Разработка урока по ОРКСЭ "Добро и зло"

Тема:  Добро и зло.
Место и роль урока в изучаемой теме	Урок ознакомления с новым материалом.
Цели урока: помочь учащимся уяснить смысл понятий добро и зло, проследить  элементы сходства и различия объяснений возникновения добра и зла в разных религиях, прийти к пониманию, что творить добро- духовная радость. Задачи: Образовательные: помочь  осмыслить понятия добро и зло, учить умению их использовать, сравнивать  объяснения данных понятий с точки зрения разных религий и светской этики. Развивающие:  создать условия для развития речи, обогащения словарного запаса слов, учить сравнивать, анализировать, развивать компетентности. Воспитывающие: учить детей делать добро, воспитывать навыки доброжелательного поведения , способность сочувствовать, сопереживать, помочь понять, что добро и зло в нашей душе, и что победит, зависит от нас.
Оборудование: учебник « Основы светской этики», презентация «Добро и зло», дидактические карточки, словарь, энциклопедия, пословицы, стихотворения, притчи по теме урока. Развитие компетентностей: учебно-познавательной -учить работать с текстом, комментировать , уточнять, работать  со словарём: информационной -развивать умение поиска, отбора информации в учебнике, пособиях, коммуникативной- умение сотрудничать, взаимодействовать с учителем и одноклассниками, слушать, распознавать эмоции в предлагаемом материале. Планируемые результаты: Метапредметные: формирование УУД. Личностные: воспитание доброжелательности, отзывчивости, личной ответственности за свои поступки. осознание ценностей, нравственности и духовности в человеческой жизни, знакомство с религиозной моралью.

Этап урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
Организационный этап. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствие.	С каким настроением вы пришли на урок? Чем оно вызвано? Какой пиктограммой оно выражается? Учитель желает успеха  учащимся на уроке.	Учащиеся описывают своё настроение, сосредотачиваются на выборе пиктограммы.	Мотивационная готовность к уроку.
Актуализация знаний Цель: контроль и оценка знаний, полученных на предыдущем уроке.	Беседа. Вежливые слова.	Задаёт вопросы, подключает учащихся к формулировке вопросов. Вопросы: Что значит быть вежливым? Кого мы можем считать вежливым и воспитанным? Может быть, это тот, кто знает  все вежливые слова?	Отвечают на вопросы, задают их.	М: диалог, сотрудничество с учителем, П: формирование знаний о хранителях преданий в разных религиях, Л воспитание толерантности.
Повторение пройденного. Цель:: результат повторения должен создать проблемную ситуацию для выявления учащимися конкретной темы урока Релаксация	Беседа. Чтение отрывка из произведения К.И. Чуковского «Доктор Айболит». Слайд 2. Игра-тренинг «Волшебный цветок добра».	Моделирует проблемную ситуацию, которая озадачивает учащихся, (диалог в стихах) Вопрос учителя: А почему доктор Айболит добрый: потому,что он под деревом сидит? А если под дерево посадить Бармалея, он тоже будет добрый? Помогает учащимся сформулировать тему, цель, задачи, результаты, к которым должны прийти к концу урока. «Встаньте, вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, о чём я буду говорить. Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её послушать. Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. Вам приятно и радостно, у вас доброе, согревающее душу настроение.             Откройте глаза. Возьмитесь за руки, глядя друг другу в глаза, пожелайте чего-нибудь хорошего.» (Я начинаю:… я желаю тебе здоровья)	Рассуждают и приходят к проблеме, поставленной учителем. Решив проблему, сотрудничая с учителем, называют тему урока, цель, задачи, планируемые результаты. Дети друг другу  говорят свои пожелания.	М: умение ставить цель, задачи, предполагать результат, обобщать, организовывать сотрудничество, владеть устной речью. П: усвоить понятия: добро, зло, доброжелательность. Л: правильно питать свою душу.
Изложение нового материала. Цель: помочь уяснить, что такое добро и зло в понимании разных религий и морали.	1.Вступительное слово учителя по новой теме «Добро и зло» ( общее понятие) Притча, беседа по содержанию. 2.Традиционное понятие добра и зла  (теория)	На доске «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» Л.Н. Толстой, русский писатель Вопрос: Что такое добро и зло? Каково их значение? Читают притчу.	Ученики делятся на группы. 1.Энциклопедия, словари. 2. Учебник с.47-49 3.Стихи, пословицы разных народов.	М: уметь определять понятия, делать выводы, смысловое чтение, использовать речевые средства. П: общее и различие в понимании Д и З в разных религиях. Л: признавать право на существование разных мнений.
Самостоятельное усвоение новых знаний. Цель: уметь получать знания.	Работа по учебнику с. 53-55 (выборочно-индивидуальные задания)	Консультация при затруднении.	Самостоятельно работают по инд. заданиям: как в учебнике формулируются понятия о добре и зле.	Научить самостоятельно усваивать знания.
Закрепление нового материала. Цель: закрепить знания.	1.Пресс-конференция наоборот: составить вопросы и возможные ответы, используя учебник. 2.Пресс-конференция. 3. Работа в тетради.	Организует  индивидуальную и фронтальную работу учеников.	Выполняют первичное закрепление знаний: составляют вопрос и выделяют в учебнике  возможный ответ. Выполняют задания в тетради. Стр.18. №4. Какие из перечисленных качеств человека способствуют приятному и хорошему общению, а какие нет? Заполни таблицу, выбрав соответствующие качества из списка.	Способность манипулировать полученными знаниями. Выявить степень усвоения материала,
Самостоятельная работа учащихся. Цель: показать умение применять полученные знания.	Придумать и объяснить слова с корнями добро и зло; собрать  и объяснить «рассыпавшиеся» пословицы; закончи предложения; вставить пропущенные слова в скобках в стихотворения	Консультант.	Работа в группах.	Способность использовать новые знания.
Подведение итогов урока. Цель: выявить, выполнен ли план, намеченный в начале урока.	Рефлексия. Самооценка. Песня «Дорогою добра» Ю. Энтин.	-Выполнен  ли  составленный нами план (планируемые результаты)? - Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев выделил десять заповедей (советов, предписаний) человечности, связанных с добром, запомните их.	Высказывают своё мнение, дают самооценку. Вывод: определение добра и зла, взгляды разных религий на эту проблему. Читают заповеди.	Усвоение новой темы Анализ  степени достижения запланированных результатов.
Домашнее задание. Цель: самостоятельная работа учащихся.	1.Учебник: с.47-52. читать, отвечать на вопросы. 2.Изготовить дерево добрых дел: на листочках – перечислить добрые дела и поступки. Индивидуальные задания: 1. Подготовить пантомиму по тексту «Язык жестов» на с. 59 учебника.  2) Прочитать один из рассказов: С. Александровича «Мой лучший друг»; С. Косова «Терешка»,                               С. Сергеева «Над кем лучше смеяться?».	Постановка цели самостоятельной работы, разъяснение.	Определяют  и высказывают степень понимания задания	Самостоятельное выполнение задания всеми учащимися, закрепление достигнутых на уроке результатов.

Использованная литература:

1. Студенкин М. Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ М. Т. Студенкин. – (ФГОС. Начапльная инновационная школа). – М,: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
2. Студеникин М.Т. Рабочая тетрадь к учебнику М.Т. Студеникина ≪Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики≫. 4 класс / М.Т. Студеникин.— М.: ООО ≪Русское слово — учебник≫, 2012. — 72 с.: ил. — (ФГОС. Начальная инновационная школа).
3. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 класс: книга для учителя к учебнику М.Т. Студеникина «Основы светской этики. 4 класс». — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012.
4. Интернет рсурсы

smisl-zhizni.ru›Красивые притчи›Какой волк победит  Притча.

        http://www.playcast.ru/communi…  рисунок