Развитие детской одаренности в образовательной сфере в рамках ФГОС НОО

• 1 слайд

  Развитие детской одаренности в образовательной сфере в рамках
  ФГОС НОО
  Козлова Светлана Геннадьевна
  Спирина Надежда Евгеньевна
  Романова Татьяна Викторовна
  

• 2 слайд

  «В душе каждого ребенка
  есть невидимые струны.
  Если их тронуть умелой рукой,
  они красиво зазвучат».
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  
  Одарённость – это системное,
  развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Модернизация системы образования
  
  Одновременно с реализацией стандартов общего образования "должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности". Именно из них в будущем вырастут новые, известные миру российские конструкторы, ученые, деятели культуры.
  Дмитрий Медведев
  
  
  Начальное образование должно обеспечить «разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития».
  «Федеральный государственный
  . образовательный стандарт
  начального общего образования»
  

• 5 слайд

  Как распознать одарённого ребенка?....
  Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Принципы работы с одаренными детьми
  принцип развивающего обучения;
  принцип дифференциации и индивидуализации обучения;
  принцип учета возрастных возможностей;
  принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, научное общество;
  принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
  принцип создания условий для творческой работы учащихся.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Работа по развитию детской одарённости должна вестись в системе и состоит из следующих компонентов:
  
  -выявление одарённых детей;
  -развитие творческих способностей на уроках;
  -развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
  -создание условий для всестороннего развития одарённых детей, а так же составление индивидуального образовательного маршрута и портфолио ученика.
  
  

• 10 слайд

  Формы работы с одаренными детьми
  групповые занятия;
  работа по индивидуальным планам;
  кружки по интересам;
  секции;
  лектории;
  заочные школы;
  выездные школы или занятия;
  соревнования;
  конкурсы;
  интеллектуальные марафоны;
  участие в олимпиадах;
  научно-исследовательские конференции.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Методы развития одаренности
  

• 15 слайд

  Метод эмпатии (вживания)
  Посредством чувственно-образных и
  мысленных представлений ученик пытается «переселиться» в изучаемый объект, почувствовать и познать его изнутри.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Метод сравнения
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Метод путешествия в будущее
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  «Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться». Сократ
  

• 22 слайд

  
  Спасибо за внимание!