Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разроботка материала по воспитательной работе "Классный альбом"

Разроботка материала по воспитательной работе "Классный альбом"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7c85262.gifhello_html_482a3643.gifhello_html_m31a41f00.gifhello_html_m5df419a0.gifhello_html_m6e51055b.gifhello_html_m486ea0fe.gifhello_html_1b5500bd.gifhello_html_3c86b153.gifhello_html_435b7368.gifhello_html_m78780651.gifhello_html_m7581b95f.gifhello_html_52c4e805.gifhello_html_765e7cb3.gifhello_html_m763d608f.gifhello_html_50495dc4.gifhello_html_5c693a60.gifhello_html_m13bb17e6.gifhello_html_m72ce476a.gifhello_html_24c22cc2.gifhello_html_m41584d41.gifhello_html_56f9ed89.gifhello_html_1e6c3a7c.gifhello_html_5844838.gifhello_html_m2b558f7c.gifhello_html_m2c675089.gifhello_html_m10f95e1b.gifhello_html_me4fb47d.gifhello_html_7ad0e415.gifhello_html_m772c4174.gifhello_html_m656a9319.gifhello_html_m1021dc9c.gifhello_html_7c27ca7b.gifhello_html_m163b61b5.gifhello_html_m5c59cfb0.gifhello_html_48d9078f.gifhello_html_504836bf.gifhello_html_m18645904.gifhello_html_m7640423e.gifhello_html_4afc4b81.gifhello_html_m79dd1f4d.gifhello_html_m7b8d0eaf.gifЧерноморский УВК «Школа-гимназия» №3


П О Р Т Ф О Л И О
4-А КЛАССА



Классный руководитель Стрельцова С.В.
2014г

СПИСОК 1-А КЛАССА

  1. Бабешко Мирослав

  2. Бовкун Ольга

  3. Борсук Александра

  4. Васильев Олег

  5. Гуменюк Ярослав

  6. Денисова Мария

  7. Зайцева Камилла

  8. Карапыш Анна

  9. Канаева Анастасия

  10. Ковалец Луиза

  11. Коломийцев Егор

  12. Лысенко Владимир

  13. Мачнева Александра

  14. Магура Михаил

15.Перевозчиков Тимофей

16. Порохня Дмитрий

17. Ратушный Артём

18. Серехан Олег

19. Соколов Никита

20. Солтан Магдалина

21. Хлестова Дарья

22. Чуманов Илья



Педагогическая проблема УВК «Школа-гимназия» №3:

«Воспитание разносторонней, духовно – нравственной,

эстетически развитой личности в условиях Концепции приоритетных направлений»


Цели воспитательной работы:

- воспитание личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой и обществом;

- развивать потребность учащихся к самореализации творческого потенциала.

Задачи:

- формирование всесторонне развитой личности;

- способствование адаптации детей в коллективе;

- включение школьников в общественно полезный труд;

- формирование гражданских позиций у детей


Моя педагогическая проблема, над которой я работаю:

«Воспитание сплоченного детского коллектива и развитие самостоятельности»

Воспитательные задачи на новый учебный год

1. Формирование целостного коллектива и отдельно взятой

личности через колектив.

2. Воспитание интереса обучающегося к самому себе, желания

самосовершенствоваться.

3. Формирование здорового образа жизни учащихся.

4. Формирование творчески активной личности.

5. Формирование позитивного отношения к обычаям,

традициям своего народа, своей семьи, воспитание

уважения и терпимости к обычаям и традициям других

народов.

В 2013/2014 учебном году учащиеся 4-акласса приняли участие в предметных и творческих конкурсах, общешкольных мероприятиях


Название

Участники

1

Киокушин Карате среди детей, юношей и девушек.

Микоелян Андруш

2

Районный конкурс декоративно прикладного творчества.

Ихно Оксана

3

Похвальный лист за высокие достижения в учёбе

Яковчук В., Кондратенко М., Ветрова К.

4

Вокальная студия «Вдохновение»

Яковчук Валерия

5

Кружок «Умелые руки», конкурс-показ моделей одежды из бытовых отходов.

Ветрова Кристина

6

Изостудия, блиц турнир художников «Самое синее в мире…»

Ветрова Кристина

7

Конкурс декламаторів, присвяченому 200-річчю від дня народження Т. Г. Шевченка.

Яковчук Валерия

8

Конкурс- смотр «Валентинок-сердечек», посвященному Дню влюбленных.

Яковчук Валерия

9

Активное участие в Олимпиадах по математике, русскому языку.

Романко Н., Кондратенко М., Шубина Евгения

10



11



12


Харькова Д.

13


















УЧАЩИЕСЯ, КОТОРЫМИ ГОРДИТСЯ КЛАСС



Яковчук

Валерия






Ветрова

Кристина


Микоелян Андруш

Ихно

Оксана
Кондратенко

Марк

Романко

Никита

Принципы классного руководителя


  • Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом. Постараюсь все сделать для этого.

  • Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому буду жить по принципу: относись к детям так, как бы ты хотела, чтоб они к тебе относились.

  • Я не всезнайка. Поэтому я и не буду казаться им быть.

  • Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня.

  • Иногда мне нужно, чтобы они меня поняли и приняли. Поэтому я буду стараться понимать и принимать детей.

  • Я люблю, когда меня принимают такой, какова я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его.

  • Я - человек и склонна ошибаться. Поэтому я буду терпелива к ошибкам детей.

  • Почти всему, что знаю, я научилась на собственном опыте. Поэтому я позволю детям приобретать собственный опыт.

  • Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя. Поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самостоятельности у ребенка.

  • Я постараюсь привить детям справедливость, терпимость.упорство. Я научу их ненавидеть ложь и любить правду.

  • Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли. Поэтому я буду стараться смягчить удар.

  • Я чувствую страх, когда я беззащитна. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.


И чтобы это у меня получалось, я не забуду:


  • входить в класс с улыбкой;

  • при встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;

  • буду всегда выдержанна, терпелива, уравновешенна, внимательна;

  • не буду искать легкого пути в общении,

  • вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;

  • что трудности развивают способности, но не принижать и не завышать планку трудности;

  • постараться вселять в ребенка веру в себя;

  • радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам;

  • не бояться признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса, быть вместе с ними в поиске;

  • не бояться извиниться, если не права, быть терпеливой к ошибкам детей;

  • что среди детей не должно быть "любимчиков", в каждом можно найти предначертанное ему;

  • не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать; слишком скромных, их не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимание; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;

  • жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять, быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми;

  • нести детям добрую энергию.


Мои принципы общения с родителями


  • Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство.

  • Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

  • Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.


Моя профессиональная позиция


  • Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя: индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечет изменение всего целого.



Заповеди классного руководителя

  • Никогда не предпринимайте воспитательных воздействий в плохомнастроении.

  • Ясно определите, чеговыхотите от ребенка, родителя (и объяснитеэтоему), а также узнайте, что он думает по этому поводу.

  • Предоставьтеребенкусамостоятельность, воспитывайте, но не контролируйтекаждыйего шаг.

  • Не подсказывайтерешения, а показывайте пути к нему, и разбирайте с ребенкомегоправильные и ложные шаги к цели.

  • Не пропустите момента, когдадостигнутпервыйуспех; сразу дайте оценку поступку и сделайте паузу, чтобыребенокуслышал и осознал.

  • Оценивайте поступок, а не личность. Создавайтеситуациюуспеха.

  • Дайте ребенкуощутить, чтосочувствуетеему, верите в него, хорошегомнения о нем, несмотря на егооплошность.

  • Воспитание – этопоследовательностьцелей и действий.

  • Воспитательдолженбытьтребовательным, ноодновременно и добрым.



РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Рекомендации к подготовке и проведению родительских собраний

Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Нередко родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.

К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующее:

  1. Выбор темы собрания. Она не должна быть случайной. Её выбор обуславливается целевыми ориентирами жизнедеятельности классного коллектива, особенностями протекания процессов обучения и воспитания.

  2. Определение целей родительского собрания. Например, повышение педагогической культуры родителей, воспитание ребенка в семье и школе, содействие сплочению родительского коллектива, выработка коллективных решений, пропаганда успешного семейного воспитания и др.

  3. Изучение классным руководителем научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме. Рекомендация: «Первое сентября», «Семья и школа», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».

  4. Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей. Оно необходимо для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах ее решения. Очень важно привлечь родителей к организации и анализу результатов исследования.

  5. Определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов совместной работы его участников. Собрания могут быть организационные, собрания по плану классного всеобуча родителей, тематические, собрания-диспуты, собрания-практикумы, итоговые.

  6. Приглашение родителей и других участников собрания. Родителей целесообразно пригласить на собрание дважды: первый раз за 2 недели до его проведения, чтобы они могли спланировать заблаговременно свое участие, и второй раз за 3-4 дня, с целью подтверждения информации о дате и времени его проведения.

  7. Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям. Классный руководитель должен за 2-3 дня до собрания составить проект его решения. При разработке памяток для родителей и рекомендаций, целесообразно воспользоваться помощью школьного психолога.

  8. Оборудование и оформление места проведения собрания. В классе желательно поместить выставки творческих работ учащихся и научно-методической литературы по обсуждаемой проблеме. На доске пишутся тема и эпиграф родительского собрания, изображаются таблицы и диаграммы с результатами проведенного в классе микроисследования, вывешиваются плакаты с памятками для родителей. В соответствии с формой проведения собрания расставляются столы и стулья, на которые кладут бумагу для заметок, карандаши или ручки.


Перечисленные действия по подготовке собрания позволяют учителю и членам родительского комитета быть более уверенными в том, что собрание состоится, успешно пройдет и окажется полезным для родителей и других его участников.













ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Поощрение и наказание детей в семье


  1. Прислушайтесь к своему ребенку. Вникните в его проблему. Не обязательно соглашаться с точкой зрения ребенка, но благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит свое человеческое достоинство.

  2. Принимайте решение совместно с ребенком, а также давайте ему право принимать самостоятельные решения: ребенок охотнее подчиняется тем правилам, которые устанавливал сам.

  3. Постарайтесь предупредить ситуацию или изменить ее так, чтобы ребенку не нужно было бы вести себя неправильно.

  4. Предоставляйте ребенку возможность отдохнуть, переключиться с одного вида деятельности на другой.

  5. Требуя от ребенка чего-либо, давайте ему четкие и ясные указания.

  6. Не возмущайтесь, если ребенок, может быть, чего- то не понял или забыл. Без раздражения, терпеливо разъясните ему суть своих требований еще раз. Ребенок нуждается в повторении.

  7. Не предъявляйте ребенку непосильных требований.

  8. Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируйте, почему ребенок ведет себя так, а не иначе, о чем свидетельствует его поступок.

  9. Подумайте, чем вы можете помочь ребенку в этой ситуации.

  10. Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребенку. Поощряйте его жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама коснется его головы, а папа одобрительно обнимет и пожмет руку.

  11. Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехам ребенка.

  12. Учите ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему.

  13. Если вашему ребенку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность. Это может привести к серьезным нравственным проблемам.

  14. Учите ребенка понимать и ценить поощрения своих родителей.


Помните! Ваше внимание, любовь, ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребенка больше, чем самый дорогой подарок!




Функциональные обязанности классного руководителя



ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся, воспитанникам с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса.

Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

- формирование и развитие коллектива класса;

- создание благоприятных  психолого-педагогических условий для развития личности;

- формирование здорового образа жизни;

- защита прав и интересов обучающихся;

- организация системной работы с обучающимися в классе, семьей;

- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

- организация социально значимой деятельности обучающихся.

ФУНКЦИИ  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

 Основными функциями классного руководителя являются:

Аналитико-прогностическая:

- изучение индивидуальных, психофизических особенностей учащихся;

- изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания  ребенка;

- изучение и анализ влияния школьной среды и малого социума на обучающихся класса;

- прогнозирование результатов воспитательной деятельности;

- предвидение последствий складывающихся в классном коллективе отношений;

Организационно-координирующая:

- координация учебной деятельности каждого обучающегося и всего класса в целом;

- координация формирования классного коллектива, оказание помощи в значимой деятельности учащихся;

- организация взаимодействия деятельности с учителями- предметниками, библиотекарем, медицинским работником, семьей;

- участие в работе педагогических и методических советов, методического объединения классных руководителей, административных совещаний;

- организация участия класса в общешкольных мероприятиях во  внеучебное и каникулярное время;

- организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение тематических родительских  собраний, совместную деятельность, привлечение родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении;

- забота о физическом и психическом здоровье обучающихся;

- ведение документации классного руководителя.

 Коммуникативная:

- оказание помощи каждому обучающемуся в адаптации к коллективу;

- содействие созданию благоприятного климата в коллективе в целом,  для каждого отдельного ребенка;

- оказание помощи обучающимся в установлении отношений с окружающими детьми, социумом.

- информирование учащихся о действующих детских общественных  организаций.

Контрольная функция:

- контроль за успеваемостью (уровень) воспитанности каждого обучающегося;

- контроль за посещаемостью учебных  занятий обучающимися;

-  контроль за самочувствием обучающихся.









ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

 Классный руководитель обязан:

Систематически осуществлять анализ состояния успеваемости и динамики общего развития своих воспитанников.

Организовывать учебно-воспитательный процесс в классе, группе продленного дня; вовлекать детей в коллективные дела школы; изучать психофизические особенности личности обучающихся, условия их проживания в семье.

Оказывать воспитанникам помощь в решении жизненных острых проблем и ситуаций.

Оказывать правовую, психологическую и социальную защиту обучающимся.

Пропагандировать здоровый образ жизни.

Своевременно информировать родителей обучающихся об успехах и неудачах детей. Управлять работой классного родительского комитета.

Контролировать посещение детей школьных занятий.

Планировать свою деятельность в соответствии с планом воспитательной работы, принятым в школе.

Проводить классные часы и другие воспитательные мероприятия.

Вести документацию по классу (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся с еженедельной проверкой, дневник классного руководителя, план воспитательной работы, характеристики и разработки воспитательных мероприятий), вести дневники наблюдений за учащимися, с регулярным отслеживанием динамики развития воспитанника.

Повышать профессиональную квалификацию, участвовать в работе МО.

Предоставлять отчеты о работе с классом по требованию администрации школы.Обеспечивать сохранность жизни и здоровья детей во время проведения внеклассных, внешкольных мероприятий.

Демонстрировать на личном примере образцы  нравственного поведения.

Классный руководитель имеет право:

Регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье учащихся своего класса.

Получать своевременную методическую и организационно-педагогическую помощь от руководства школы.

Самостоятельно планировать воспитательную работу с классным коллективом, определять нормы организации деятельности коллектива и проведения классных мероприятий.

Приглашать в школу родителей (законных представителей) обучающихся по проблемам, связанным с деятельностью классного руководителя.Самостоятельно определять формы планирования воспитательной работы с классом.

Не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей, которые не входят в функциональные обязанности классного руководителя, определенные настоящим положением.

Не выполнять поручения и требования администрации школы и родителей, если они могут нанести психологическую и физическую травму учащемуся.

Классный руководитель имеет право на защиту собственной чести, достоинства и профессиональной репутации в случае несогласия с оценками  его деятельности со стороны администрации школы, родителей, учащихся, других педагогов.

 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

   Ежедневно:

Определять отсутствующих, опоздавших на занятия, проводить профилактическую работу.

Организовывать  и контролировать дежурство учащихся в кабинете и в школе.

Организовывать различные формы индивидуальной работы с учащимися.

 Еженедельно:

Выставлять оценки за неделю в дневники учащихся, проверять их ведение.

Проводить классные часы в соответствие с планом воспитательной работы.

Организовывать работу с родителями.

Анализировать состояние успеваемости в классе в целом, и у отдельных учащихся.

 Ежемесячно:

Посещать уроки в своем классе.

Организовывать работу классного актива.

Решать хозяйственные вопросы класса.

 В течение четверти:

Вести классные журналы.

Участвовать в работе МО классных руководителей.

Анализировать работу по четвертям, состояние успеваемости и уровень воспитанности.

Корректировать план воспитательной работы.

Проводить классные родительские собрания.

 Ежегодно:

Оформлять личные дела учащихся.

Анализировать состояние воспитательной работы, уровень воспитанности.

Составлять планы воспитательной работы.

Предоставлять в администрацию статистическую отчетность.

Классные часы проводить не менее двух раз в месяц.

Классные родительские собрания проводить не реже одного раза в два месяца.




















Вот такими мы пришли в первый класс




Из-за букетов цветов нас даже не видно





Первый раз мы сели за парты



Познакомились с нашей первой учительницей













Мы на уроках







Командир класса Романко Никита



Староста класса Шубина Евгения Ответственный дежурный по классу Яковчук Валерия



Досуговый сектор Желуденко Данил



Спортивный сектор Замороко Тимур



Ответственный за поздравления Ветрова Кристина



Редколлегия Кондратенко Марк, Самохвалова Лиза





Учебный сектор Микоелян Андруш, Яковчук Лера





Ответственные за содержание школьной мебели:

Целуйко Павел, Демидович Даниил













































Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров244
Номер материала ДA-046410
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх