Разработка урока "По следам I Мировой войны в Тильзите"

МАОУ «Гимназия №1» г. Советска Калининградской области

По следам I Мировой войны в Тильзите

Открытый урок истории в 11 классе

Выполнила: Баланёва С.М., учитель истории

2014 год, октябрь

1

Урок истории на основе краеведческого материала,10 класс

Тема урока: «По следам I Мировой войны в Тильзите»

Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) на основе краеведческого материала.

Учащиеся, получив опережающие задания, посетили музей г. Советска и школьный музей МАОУ гимназии №1 и ознакомились с документами и материалами по I Мировой войне для использования на уроке (фотографии пребывания русских войск в Тильзите,  открытки I Мировой, статистические сведения). Учащиеся также посетили городской мемориальный комплекс, посвященный павшим в боях за г. Тильзит в период I Мировой войны, убрали листву с надгробий.

Оборудование:

·                  Компьютер

·                  Мультимедийный проектор

·                  Авторская презентация «Тильзит в I Мировой войне» (Power Point)

·                  Презентация учащихся « Техника I Мировой войны» (Power Point)

·                  Музыкальное оформление

·                  Фотографии Лесного кладбища

Учебные пособия:

·                    Учебник «История России XX век» А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко, М., 2009

·                    Карта «I Мировая война»

Цели:

·         Деятельностная: формирование целостного исторического мировоззрения учащихся, выработка собственной гражданской позиции по отношению к истории нашей страны

·         Содержательная: научить обобщению, развивать умение проводить параллели между общероссийскими и местными событиями, умение связать знания общего курса с уже приобретенным опытом.

Планируемые результаты:

·         Предметные  УУД : 

Закрепление  значения  понятий  «мировая война», «блицкриг», «Восточно- Прусская операция 1914 г.», «технический прогресс», исторические личности этого периода.

·         Личностные  УУД :

Умение сотрудничества, основанного на диалоге, совместное решение задач урока, взаимопонимание, взаимодействие, развитие исследовательских способностей

·         Метапредметные  УУД :

Умение работать с архивными источниками, применять интернет -технологии, формирование навыков публичных выступлений, расширение кругозора учащихся, воспитание патриотизма, возможность для самореализации личности ребёнка, его творческих способностей.

Методы обучения:

Поисково - исследовательский, эвристический.

Звучит марш «Прощание славянки». На доске - эпиграф Хельмута Мольтке: «Вечный мир - это мечта, и даже далеко не прекрасная. Война же составляет необходимый элемент в

2

жизни общества. В войне проявляются высшие добродетели человека, которые иначе дремлют и гаснут».

Ход урока:

Мотивационная установка. Учитель обращается к собравшимся : «В 2014 году исполнилось 100 лет Первой Мировой войне. Но осталось много спорных вопросов. Нам интересно пролистать некоторые интересные страницы той войны. Тем более, что наша область - единственное место в современной России, где проходили боевые действия с участием наших войск».

Актуализация знаний:

1 ученица читает стихи  о  I Мировой Н.С. Гумилёва:

Та страна, что могла быть раем,
Стала логовищем огня.
Мы четвертый день наступаем,
Мы не ели четыре дня.

Но не надо яства земного
В этот страшный и светлый час,
Оттого, что Господне слово
Лучше хлеба питает нас.

И залитые кровью недели
Ослепительны и легки.
Надо мною рвутся шрапнели,
Птиц быстрей взлетают клинки.

Я кричу, и мой голос дикий.
Это медь ударяет в медь.
Я, носитель мысли великой,
Не могу, не могу умереть.

Словно молоты громовые
Или волны гневных морей,
Золотое сердце России
Мерно бьется в груди моей.

И так сладко рядить Победу,
Словно девушку, в жемчуга,
Проходя по дымному следу
Отступающего врага.

2 ученица актуализирует тему, напоминает основные причины войны.

3 ученица  рассказывает о международных конфликтах, предшествующих войне.

4 ученица рассказывает об убийстве эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево.

5 ученица раскрывает планы войны Антанты и Тройственного Союза.

3

Изучение нового материала:

Учитель предлагает открыть первую страницу нашей памяти о Великой войне. Наряду с рассказом о внутриполитической обстановке в России, обращает внимание на такой деликатный вопрос, как отношение русского общества к императрице-немке…( показ слайда №2 Презентации - фото Николая II с семьёй)

6 ученица на немецком языке рассказывает биографию Александры Фёдоровны.

7 ученица- о подозрительном и часто враждебном отношении общества к Александре Фёдоровне. Другие ученики вступают в беседу и приводят факты в защиту императрицы. (Демонстрируется слайд №3- Александра Федоровна с дочерьми- работали сестрами милосердия в период войны)

Учитель предлагает открыть вторую страницу урока и обращает внимание на то, что война стала временем новейших технических открытий. (Слайды №4-8)

8 ученик рассказывает о первых танках, военных судах и подводных лодках ( показ второй Презентации - «Техника I Мировой войны»).

Учитель предлагает открыть третью страницу урока и вспомнить об участниках I М.В., чьи имена связаны с Восточной Пруссией и Тильзитом.

9 ученик рассказывает о Максимилиане Гофмане, чьё имя ранее носила улица Школьная в Советске. (Слайд №9)

10 ученик рассказывает о Н.С.Гумилёве,  воевавшим здесь, читает его стихи о войне. (Слайд №10)

Учитель открывает четвёртую страницу урока и предлагает поговорить о Восточно- Прусской операции с 17 августа по 15 сентября 1914 года.

11 ученица рассказывает о начале операции русских войск, Гумбиненском сражении 20 августа 1914 г. и вхождении русских войск в Тильзит. (слайд № 11- карта наступления русских войск в Восточной Пруссии и Слайд№12- командующие РА- П.К.Ранненкампф и А.В. Самсонов)

12 ученица рассказывает об окончании операции и отходе русских войск…(слайд № 13- соотношение сил русской и немецкой армий, 14-20- фото русских солдат в Тильзите в период Восточно - Прусской операции)

Учитель открывает пятую страницу урока, напоминая присутствующим, что в Советске остались памятные места той далёкой войны - это городской мемориальный комплекс, более известный как Лесное кладбище и задаёт вопрос: кому посвящен памятный камень? (показывает его на слайде № 22)

Звучит песня «Когда мы были на войне»

13 ученица рассказывает о захоронениях немецких и русских солдат здесь. (Демонстрируются слайды № 21, 23)

Учитель выражает благодарность Газальян Валентине Дмитриевне, руководителю школьного музея и Музею г. Советска за предоставленные уникальные данные и фото. И напоминает, что 5 сентября отмечается как День памяти павших русских воинов в I  Мировой войне.

4

Рефлексия:

Учитель обращает внимание учащихся на высказывание генерал- фельдмаршала, военного теоретика Х. Мольтке : «Вечный мир - это мечта, и даже далеко не прекрасная. Война же составляет необходимый элемент в жизни общества. В войне проявляются высшие добродетели человека, которые иначе дремлют и гаснут».

Предлагает высказать своё мнение об этом высказывании, согласны вы с ним или нет?

Учащиеся высказываются, предлагают свой взгляд на войну.

Учитель благодарит ребят за работу и творчество, прощается.