Разработка урока по русскому языку: Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема.

зелёный          огонёк       

                                  плюшевый

             Огонёк

Мишка                         друг

             конь                     мишка

зелёный          огонёк       

                                  плюшевый

             Огонёк

Мишка                         друг

             конь                     мишка

зелёный          огонёк       

                                  плюшевый

             Огонёк

Мишка                         друг

             конь                     мишка

• 1 слайд

  Жил-был доктор. Он был добрый. Звали его айболит. Доктор айболит больше всех любил утку кику, собаку авву, свинку хрю-хрю, попугая карудо и сову бумбу.
  

• 2 слайд

  Жил-был доктор. Он был добрый. Звали его Айболит. Доктор Айболит больше всех любил утку Кику, собаку Авву, свинку Хрю-Хрю, попугая Карудо и сову Бумбу.
  

• 3 слайд

  зелёный огонёк
  плюшевый
  Огонёк
  Мишка
   друг
  конь
  мишка
  

• 4 слайд

  зелёный огонёк
  плюшевый мишка
  коньОгонёк
  друг Мишка
   
  
  
  

• 5 слайд

  /
  
  
  
  
  /
  

• 6 слайд

Образовательная программа: «Начальная школа XXI века»

Класс: 1 класс

Тема урока: Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема.

Предмет: Русский язык

Задачи урока:

Закрепить понятия об именах собственных и нарицательных;

Продолжить работу со слогоударными схемами;

Развивать навыки парной и групповой работы;

Повторить словарные слова

№	Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Время
1	Организ-ый	Ребята, сегодня на уроке мне понадобится ваша помощь, без вас мне не справится? Поможете мне?	Садятся правильно	1 мин
2	Минутка чистописания	- Откройте раб тетради. Упражнение 2. - - Вспомним как правильно и красиво пишутся буквы. - Назовите их по порядку. Записываем. Соблюдаем наклон, отступаем одинаковое расстояние. Хвалю. _ Разделите на 2 группы. - для чего нужны в русском языке заглавные буквы?	- пишут - называют - строчные и заглавные - для того чтобы писать имена собственные и начало предложения.	5 мин
3	Актуализация знаний	Внимание на экран. Читаю текст. (слайд) Жил-был доктор. Он был добрый. Звали его Айболит. Доктор Айболит больше всех любил утку Кику, собаку Авву, свинку Хрю-Хрю, попугая Карудо и сову Бумбу. - Откуда эти строки? - Ребята, наши гости сказали, что здесь есть ошибки. Что скажете? - Прочитайте еще раз шепотом и найдите, если есть ошибки.. - Что это за слова? - как они называются в русском языке? - как назовем слова доктор, утка, собака, попугай… -Спасибо за помощь. (слайд с исправлением)	- ученики  следят, слушают - Чуковский «Доктор Айболит» - ищут ошибки, объясняют - Имя доктора, клички животных - -- имена собственные - имена нарицательные	7 мин
4	Ситуация успеха	Работа в парах. (слайд) - На ваших столах лежат карточки со словами, как на экране. Прочитайте эти слова. Внимательно прочитайте и стрелочками соедините слова, которые сочетаются по смыслу друг с другом. На работу 2 мин. - Назовите пары слов. Отношение. (слайд) -Назовите слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному. - Почему? -Запишите получившиеся пары слов в тетрадь по правилам списывания, проговаривая орфографически	- читают - называют пары слов. - мишка- Мишка…. - Мишка-нарицательное Мишка – собств… - пишут диктуют по слогам	4 мин 3 мин 4 мин
5		Физминутка		1 мин
6	Закрепление изученного	- А  теперь задание для ребят, которые не боятся трудностей. Кто поможет ребятам из другого класса составить слоговые модели этих пар слов?	- 2 ученика у доски, проверяем	3 мин
		Работа в группах.  Напомните правила работы. - На доске слоговые модели. (слайд) В группах подберите к каждой слоговой модели по 1 слову. - Орден за работу в группах.	- называют - работают, отвечают	5 мин
7	Рефлексия	- О чем мы сегодня с вами говорили? - Что важного вспомнили? - Всем ребятам, которые работали на уроке 3 и более раз как всегда орден.	- называют тему урока - оценивают свою работу	4 мин
8	Словарная работа	Работа в группах. - Работает с кроссвордом. Правила работы в группе вы знаете. - Те, кто первыми впишут слова в кроссворд, могут вывешивать результат работы на доску. - Проверяем. Ваше отношение.	-читают, вписывают. -оценивают	4 мин 3 мин
9	Рефлексия	- Прошу всех оценить свою работу на уроке по оценочной линеечке за интерес к уроку.	- ставят метку.	2 мин

Краткое описание документа:

Материал содержит разработка урока по русскому языку в 1 классе: Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема.

Задачи урока:

Закрепить понятия об именах собственных и нарицательных;

Продолжить работу со слогоударными схемами;

Развивать навыки парной и групповой работы;

Повторить словарные слова