Разработка внеурочного занятия "Геометрия - удивительная страна математики"

Тема: Геометрия – удивительная страна математики.

Цель: развитие познавательного интереса, интеллекта, расширение кругозора учащихся

Задачи:

воспитательные: формирование  нормы  нравственно – эстетического поведения в разных формах работы;

метапредметные: развитие навыка работы с геометрическими фигурами (моделирование); развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

предметные: различение геометрических фигур; углубленные представления учащихся об использовании сведений из геометрии на практике.

Планируемый результат: различение геометрических фигур; умение моделировать; нахождение геометрических фигур в предметах вокруг нас.

  Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

Метапредметные связи: технология.

Формы организации внеурочной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: рисунки с точками; слайды; счетные палочки и пластилин; шаблоны геометрических фигур из картона; 5 геометрических фигур на магнитах; половинки листов А 4;  смайлики желтых цветов.

Ход занятия. 

1.    Организационный момент.

Слайд № 1 - тема занятия.

2.    Вступительная беседа.

Сегодня мы совершим путешествие по удивительной стране – Геометрия.

Вы выполните много интересных заданий, но  для этого нужно быть внимательными, наблюдательными и активными.

3.    Актуализация знаний.

Упражнение на внимание.

 Задание(на листах А 4):               

*			*
*			*

*
*				*

*				*
*				*

Внимательно рассмотрите рисунки и по отмеченным точкам определите, какие фигуры получились? (квадрат, треугольник, четырехугольник)

4.    Целеполагание. (Слайд №  2)

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? (о геометрических фигурах)

 Квадрат, треугольник, четырехугольник.

Что о них вы можете сказать? (получились при помощи ломаных линий, показать)

Какие виды ломаных линий вы знаете? (замкнутые и незамкнутые)

Треугольник состоит из 3 замкнутых линий, квадрат из 4линий, четырехугольник из 4 линий)

Посмотрите на квадрат и четырехугольник.

Чем они похожи? (прямые углы)

Чем они различаются? (сторонами)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Моделирование треугольника, квадрата и четырехугольника при помощи детей (3, 4, 6), а сидящие на местах из счетных палочек и пластилина.

5.    Мотивация.

Сколько треугольников спряталось в этом домике? (5) А четырехугольников? (2)

          Слайд № 3 – задание.

Какие предметы, находящиеся вокруг, напоминают вам знакомые геометрические фигуры?

Примеры: окна в школе, дверь, доска…

6.    Планирование.

Какие действия мы можем совершать с геометрическими фигурами? (чертить, соединять, собирать как конструктор)

Представьте, что мы с вами находимся не в классе, а в конструкторском бюро. Теперь вы конструкторы.

Кого мы называем  «конструкторами»?  (людей, которые занимаются изобретением всевозможных машин , различных конструкций – профессия)

7.    Практическая работа с геометрическим материалом.

Творческая работа (в группах)

Подумайте, что можно сконструировать из этих геометрических фигур (шаблоны из картона)

Выполнение работы. Название работ. Показ работ, сделанных  детьми на уроке технология.

Слайд № 4 – предлагаю посмотреть мою работу. Я использовала компьютер.

Задание на развитие памяти.

 (работа в парах, половинки листа А 4)

Выставляю 5 геометрических фигур.

Запомните последовательность и цвет фигур.

Убираю.

Воссоздайте последовательность геометрических фигур и их цвет на листе бумаги с помощью цветных карандашей.

Сравнение.

8.    Итог.

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие по стране Геометрия.

Что такое Геометрия? (Геометрия – это наука) (слайд № 5)

9.          Рефлексия.

У вас на парте лежит смайлик.

Оцените свою деятельность на занятии.

Улыбка смайлика – вы были активны и у вас все получалось.

Настороженность – не все получалось, допускали ошибки.

Грустный вид – были затруднения, нуждался в помощи.

 (Слайд № 6)

Дополнительно.

Задание № 5 «Угадайка»

По описанию, угадайте геометрическую фигуру: 

1)   это четырехугольник, у которого все углы прямые, но это не квадрат (прямоугольник);

2)   это четырехугольник, у которого все углы прямые и все стороны равны (квадрат);

3)   у этой фигуры некоторые углы прямые, но это не четырехугольник (треугольник);

4)   у этих фигур все углы прямые (прямоугольник, квадрат)

Дети на парте выкладывают геометрические фигуры, а около доски ученик выставляет геометрические фигуры.