Развитие детей с высоким уровнем познавательной сферы на уроках в начальных классах

Развитие  детей с высоким уровнем  познавательной    сферы на уроках в начальной школе.

Высокий уровень развития познавательной сферы включает:

- самостоятельность

- оригинальность

- новизна способов деятельности

Показатели высокого уровня развития познавательной сферы детей.

-  Высокий уровень интереса к урокам

- Способность к фантазированию, воображению

-  Проявление догадливости и сообразительности

- Проявление радостных эмоций в процессе работы

- Умение преодолевать возникшие трудности

- Стремление к оригинальности

- Проявление самостоятельности в работе

Формы активизации  познавательной сферы учащихся:

- Игра

- Сочинения и творческие диктанты

- Частично-поисковые задания

- Задания с несколькими вариантами решения

- Интеллектуальные атаки (прием «Мозговой штурм», «Две шляпы критического мышления» )

- Составление детьми заданий к урокам

 ИГРА.

 Например:   Спустись по лесенке.  Составление кроссворда из словарных слов. Составление ребусов к словам.

На уроках использую различные виды сочинений.

•      Сочинения – описания

•      Сочинения – рассуждения

•      Сочинения – сказки

•      По опорным словам

•      В виде письма друг другу

Задания . Вставь в текст слова одной части речи, чтобы они не повторялись.

                                                                        Арбуз.

На……….  столе  лежит  большой………. арбуз. Вся ………. семья собралась на кухне, чтобы его попробовать. Папа разрезает ………. корку, и нашему взору предстаёт ………. мякоть. К счастью, арбуз оказался ………. . Сердцевина его ………. цвета, а косточки ………. . Мы с удовольствием съели по три ………. куска.

К частично-поисковым задачам можно отнести задания:

•      на нахождение закономерности;

•      на нахождение принципа группировки и расположения приведенных слов, цифр, явлений;

•      на подбор возможно большего количества примеров к какому-либо теоретическому положению;

•      на нахождение нескольких вариантов ответа на один и тот же вопрос;

•      на нахождение наиболее рационального способа решения;

Задачи частично-поискового характера

•      В какие группы можно объединить следующие слова: шкаф, конфеты, астра, ромашка, пряник, стол, шоколад, тюльпан, диван, роза, варенье?

•      Проанализируйте следующие ряды чисел, выявите закономерность и продолжите их запись:

         1, 3, 4, 7, 11, 18 ...

         2, 8, 3, 7, 4, 6 ...

Решение частично-поисковых задач разного уровня

•      Ребята, сейчас мы проверим вашу слуховую память. Я громко и медленно назову шесть чисел. Ваша задача выслушать меня внимательно и записать эти числа в том же порядке.

    Начали:   5, 12, 10, 3, 8, 2.

    А теперь послушайте следующий ряд:

        3, 21, 15, 48, 6, 10, 11, 16, 4, 5, 19, 9.

Назовите лишь два числа данного ряда - самое большое и самое маленькое.

«Ребята, сегодня я дам вам задание, которое могли бы предложить будущим разведчикам для проверки у них быстроты реакции. Перед вами ряд чисел:

             4, 15, 36, 8, 12, 5, 21, 24, 16, 3, 7, 20

Как можно быстрее подчеркните те из них, которые делятся без остатка на 4».

•      Найдите способ, которым можно нарисовать данную фигуру, не отрывая руки от бумаги и не проводя дважды линии:

Сколько треугольников и четырехугольников можно найти на этом рисунке? Как вы получили ответ?

•      Назовите все возможные варианты имен по модели

                                ВА – Я

•      Разгадайте внешне похожие ребусы:    10ЧКА,  Ш1А,  2Д, ПО2Л

•      Сколькими способами можно разделить квадрат на четыре равные части? Покажите все варианты.

Задачи педагога:

•      развивать у детей подвижность и гибкость мышления;

•      настойчиво стимулировать процессы поисковой активности;

•      учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы;

•      учить находить новые, оригинальные подходы, получать красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.