|
ЭТАП 1 (длительность)
|
Организационный момент (1-2 мин.)
|
|
Деятельность обучающегося
|
Готовятся к занятию, приветствуют
преподавателя.
|
|
Деятельность преподавателя
|
Проверка готовности студентов к уроку,
запись отсутствующих, позитивный эмоциональный настрой на урок. Сообщения
общего хода занятия, организация внимания студентов.
|
|
ЭТАП 2 (длительность)
|
Мотивация. Целевая установка. (7 мин.)
|
|
Деятельность обучающегося
|
Учащиеся отвечают на вопросы, получают
опережающие задания – подготовиться к дебатам. Все учащиеся перед игрой
ознакомлены с правилами. Записывают тему урока и самостоятельно формулируют
цели урока.
|
|
Деятельность преподавателя
|
Сегодня
у нас пройдет необычный урок. Всероссийский единый урок права. Инициатором
Единого урока выступила Уполномоченный по правам человека в Российской
Федерации Т.Н. Москалькова при поддержке Временной комиссии Совета
Федерации по развитию информационного общества, уполномоченных по правам
человека в 85 субъектах Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской Федерации. Обращение (видео)
Постановка темы урока, объяснение хода
урока.
Тема урока:
Россия как правовое государство
Экспресс опрос.
- Что такое государство?
- Какие формы правления вы знаете?
- Что такое политические партии?
- Кто является избранным главой
государства?
- Что такое парламент?
- Что такое дебаты?
( Дебаты (с греч. Διαβαθω — читаю) — чётко
структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями,
прения между двумя сторонами по актуальным темам. Эта разновидность
публичных споров направлена на то, чтобы участники дебатов убедили в своей
правоте другую, противоположную сторону, а не друг друга.)
И сегодня наш урок пройдет в форме дебатов,
где мы с вами должны определить…….(обучающиеся формулируют цель урока)
|
|
ЭТАП 3 (длительность)
|
Актуализация опорных знаний (5 мин.)
|
|
Деятельность обучающегося
|
Учащиеся обмениваются мнениями и
представляют ответы.
|
|
Деятельность преподавателя
|
Ø
И. Кант заявлял: «Величайшая задача
человеческого рода – достижение всеобщего правового государства».
(Видео
Правовое гос-во)
Ø
Как сделать общество идеальным, каким
образом добиться того, чтобы каждый человек чувствовал себя свободной
личностью, частью государства?
Ø
Проблема «Можно ли Россию считать
правовым государством?»
Ø
1 группа Да
можно. (1 команда утверждающая, что Россия правовое государство)
2 группа - Нельзя (2 команда
отрицающая, что Россия
правовое государство)
3 группа - Третья сторона не определились с выбором поддерживающие
нейтралитет, которых должны убедить в своей точке зрения участники 1 и 2
команд.
Я буду
осуществлять роль наблюдателя.
Судейская коллегия (3 человека)
Ø
И сегодня наш урок посвящен одной из важнейших
проблем современности – проблеме создания модели идеального правового государства.
Ø
Тема дебатов: Россия как правовое
государство.
|
|
ЭТАП 4 (длительность)
|
Игра. Организационный этап. (3 минуты)
|
|
Деятельность обучающегося
|
Обучающиеся делятся на команды, работают
с прессой, готовятся к игровому этапу
|
|
Деятельность преподавателя
|
Ребята, вам предстоит в процессе дебатов
порассуждать о реальности создания правового государства, определить
различные позиции по вопросу существования правового государства в
современной России. Многие политики и философы сегодня считают, что
правовое государство – просто идея, стимул, к которому нужно стремиться.
Сегодня в мире более 200 государств и далеко не каждое из них считает
приоритетной задачей создание государства нового типа – правового,
отвечающего всем названным вами требованиям. Так как же обстоят дела в
России? Является ли Россия правовым государством? Мы провели
статистический опрос среди студентов по вопросу: «Есть ли в России правовое
государство?» Ответы распределились следующим образом:
Да, скорее да 41%;
Нет, скорее нет 57%;
Затрудняюсь ответить 2%.
Вопрос: « Россия – правовое государство!?» не может быть утверждением
однозначно.
|
|
ЭТАП 5 (длительность)
|
Игровой этап (23 мин)
|
|
Деятельность обучающегося
|
1..Высказывают свое мнение. Судейская
коллегия оценивает аргументы и контраргументы команд, выставляет баллы в
турнирную таблицу.
2. Судейская коллегия оценивает быстроту
ответа, точность формулировок, заносит результаты в турнирную таблицу.
3. Судейская коллегия оценивает тезисы из
эссе и качество выступления (3 мин. каждая команда).
|
|
Деятельность преподавателя
|
1.
Спикеры команд,
вы получаете право в течение 6 минут составить синквейн и высказать
свое мнение.
Правовое государство
и гражданское общество в России сегодня.
2.
Перекрестные вопросы. Команды заранее готовят вопросы друг другу. Судейская коллегия
определяет баллы в зависимости от качества вопроса и ответа. (по 7 вопросов)
7 мин.
3.
Работа с терминами.
Каждая команда
заранее приготовила по 5 терминов из области права друг
другу. 5 мин
4.
Изучая правовое государство надо помнить о
двух сторонах его сущности: Это ПРАВО И ВЛАСТЬ.
В развитом, демократическом обществе
управление осуществляется на основе власти закона (правовых норм).
Поэтому власть пользуется авторитетом,
уважением, влиянием. Люди подчиняются такой власти не из страха, а по
совести, т.е. добровольно.
На предыдущем занятии вам было дано
домашнее задание подготовить эссэ. Тема: «Никакая власть не должна
превышать законы»
Себастье́н-Рок Никола де Шамфо́р ( французский
писатель, мыслитель, моралист)
Команды должны в
форме тезисов представить свои эссе.
6 мин
|
|
ЭТАП 6 (длительность)
|
Рефлексия (2 мин.)
|
|
Деятельность обучающегося
|
У обучающихся три карточки: синяя,
красная, белая.
Они закрепляют карточку на карте
России в соответствии с их позицией
|
|
Деятельность преподавателя
|
Преподаватель координирует деятельность
обучающихся
|
|
Этап 7 (длительность)
|
Подведение итогов (3 мин.)
|
|
Деятельность обучающегося
|
Работу групп оценивает судейская коллегия
|
|
Деятельность преподавателя
|
Заключительное слово учителя: Россия уверенно идет по пути создания правового государства, но
если перефразировать слова И. Канта, то для россиян эта задача
остается пока величайшей.
Я уверена, что вам, ребята, решение
этой задачи будет как раз по плечу. Многие из вас уже сегодня
задумались о нелегком процессе создания правового государства в России.
|
|
ЭТАП 7(длительность)
|
Домашнее задание (2 мин.)
|
|
Содержание домашнего задания.
|
1.
Разделиться на группы
и подготовить проекты
«Я живу в правовом государстве»
«Политический плюрализм в России»
2.
Прочитать параграф 20,
ответить на вопросы 1-4 стр.228-229
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.