Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРазработка урока по окружающему миру

Методическая разработка урок "В мире эмоций"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • jpg
  • docx
26131
199
18.09.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Силеёнкова Владлена Вадимовна

педагог-психолог

Об авторе

Место работы: МОУ СОШ №1
Педагог-психолог, детский психолог и консультант. В своей работе с детьми использую нейропсихологический подход. Разрабатываю игровые материалы. Стараюсь делать каждую встречу ребенка со мной интересной и вдохновляющей. Область интересов - когнитивная психология, терапия психических расстройств, экзистенциальная психология.
Подробнее об авторе
Психологическое, игровое, познавательное занятие "В мире эмоций". Занятие рассчитано на детей младших классов. Направлено на развитие эмоционального интеллекта. Занятие состоит из 4-х блоков. Игра "Наоборот". Игра "Угадай эмоцию". Игра "Изобрази эмоцию". Рисование эмоций по шаблону.

Краткое описание методической разработки

Психологическое, игровое, познавательное занятие "В мире эмоций".

Занятие рассчитано на детей младших классов. 

Направлено на развитие эмоционального интеллекта. 

Занятие состоит из 4-х блоков.

  1. Игра "Наоборот".
  2. Игра "Угадай эмоцию".
  3.  Игра "Изобрази эмоцию".
  4.  Рисование эмоций по шаблону. 
Развернуть описание

Разработка урока по окружающему миру

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №6»

г. Курчатова Курской области

 

План – конспект

урока окружающего мира

2 класс  УМК «Перспектива»

«Шестиногие и восьминогие»

Подготовила:

Жукова Елена Евгеньевна

учитель начальных классов

I квалификационной категории

 Цели:

образовательная: уточнить представления о насекомых и познакомить с условиями их жизни, выделение их существенных признаков;

развивающая: развитие аналитико-синтетического мышления, познавательного интереса, воображения;

воспитывающая: воспитание доброго отношения к маленьким соседям по планете, интереса к предмету через применение на уроке ИКТ.

Тип урока: комбинированный.

Методы и приемы: игровой, словесный, наглядный.

Планируемый результат:

-умение выделять  существенные признаки насекомых;

-знать отличительные признаки паукообразных;

Предметные результаты:

   - выделять  существенные признаки насекомых.

   -познакомить с паукообразными, учить бережно относиться к ним.

Метапредметные результаты

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность.

 

Регулятивные УУД: умение классифицировать  насекомых (шестиногие и восьминогие) по существенным признакам, самостоятельно и под руководством учителя; устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта.

 

Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

 

 

Личностные УУД:

1. Сформировать знания о различных группах насекомых, их отличительных признаках.

2. Обобщить и расширить представления детей о насекомых нашего края..

3. Обогащать пассивный словарь детей. Активизировать речь детей.

Воспитательные.

1. Помочь осознать главные этические законы жизни человека – любви, добра, справедливости к окружающему миру.

2. Закрепить и обобщить представление детей о сочувствии, сопереживании, милосердии.

Развивающие.

1. Развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.

2. Развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших".

3.Раскрыть секрет паутины паука.

4.Выяснить одно из основных явлений живой природы.

 

Оборудование:

·                     Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник  для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, Изд-во "Просвещение". - М.: Просвещение, 2008.

·                     Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, Изд-во "Просвещение". - М.: Просвещение, 2008.

·                     У учителя -  музыка  заставки телепередачи "В мире животных",  проектор, персональный компьютер, программное обеспечение (презентация "Шестиногие и восьминогие" - карточки с изображением насекомых (красотел пахучий, жужелица обыкновенная, бронзовка золотистая).

·                     У учащихся - карточки со схемой превращения насекомых, клей, атлас-определитель "От земли до неба" А.А.Плешаков, книга "Великан на поляне" А.А.Плешаков.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

Звучит музыкальная заставка к телепередаче "В мире животных".Слайд 1

-Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке? "

Слайд 2  Посмотрите видеоролик и вспомните:

- Какие группы входят в царство животных? (Насекомые, птицы, рыбы, звери) ". Слайд 3

- Какой отличительный признак насекомых вы знаете? (6 лапок) ". Слайд 4

- Каких насекомых вы знаете?

II.  Работа по учебнику Слайд5

С.90-91

-Рассмотрите насекомых на иллюстрации.

-Прочитайте названия бабочек.

-Каких еще бабочек вы знаете? (Ответы детей из энциклопедии)Слайд6

Сообщение уч-ся: Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница. Раньше всех весной вылетает яркая жёлтая бабочка – лимонница. Она живёт дольше всех бабочек – 10 месяцев. Питаются бабочки нектаром цветов. А есть такие, которые вообще не едят.

-Прочитайте названия жуков. ?

-Каких еще жуков вы знаете?? (Ответы детей из энциклопедии)

-Какие еще насекомые нарисованы? (Шмель, пчела, стрекоза. Жужелица , муравьи, кузнечик)

-А теперь давайте пофантазируем. Представьте себе, что мы хотим открыть свой собственный зоопарк. Можно ли устроить такой зоопарк, чтобы в нем были- слоны, носороги, олени, медведи, и весь он уместился на столе? (Ответы обучающихся)Слайд7

Конечно, можно, так как в этом зоопарке будут жить насекомые.

Сообщения учеников

(Бабочка-медведица, жук сосновый слоник,  жук-олень, жук-носорог, стрекоза муравьиный лев)

Назовите общие особенности строения насекомых (6 ног, три части тела: голова, грудь, брюшко; крылья и ноги прикрепленные к груди)Слайд 8

- Куда исчезают насекомые зимой? (Умирают, прячутся под землю, под листья, в кору деревьев, впадают в оцепенение.)

- Почему? (Становится холодно, мало корма.)

II. Знакомство со схемами превращения насекомых.

Отгадайте загадку

Кто три раза рождается? (бабочка)

- В жизни насекомых много удивительного. Например, их превращения

Рассмотрим иллюстрации в учебникена с.92.

- Попробуйте рассказать о превращениях бабочки-махаона

- Сравните эти схемы.

Слайд9

 Яйца - личинка(гусеница)-куколка - взрослая бабочка

Расскажите о превращениях стрекозы

Яйца - личинка(гусеница)- - взрослая стрекоза

- Сравните эти превращения.

-Что в них общего, а что различно?

Проверим наши предположения на страницах энциклопедии

Сделайте вывод. Сколько фаз развития проходит бабочка? Стрекоза?

В "Рабочей тетради" на с.55 , з.2 составим схемы превращения насекомых.

Физминутка Слайд10

IV. Исследовательская работа.

В "Рабочей тетради" на с.55 выполняем №3. Найти лишний рисунок. Обвести его.

Дети работают в тетрадях.

- Объясните своё решение (Лишний паук, т.к. это не насекомое.)

- Какой отличительный признак пауков вы знаете? (У пауков 8 лапок.)Слайд11

- Видели ли вы в лесу паутину с пауком? Видели ли вы, как летают на паутинке паучки, как паук добирается по паутине до попавших  в неё насекомых? Жертва запутывается в клейкой паутине, и чем больше она бьётся, тем больше запутывается.

- Почему сам паук не запутывается в своей паутине?

- Возможно, у паука есть "военная тайна". Попробуем её разгадать.

Предположения детей

-Мы предположили,  что лапы паука имеют особое строение.

-Кого из вас заинтересовало данное предположение?

Слайд12

Предположение №1 (ученик)  Я обратился за информацией  к энциклопедии. Нашел там фотографии , статьи и оказалось, что отличий в строении ног  нет.

Вывод: принципиальных отличий в строении нет.

-А еще я узнал, что паутина настолько упругая и прочная, что нить паутины толщиной с карандаш могла бы остановить самолёт Боинг 747, летящий на полной скорости?

У: Так может быть секрет в паутине?

Предположение №2 ( ученица ).

Секрет в паутине. Слайд13

У: - Почему насекомое запутывается в паутине? (Она липкая)

А меня заинтересовал вопрос:.

- Вся паутина липкая или её часть? И я решила найти ответ на этот вопрос и нашла схему: "Как паук плетёт свою сеть".

http://festival.1september.ru/articles/566417/1.jpg 

Рисунок 1

http://festival.1september.ru/articles/566417/2.jpg

Рисунок 2

http://festival.1september.ru/articles/566417/3.jpg

Рисунок 3

http://festival.1september.ru/articles/566417/4.jpg

Рисунок 4

 

Паутина паука —  это выделения из специальных паутинных желёз. В момент выделения паутина жидкая, но уже вскоре после выделения паутина застывает в форме нитей.

Паутина (при своей прочности) необычайно легкая! Она настолько легка, что если бы паутиной один раз обмотали Землю по экватору, то ее вес составил бы всего 450 грамм!

 

- Я предположила: «Может ли вся паутина быть липкой? Или какая- то часть паутины должна быть липкой? Как выяснилось, что  только последняя, которую паук плетёт по спирали, двигаясь от центра- липкая)

 

Слайд14

Как видно из рисунка, паук сначала делает каркас. Для этого он использует более толстые нити. Затем более тонкими нитями оформляет центр и начинает плести сразу с двух сторон (с внутренней и внешней). В самом конце паук натягивает сигнальные нити, чтобы контролировать свою ловчую сеть.

Слайд15  видеоролик

- Какое предположение  получило подтверждение? (Ответы детей)

- Почему же сам паук не запутывается в своей паутине? (Паук бегает только по нелипким нитям)

V. Закрепление изученного материала.

Работа с атласом-определителем Слайд16

Часто говорят: черный, как жук. И правда- жуки нередко бывают черными. Но. Конечно, далеко не все. Есть и красные, и синие, и голубые, и зеленые, и желтые,и даже серебряные и золотистые. Есть жуки до 15 см в длину, а еще крошечные, которых можно разглядеть только через увеличительное стекло. Жуков можно встретить всюду, в любой части света,в любой географической зоне- в горах, пустынях,в тайге и воде. Их очень много- только в нашей стране их насчитывают около 25 тыс. видов.

Жуки отличаются друг от друга не только величиной и окраской,но и образом жизни, поведением. Кроме того, одни жуки-хищники, другие питаются растениями, третьи поедают мертвых животных.

С помощью атласа-определителя приведите примеры крупных жуков, мелких жуков и жуков средних размеров. Назовите жуков, которых вы встречали в природе.

     -Ваша одноклассница Дана собирает коллекцию насекомых. Среди них есть и        живые. Давайте послушаем, как они у неё появились?(рассказ обучающейся)

VI. Итог урока.

-Почему осенью исчезают насекомые?

-Почему паук не относиться к насекомым?

-Что происходит с пауками осенью?

 

РефлексияСлайд17

-Ребята, давайте поможем насекомым и создадим для них полянку из своих эмоций.

Слайд18

Вывод: Итак, шестиногими мы называем насекомых, а восьминогими –пауков. Постепенное исчезновение насекомых - одно из осенних явлений в  живой природе.

Домашнее задание

Найти в энциклопедиях дополнительный материал о пауках, которым можно продолжить нашу паутину и в рабочей тетради выполнить №4 на с 55.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по окружающему миру"
Смотреть ещё 5 764 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира о насекомых и паукообразных. Урок входит в раздел программы "Осень". Использованы фрагменты видеороликов о животных и плетении паутины пауком. К уроку была составлена презентация и оформлена выставка научно-познавательной литературы и личная коллекция насекомых моей ученицы.

   Цели:

образовательная: уточнить представления о насекомых и познакомить с условиями их жизни, выделение их существенных признаков;

развивающая: развитие аналитико-синтетического мышления, познавательного интереса, воображения;

воспитывающая: воспитание доброго отношения к маленьким соседям по планете, интереса к предмету через применение на уроке ИКТ.

Планируемый результат:

-умение выделять  существенные признаки насекомых;

-знать отличительные признаки паукообразных;

Предметные результаты:

   - выделять  существенные признаки насекомых.

   -познакомить с паукообразными, учить бережно относиться к ним.

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 293 285 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.01.2015 465
    • DOCX 95 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жукова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жукова Елена Евгеньевна
    Жукова Елена Евгеньевна

    Учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34379
    • Всего материалов: 31

    Об авторе

    Работаю в школе 28 лет. С 2012 года работаю по программе УМК "Перспектива". В 2010г. участвовала во Всероссийском конкурсе «Учитель «Школы России». Имею свидетельство и благодарственное письмо генерального директора ОАО «Издательство «Просвещение» А.М.Кондакова за педагогическое творчество. В 2011 году получила благодарность Курчатовского отделения Международного Фонда славянской письменности и культуры за большой вклад в подготовку к изданию сборника стихов и прозы «Радуга надежд». Опубликована на Международной педагогической доске почета, адрес записи: glory.pedgazeta.ru/1377

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 268 871 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Метапредметные и предметные результаты образования

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психолого-педагогические основы семейного воспитания

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 97 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 180 человек
Смотреть ещё 5 764 курса