Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему «Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих"(3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по русскому языку на тему «Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих"(3 класс)

библиотека
материалов

ГБОУ Уфимская специальная (коррекционная)общеобразовательная

школа-интернат №13 для обучающихся с нарушением опорно-двигательной системы

Сибайский Центр дистанционного образования детей-инвалидов на дому

Русский язык

3 класс.

«Мягкий знак (ь) на конце

имен существительных

после шипящих».


Учитель начальных классов: Гафарова Айгуль Нурмухаметовна

Цель: 1) создать на уроке ситуацию, помогающую открыть причины написания ь знака на конце имен существительных после шипящих;

  1. развивать орфографическую зоркость, умение строить предложения, высказывания, учить замечать непонятные слова;

  2. воспитывать интерес к русскому языку.


План урока

1,Организация класса.

- Ребята, мы сегодня продолжим путешествие в страну
Имени существительного и узнаем в каком случае на
конце имен существительных после шипящих пишется мягкий знак.

2.Речевые упражнения.

  • Прочитайте слово, которое вы видите на доске. речь

  • Как вы понимаете слово?

  • Где вы слышали это слово?

  • Какую книгу, связанную с этими словами мы с вами изучаем? (Родная речь).

  • Что мы делаем на уроках чтения, изучая родную речь? (Читаем стихи, басни, сказки, рассказываем, узнаем о писателях, о поэтах).

  • Значит, что такое речь? (Это умение говорить, рассказывать).

  • А кто из вас считает, что он умеет говорить грамотно, красиво? А что нужно делать, для того, чтобы говорить правильно? Говорить грамотно? (Нужно читать много книг, изучать все новые и новые слова).

  • Я сейчас прочитаю вам текст, а вы внимательно слушайте и думайте, что нужно делать, чтобы говорить грамотно? («Живая грамматика» сб. «Р. с л.»).

  • Значит, чтобы овладеть грамотной речью, нужно трудиться.

  • А теперь, давайте хором прочитаем предложение, которое написано на доске.

Речь нужна людям для общения, для совместного труда.

- Объясните смысл этого предложения.

3. Минута чистописания.

- Напишите в тетрадях сегодняшнее число,
(с правописанием).

Семнадцатое марта. Классная работа.

  • А теперь красиво, аккуратно напишите слово речь.

  • А теперь напишем предложение, написанное на доске, (с комментарием).

4. Словарная работа.

Речь 1). Фонетический разбор.

  • Давайте устно сделаем фонетический разбор этого слова.

  • 4 буквы, 3 звука, 1 слог, 1 гласная, 2 согласных. Р (рУ согл., звонк.

е (э]- гласи.

ч (чЗ- согл., шипящ., мягк.

  • А теперь разберем предложение по членам предложения.

  • Разберем предложение по частям речи.

Речь ну лена людям для общения у для

совместного труда.

5. Повторение правил грамматики.

- Давайте теперь просклоняем существительное речь.
И.п. что? речь

Р.п. чего? речи

Д.п. чему? к речи

В.п. что? речь

Т.п. чем? речью

П.п. о чем? о речи

6. Актуализация прошлых знаний.

  • Сейчас отправимся в страну воспоминаний.

  • Какие вы видите буквы? (шипящие).

  • Шипящие живут в каждой части речи по определенным законам орфографии.

  • Давайте посмотрим, как это происходит. Например, в имени существительном. Упражнение «Требуется наблюдательность!»

  • Какие орфограммы спрятались в словах? На доске:


  1. Чудак, щавель, молчание, щука.

  2. Ошибка, пассажир.

  3. Мышь, вещь, речь, рожь.

  4. Луч, плащ, малыш, нож.


  • В первой строчке орфограммы ча_- ща пиши с а; чу - щу пиши с у.

  • Во второй строчке орфограммы: жи - ши пиши с и.

7. Тема урока.

- Страна воспоминаний не вызвало у вас сомнений и

трудностей.

  • А теперь пойдем дальше.

  • Почему вы не смогли определить орфограммы в 3 и 4 строчке? (Потому что не знаем).

  • Вот сегодня мы с вами и узнаем, почему же слова в ,

3 и 4 строчке пишутся именно так.

- Для этого сначала нам нужно определить род имен
существительных.

Мышь, вещь, речь, рожь - ж. р, ед. ч. Луч, плащ, малыш, нож - м. р, ед. ч. Вывод: 1. В именах существительных женского рода в единственном числе пишется мягкий знак (ь).

2. В именах существительных мужского рода после шипящих ь не пишется.

  1. Физминутка.

  2. Работа по учебнику.

- А теперь закрепим новую тему и сделаем упражнение по учебнику, с. 171 упр. 453. (с коммент.). Шалаши - шалаш, чижи - чиж, мыши - мышь, ерши -ерш, грачи - грач, вещи - вещь, плащи - плащ, ночи -ночь, камыши - камыш, овощи - овощ.

- А теперь отгадаем слова, выполним упр. 459. рожь - ж.р. силач - м.р. грач - м.р. ночь - ж.р

10. Знакомство с фразеологизмом.

- А теперь ребята прочитаем предложение, написанное
на плакате:

Не ударил лицом в грязь.

  • Это фразеологизм.

  • Кто сможет объяснить смысл этого предложения?

  • Это значит выполнить работу достойно, чтоб не было стыдно. Выполнить работу хорошо, на совесть.

11. Обобщение.

- Вот сегодня, ребята, вы со всеми заданиями
справились хорошо, и я могу сказать, что вы:

Не ударили лицом в грязь.

  • Молодцы ребята!

  • А часто мы с вами используем в своей речи такие предложения, то есть фразеологизмы?

  • А так была бы наша речь намного интереснее и богаче, если бы мы использовали в своей речи

фразеологизмы.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-230549

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"