить, чтобы начертить прямую линию.

(Предлагаю веревку и лист бумаги)

- А сейчас пусть Валерия возьмётся за один конец верёвки, а Даниил - за другой и будут натягивать верёвку. Какая линия получилась?



-Можно согнуть и прогладить ладошкой лист бумаги. (Показ учителя).

- Какая линия?



- Посмотрите, я бросила тесёмку на стол. Какая линия получилась?

- А какой вывод можно сделать из вашей проделанной работы?



Физминутка.

Спину ровно я держу.
Вправо, влево наклонюсь,
Как прямая выпрямлюсь.
Руки в стороны раздвину,
Вверх ладошки подниму
и прямую покажу.



3. Работа с учебником – задание 2, стр. 58.

- Рассмотрите группы линий на рисунках. Найдите у них общее и различия.











4. Чтение правила в учебнике.

- Прочитаем правило в учебнике – стр.58.

- Какое название имеют линии?

5. Практическая работа.

- Возьмите в руки верёвочку. Соедините (замкните) её концы. Какая линия получилась?

- Разъедините концы верёвочки. Какая линия получилась?

- Покажите друг другу, как вы получили замкнутую и незамкнутую линии.

Фронтальная беседа.



- Мы видим точки.



- Точка А, Б, Е, В, Д, М.

- Самая верхняя точка Е.

- Самая нижняя точка Д.

- Правее находится точка М.

- Левее находится точка А.



























- Получается линия.







- Говорится о том, что у линии нет начала и конца.

- Надо линию начертить.

- Нам необходима линейка.



(Предположения детей).











-Получилась прямая линия.







- Линия прямая получилась.



- Получилась линия кривая.





- Мы получили разные линии







Дети выполняют движения.











(Работают с учебником).

(Отвечают на вопросы).

- Общее то, что линии прямые и кривые на рисунках.

- Отличие в том, что одни линии соединяются, а другие нет.



(Читает ученик или учитель).



- Линии называются замкнутые и незамкнутые.



- Получилась линия замкнутая.



- Незамкнутая линия.



(Взаимопроверка)

Познавательные УУД: учатся высказывать свои предположения, ориентироваться в учебнике, сравнивать геометрические фигуры, выражать в речи признаки их сходства и различия, выделять и формулировать проблему, отличать неизвестное от известного в диалоге с учителем и одноклассниками.

Методический комментарий.

Проект реализуется в соответствии с планом

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Игра«Угадай, что это за линия?»

Картинки – иллюстрации. (Приложение 2)

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=c92d4a9f2b050e7cf5cc9beb7689b5b6&n=24http://www.city-zone.ru/uploads/posts/2011-02/1298123489_pochemu_idjot_dozhd_5.jpghttp://www.creaturedesign.org/files/userfiles/u181/3c14f0b71748.jpg



http://www.anypics.ru/large/201211/27310.jpghttp://fs00.infourok.ru/images/doc/214/243248/img15.jpghello_html_2a13dd02.gif



-Я загадаю загадку, вы отгадаете и определите, из каких линий состоят предметы- отгадки.

- Крашеное коромысло

Над рекой повисло.





- Светит, сверкает, всех согревает

- Что заметили?





-Висит сито – не людьми свито.



-В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу!



- Страну чудес откроем мы

И встретимся с героями

В строчках

На листочках,

Где станции на точках.



Физминутка для глаз.

1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

3. -С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)

Вы проснулись? (смотрим в бинокль)

С добрым утром, ручки! (поглаживаем)

Вы проснулись? (хлопаем)

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись? (топают)

С добрым утром, солнце! (Раскрывают руки навстречу солнцу)

2. Работа в тетради. Задание 4. (стр. 58)

Фронтальная работа.

- Сколько линий замкнутых на рисунке? Посчитайте.

- Незамкнутых?

















































-Радуга, чтобы нарисовать

её, необходимо провести

кривые линии.



- Лучи солнца состоят из

прямых линий.

- Нет картинки –

иллюстрации, где

изображено солнышко

-Паутина, прямые и

кривые линии.



-Слон (рисунок состоит

из кривых линий)









.



- Книга содержит прямые и кривые линии.







(Выполняют упражнения).



























- Линий замкнутых на рисунке 4.

- Линий не замкнутых на рисунке тоже 4.



Коммуникативные УУД: построение простого речевого высказывания.













































Методический комментарий: Учитель следит за работой учащихся, организует индивидуальный подход к отдельным учащимся.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Работа в тетради. Задание 6.

- Обвести желтым карандашом замкнутые линии, а зеленым – незамкнутые.

- Работаем в парах. Проверьте выполнение работы.

- Проверьте выполнение своей работы (показываю образец работы).



- Кто выполнил задание правильно?

- Кто допустил ошибки?



Работают индивидуально.



Работают в парах.

Самопроверка

выполненных работ по

образцу, представленному

учителем.

(Обсуждение)



Предметные УУД: учатся различать геометрические фигуры: замкнутая и незамкнутая линии. Регулятивные УУД: учатся оценивать свое умение применять новое учебное содержание на основе сличения с эталоном для самопроверки.

Методический комментарий. Усвоение нового способа действий.

8. Этап включения в систему знаний и повторения.

Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Работа с учебником.

(Задания для первой группы напечатаны. Раздаются для индивидуальной работы).

А). Задание 4, стр. 59 – для второй группы учащихся.

- Откройте учебник. Рассмотрите фигуры. Определите, какие линии в фигурах?











- Найдите признак разбиения фигур.







-Запишите равенства. Вспомните состав числа 6.





- Проверка. (Работа в парах).





Б). Задание 7, стр. 59 – для первой группы учащихся.

- Рассмотрите печатные буквы. Определите, какие линии в буквах.







- Решите примеры. Расшифруйте слово.

- Какое прекрасное слово! Многозначное.

- Почему это слово многозначное?



- Проверим работы. (На доске записаны примеры).



2. Письмо цифр по образцу.

- Рассмотрите в учебнике образцы цифр: 1,2,3,4,5,6

- Придумайте «интересные» задания по нашей теме урока.









- Вспомните правила правильной посадки при письме.

- Пропишите цифры по образцу.

Индивидуальная работа.





Работа фронтальная.



Ответы дают дети второй

группы.

- Прямые линии в квадратах.

- Овалы и круги представляют

собой кривые линии.

- Квадраты, овалы, круги

представляют собой линии

замкнутые.

- Фигуры разбиты:

1. по форме;

2. по цвету;

3. по размеру

- 6 – это 1 и 5

- 6 – это 2 и 4

- 6 - это 3 и 3

Работают в парах.

- Буква О –линия кривая,

замкнутая.

- Буква И – линия кривая,

незамкнутая



Работают индивидуально.

- РОДИНА

- Страна.

- Место рождения человека.

Ученики выходят и

записывают ответы.

















- В написании какой цифры используются линии кривые? (2,3,5,6)

- В написании какой цифры используются линии незамкнутые? (1,2,3,4,5)



- Сидеть надо прямо,

слегка наклонив голову вниз.

Прописывают цифры.

Коммуникативные УУД: умение в рамках совместной деятельности слушать других, использовать в речи математическую терминологию.

Методический комментарий. Технология разноуровневого обучения по применению новых знаний в сочетании с ранее изученным материалом.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

- Что узнали нового на уроке?









-Чему учились?





- Продолжите предложение:

-Я понял, что…







-Было трудно…



-Мне захотелось…



-У меня получилось…



-Было интересно слушать на уроке…





Отвечают на вопросы учителя.

- Узнали, что линия состоит из

множества точек. Линии бывают

прямые и кривые, замкнутые и

незамкнутые.

- Учились находить и обводить

карандашом линии замкнутые и

незамкнутые.

-Я понял, что точка имеет название,

линия состоит из множества точек.

Линии бывают прямые, кривые,

замкнутые и незамкнутые.

-Было трудно выполнять задание

повышенной трудности.

-Мне захотелось научиться чертить

прямые и кривые линии.

-У меня получилось правильное

называние точек, ровное обведение линий.

-Было интересно слушать на уроке учителя и ответы одноклассников.

Л Личностные УУД :

.

Уметь дать оценку

оценку своей работе

на основе заданных

критериев.



Методический комментарий. Оценка собственной деятельности с точки зрения достижения поставленной цели (по вопросам учителя).





Приложение 1.

Сказка о геометрических фигурах.
Наш карандаш был очень трудолюбивый. Он рисовал дома, машины, людей. Все было красиво и радовало глаз. Однажды он случайно задел лист белой бумаги и оставил на нем помарку. Он долго смотрел и думал, что же это получилось?  ( . )
- Дети, может, вы подскажете, что это? (Точка)
- Карандаш хотел позвать на помощь «Чистюльку» и убрать точку, но подумал, а вдруг вам будет интересно узнать что-нибудь про неё?
Вдруг точка ожила и сказала:
-Как я рада, что вы заинтересовались моим происхождением.

- Как тебя зовут? – спросил карандаш.
-Меня зовут точка «А», в моем имени всегда только одна буква. Но мне грустно одной, нарисуйте мне подруг. Пожалуйста!
Карандаш поставил еще одну точку, вторую, третью… 
- Ура!- закричала точка «А»,- вот они мои друзья, теперь мне будет весело. 
- Как зовут твоих друзей?
-Знакомьтесь, это точка «В», это точка «С», точка «Д», точка «К». 
-А кто еще ваши друзья?
-А вот посмотрите.
Точки встали в ряд, да так близко, что слились в одну линию. Удивился Карандаш:
-Я никогда не думал, что линия состоит из точек.
- Знаменитый геометр Евклид писал, что «линия- это то место, где расположены точки». 
-Здорово!- воскликнул Карандаш. - Значит, вы дружите со всеми линиями?! - Без них мы никуда не пойдем и ничего не сделаем,- добавила точка «Д».
-А какие бывают линии?
Точки стали рассказывать, перебивая друг друга:
- Линии бывают прямые, кривые. Прямая линия не имеет ни начала, ни конца, а кривая обязательно где-нибудь да заканчивается, даже если вы этого не видите.
Нам пора домой, но если вы без нас заскучаете, то позовите и мы - тут как тут.


Приложение 2.

Картинки – иллюстрации для проведения игры «Угадай, что это за линии?».

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=c92d4a9f2b050e7cf5cc9beb7689b5b6&n=24http://www.city-zone.ru/uploads/posts/2011-02/1298123489_pochemu_idjot_dozhd_5.jpghttp://www.creaturedesign.org/files/userfiles/u181/3c14f0b71748.jpg http://fs00.infourok.ru/images/doc/214/243248/img15.jpghello_html_m7e4bbeca.gif

Общая информация

Номер материала: ДВ-058613

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.