русская
народная сказка «каша из топора»
Цели.
Создать условия для ознакомления с понятием «бытовая сказка»; способствовать
развитию речи, навыков чтения, умения анализировать текст и пересказывать его.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные (объем освоения и уровень владения
компетенциями): научатся: читать, выражая настроение
произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки
с их поступками; называть русские народные сказки и их героев; получат
возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану;
соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать
свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.
Метапредметные:
познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения
необходимой, дополнительной информации; регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения
результата; коммуникативные: аргументированно высказывают свою
позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе
творческого характера, учатся работать в группах.
Личностные:
сравнивают поступки героев литературных произведений со своими
собственными поступками, осмысливают поступки героев
методы и формы обучения.
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы:
словесный, наглядный, практический.
Оборудование.
Интерактивная доска, компьютер, проектор; домики «Жанры
произведений», карточки с заданиями; выставка книг с русскими народными
сказками, чугунок, ложка.
Ход
урока
I.
Организация начала урока.
Внимательно посмотрим друг на друга и улыбнемся. Как стало
светло и приятно от ваших улыбок.
II.
Актуализация знаний.
– Какую
тему мы изучаем на уроках литературного чтения? («Устное народное
творчество»). (Слайд 2)
– Какие
жанры относятся к устному народному творчеству? (Пословицы, песни, сказки,
поговорки, загадки…) (Слайд 2)
Работа в группах.
–
Прочитайте первый текст и определите его жанр. (Это загадки). Разгадайте
их.
Загадки. (на
карточках голубого цвета)
1. Желта мала крошка,
А угодья много в ней:
В воде поварят,
Ребята съедят. (угодья – пользы) (Каша) (Слайд 3)
– А
из чего варят каши? (из крупы: гречка, манка, пшено, овсянка…)
2. До обеда сгоряча
поработает с плеча
и в итоге будь здоров,
наломает столько дров (топор)
–
Это топор.
– Для
чего нужен топор? (дрова рубить)
А
вы знаете, что топор появился очень давно. (Слайд №4,5) Топор –
инструмент, обычно с металлическим лезвием, жёстко закреплённым на рукоятке,
обычно деревянной. Топор обычно применяется в плотницком деле для разрубания
или придания формы дереву, а также для сруба деревьев. Топор сохранился в
классическом виде практически неизменным до наших дней.
-
Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке? ( Про
топор, про кашу).
III.
Прогнозирование темы и жанра произведения, изучаемого на уроке.
На доске запись: Обман – это…
– Прочитайте высказывание на
доске. Как вы понимаете его смысл?
– Прочитайте в книге
«Литературное чтение» на с.44 название произведения, (На доску прикрепляется
табличка: «Каша из топора») рассмотрите иллюстрацию к тексту, определите,
к какому жанру относится данное произведение. (На доску прикрепляется
табличка: Сказка). (Слайд 6)
–
Как вы считаете, какая это будет сказка? (волшебная, о животных или бытовая).
( На доске к домику прикрепляется табличка: бытовая)
– Какие
предметы на иллюстрации доказывают, что это бытовая сказка?
– В
каком доме будут происходить события этой сказки? (В избе.)
(В бытовых сказках главные герои люди, действия происходят в обычных домах. В
бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта,
ум, смекалка).
– Что
удивило вас в названии сказки?
IV.
Первичное восприятие произведения.
Задание
перед чтением:
– Что удивило?
–
О чем подумали?
Сказку
читает ученик.
–
Понравилась сказка? Чем понравилась?
–
Зачем солдат постучал в избу?
–
Кто там жил?
–
Что попросил солдат у старухи? (Найти и прочитать)
–
Как старуха ответила? (Прочтите)
–
Что придумал солдат? Что он сначала попросил у старухи? (топор)
–
А потом? (соли, крупы, масла)
– Что
получилось у солдата сварить из топора? (кашу)
Словарная
работа. (Слайд 7,8)
– Найдите слова, которые
нуждаются в объяснении.
–
Как вы понимаете значение слов: (Если ученики затрудняются ответить,
помогает учитель.)
Побывка
– приезд домой на короткий срок (в учебнике с. 213)
Притомился
– устал
Служивый
– солдат, военнослужащий
Вдоволь
– достаточно, много
Поскупилась
– пожалеть отдать (дать) что-нибудь, пожадничать
Прикинулась
– притворилась
Котёл
– большой металлический круглый сосуд для нагревания воды, варки пищи
Варево
– горячее жидкое кушанье, похлёбка
Коли
(кабы) – если бы
Чулан
– помещение в доме, служащее кладовой (в учебнике с. 213)
Сдобрить
– прибавить к еде что-нибудь для вкуса (в учебнике с. 213)
Этакую
– такую
Сметка
- смекалка
Физминутка
Мы читали и устали
Дружно тихо мы все встали
Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
Покиваем головой.
Дружно руки поднимаем,
А теперь их опускаем.
Мы немножко отдохнём
И опять читать начнём.
V.
Проблемный анализ произведения.
Учащиеся
читают сказку жужжащим чтением.
Обсуждение
в группах. (Вопросы написаны на карточках кремового
цвета).
–
Как вы считаете, старуха жадный человек или экономная хозяйка?
–
Солдат положительный или отрицательный герой?
–
Правильно ли он поступил, обманув старуху?
VI.
Анализ художественных образов.
1.
Работа в группах.
–
Пересмотрите сказку и найдите, как по-разному называют: (на карточках
серого цвета)
– старуху (хозяюшка, сирота, хозяйка).
–
солдата (дорожный человек, служивый, добрый человек).
–
Сколько раз повторяется в сказке слово «старуха» (9)? Зачем автор это
делает?
2.
Характеристика главных героев. (На
карточках жёлтого цвета)
–
Дайте характеристику главным героям:
1,3
группа – солдату;
2,4группа
– старухе.
–
Используйте задание 2 и 4 на с. 47 учебника, можете добавить свою версию.
VII.
Творческое задание. (на карточках салатового
цвета)
1
группа
–
Приготовиться к инсценированию сказки
2,3,4
группы
–
Восстановить последовательность событий в тексте. ( На карточках салатового
цвета написаны предложения)
Шёл
солдат на побывку.
Притомился,
есть захотел.
В
одной деревне постучался в крайнюю избу.
Там
жила старуха.
Солдат
попросил у неё что-нибудь поесть.
Старуха
была скупой и отказала служивому.
А
солдат был смекалистым.
Заприметил
топор под лавкой и предложил сварить из него кашу.
Старуха
удивилась, но согласилась.
Попом
солдат выманил у старухи соль, крупу и масло.
Так
он сварил кашу.
Славная
получилась каша.
VIII.
Итоговый анализ урока. Рефлексия учебной деятельности.
–
Чему учит эта сказка?
– Добился ли солдат своего? Что ему помогло? (Смекалка, находчивость)
–
Каким надо быть, каким нельзя быть?
– Почему сказка заканчивается словами «А солдат ест да посмеивается» над кем он
посмеивается? (Слайд 9)
–
К какому виду сказки относится эта сказка? (бытовая)
В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых
людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями
сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах,
деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие
поступки или отрицательные качества человека.
Пословицы. (Слайд 10)
– Прочитайте пословицы.
– Какая из этих пословиц больше подходит к нашей сказке?
– Догадка и смекалка не хуже разума.
– Глупый киснет, а умный всё промыслит.
– Смётка всего дороже.
–
Ответьте на задание, которое мы пытались выполнить в начале урока. Что же такое
обман?
Варианты ответов: (Слайд 11)
1.
Обман – это хитрость.
2.
Обман – это неправда, чтобы добиться желаемого.
3.
Обман – это жульничество.
4.
Обман – это смекалка, фантазия.
Обман – 1. Введение в заблуждение, поступить недобросовестно по отношению к
кому-нибудь. 2. Ложное представление о чём-нибудь, заблуждение.
Сказка
– ложь, да в ней намёк нашим деточкам – урок. (Слайд 12)
Рефлексия.
– Выбери и продолжи любое предложение. (на карточках белого цвета)
На
сегодняшнем уроке я узнал…
На
этом уроке я похвалил бы себя за ……
После
урока мне захотелось……
Сегодня
я сумел…..
IX. Домашнее
задание.
Чтение
сказки по ролям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.