Разработка урока по теме "Единицы измерения времени"

ТЕМА УРОКА: ЕДИНИЦЫ измерения ВРЕМЕНИ

ЦЕЛИ   УРОКА:

ü  обобщить и проверить знания и умения детей по теме «Единицы времени», составление таблицы единиц времени;

ü систематизировать знания о соотношениях между изученными величинами;

ü развивать умение преобразовывать единицы времени из мелких в крупные и наоборот;

ü совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи по теме;

ü развитие математической речи, интереса к математике и окружающему миру, логического мышления,стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи урока

1.     Сформировать конкретные представления о единицах измерения времени.

2.     Сформировать навыки  измерения   времени в определенных единицах.

3.     Научить выражать величины в единицах измерения времени.

4.     Научить выполнять арифметические действия с единицами измерения времени.

5.     Заложить в основу воспитания у учащихся самостоятельности мышления при овладении понятием «Единицы измерения  времени.»

Ожидаемые  результаты

Личностные.

1.      Положительное отношение к изучению темы»Единицы измерения времени»

2.      Способность оценивать трудность предполагаемого задания.

3.      Чувство ответмтвенности за выполнение своей части работы при работе в группах.

Предметные

Правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц времени.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними.

Выражать величины в разных единицах измерения.

Выполнять арифметические действия с величинами.

ОБОРУДОВАНИЕ:   учебник «Математика» 5класс С.М. Никольский, М.К. Потапов; проектор, компьютер, презентация, карточки с заданиями, тесты.

ХОД   УРОКА

1.   Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

СЛАЙД 1

Учитель:   - В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

А работать  мы свами будем под девизом: Слайд 1.

2.Определение темы, постановка целей и задач урока.

-Заполнив кроссворд,  вы узнаете тему сегодняшнего урока.       Слайд 2

    . 100 лет –это-?

·       На какую геометрическую фигуру похож циферблат?

·       1/60 минуты

·       1/60 часа

·       1/12 часть года-?

- Прочитайте выделенное ключевое слово . Определите тему урока.

Чему будем учиться?  Что мы уже знаем об этой величине? Что умеем?

Стихотворение

СЛАЙД 3

Мы знаем время растяжимо

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки

Что разделяют наши сутки,

Но положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

Учитель:       - Ребята, о чем я прочитала стихотворение?    (О времени)

- О каких единицах времени говорит автор?   (Час, день, сутки)

 - Что он хотел рассказать о них?  (Каждая единица времени протекает по своему, но содержимое времени зависит от человека и что тратить его попусту не стоит)       Как много можно сделать за одну минуту. Некоторые ребята нашего класса за одну минуту выразительно и со смыслом успевают прочитать 126 слов.

По какому плану мы изучаем величины?  Слайд-4

·       Что я знаю об этой величине?

·       Какие я знаю единицы измерения данной величины?

·       Соотношение единиц данной величины

·       Перевод единиц данной величины

·       Сравнение единиц данной величины

·       Арифметические действия с единицами измерения

    Сегодня на уроке мы уточним знания о единицах измерения времени,  будем развивать вычислительные  навыки, постараемся  рационально  использовать   время.

И мы сейчас с вами, не теряя ни минуты начнем свой урок

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школе, спортивных соревнований и передач по телевизору – все это происходит в точно назначенный час.

Проснувшись утром, мы сразу задаем себе вопрос: «Который час?» - и смотрим на часы, чтобы решить, то ли еще поспать, то ли вставать. И в течении всего дня постоянно помним о времени. Взглянув на часы, мы понимаем, что пора обедать, встречаться с другом или включать любимую телепередачу. В самом деле, вся наша жизнь организована по часам и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем Оно помогает составить распорядок дня.

       - А теперь вспомните и назовите известные вам единицы измерения времени.     Слайд-5       ( выучить)

Заполни пропуски-Слайд 6    (Устно)                                                                                                

 Следующий этап -Работа в парах.

Вам нужно установить соответствие между величинами.

 Но прежде повторим правила работы в парах. Слайд-7

1.) установить соответствие между величинами.Слайд-8 (каждый себе выставляет оценку)

Получили таблицу соответствия единиц времени Слайд-9

 С помощью таблицы, которая появилась у нас на доске, опишите сегодняшний день, используя как можно больше единиц измерения времени.   (Например, сегодня 16 декабря, пятница, 2016 год, 21 век, 12 часов и т. д.)

2)Самостоятельная работа (Взаимопроверка и взаимооценка)

Слайд 10-11.

Ребята вы знаете много пословиц и поговорок о единицах измерения времени. Попробуем расшифровать некоторые из них.Слайд-12(Устно)

Расположите в порядке возрастания.  Слайд-13 (Устно)

Новыми едини цами измерения времени  для вас являются декада и квартал. Слайд-14

3) Работа с тестами-Слайд 15-16

(самопроверка и самооценка)

 4) Самостоятельная работа из учебника № 531-Слайд-17-18

(самооценка)

Окончательная оценка  деятельности за урок(учащиеся выст. сами)

Рефлексия.