Развитие и использование юмора в детском саду.

МОУ «Морозовская СОШ» дошкольные группы

        Материалы самостоятельной работы по теме:

«Развитие и использование юмора  в детском саду».

                                                          Автор работы: Косинская Лариса Николаевна,    воспитатель дошкольных групп.

                                                     Вологда 2014г.

Содержание.

1.Теоретические основы развития чувства юмора у дошкольников.

Введение.

1.1.Психологические особенности развития чувства юмора у дошкольников

1.2 Использование юмористических произведений изобразительного искусства в образовательном процессе детского сада

2. Юмористические произведения для детей дошкольного возраста.

3. Анализ проведённых мероприятий.

1. Теоретические основы развития чувства юмора у дошкольников.

Введение.

«Юмор развивает точность ума. Мысль, высказанная в юмористической форме, очень тонка, лаконична. Над чем смеётся человек, по его манере смеяться и оттенком смеха, как он это делает, можно достаточно точно судить о его характере, о его достоинствах и недостатках. Эта способность проявляется и формируется с детства. Она является свидетельством одарённости и вместе с тем эффективным механизмом психологической защиты».                         (А.И.Савенков).

Реформирование и модернизация системы дошкольного образования привели к изменению ее целей. Если раньше мы считали целью воспитание гармонически развитой личности, то сейчас личность должна быть компетентной и приспособленной к условиям среды.

Развитие чувства юмора– это целенаправленный процесс формирования способности личности дошкольника к полноценному восприятию и правильному пониманию сатиры в искусстве и действительности.

Накапливая определенные моменты проживания и фиксации на чувстве юмора через использование юмористических произведений, дошкольник сможет создать свой собственный «эмоциональный фонд», с помощью которого он сможет ориентироваться в собственном чувстве юмора и в чувстве юмора людей, которые его окружают. Детям присуще чувство радости. Познавательный юмор необходимо вводить в детское творчество. А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский,  Ш.А.Амонашвили придали большее значение юмору. Юмор формирует такие качества, как открытость, доверчивость, раскрепощённость помогает установить дружеские отношения. Юмор заостряет внимание на том, на что раньше не обращали  внимание, он всегда вносит атмосферу жизнерадостности, стимулирует творчество. Через добрую улыбку, незлобный смех входит в сердце ребёнка понятие человечности, любви и благородства. А.С.Макаренко писал: «Задача педагога научить ребёнка смотреть на мир с улыбкой, развивать способность смеяться, развивать чувство юмора, здоровой улыбке надо учить с детства». Мы, взрослые, должны использовать юмор в воспитании и обучении, создавать установку на веселье, радость, необычное видение окружающего мира, поощрять удачные шутки, проявление находчивости.

1.1.Психологические особенности развития чувства юмора у дошкольников

Дошкольное детство– совершенно особенный период развития ребенка. А.Н. Леонтьев дает следующую общую характеристику дошкольного детства: «Это период первоначального фактического склада личности, период развития личностных «механизмов» поведения.   В дошкольные годы развития ребенка завязываются первые узлы, устанавливаются первые связи и отношения, которые образуют новое, высшее единство деятельности и вместе с тем новое, высшее единство субъекта – единство личности. Именно поэтому, что период дошкольного детства есть период такого фактического складывания психологических механизмов личности, он так важен».

В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что в дошкольном возрасте возникает внутренняя регуляция поведения. И если в раннем возрасте поведение ребенка побуждается и направляется извне – взрослым или воспринимаемой ситуацией, то в дошкольном возрасте сам ребенок начинает определять собственное поведение.

Чувство юмора, с одной стороны, являются «индикатором» состояния дошкольника, с другой – существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направленность его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений.

Отличительной особенностью поведения ребенка дошкольного возраста является то, что он действует под влиянием возникающих у него в данный момент чувств и желаний. Они переменчивы, поэтому можно легко привлечь его внимание к какому-то действию, зачастую даже просто «загадочной» интонацией: «А что мы сейчас увидим...!». Но удержать интерес детей к какому-либо делу длительное время в силу тех же причин трудно. Чувства и желания ребенка, несмотря на их неустойчивость, очень сильны, поэтому выражение чувств носит непосредственный,  яркий характер: плач, смех, крик, хлопанье в ладоши, визг, агрессивные жесты, прыжки – то есть ребенок всем существом выражает свое переживание.

Однако у ребенка очень мал жизненный опыт, он не всегда правильно понимает смысл происходящего и часто видит во всем только внешнюю сторону. Например, дети могут смеяться при виде упавшего пожилого человека, оказавшегося в необычном, несколько смешном положении. Задача взрослых должна заключаться не только в том, чтобы развивать у малыша радостные эмоции. Помимо этого, необходимо так воспитывать ребенка, чтобы ему были доступны и такие эмоции, как сострадание и огорчение при виде чужого несчастья, чувство стыда и вины за свой плохой поступок.

Маленькие дошкольники часто находятся «в плену эмоций», поскольку еще не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими.

Не каждый взрослый человек способен разобраться во всей гамме своих переживаний, а для ребенка эта задача является еще более трудной. Дети не всегда правильно понимают даже простые эмоции, тем более трудно им осознать те разнообразные переживания, которые возникают по мере расширения их связей с окружающим миром.

1.2 Использование юмористических произведений в образовательном процессе детского сада.

Юмористические произведения – особенно сильное и незаменимое средство развития чувства юмора дошкольников. Волнуя и радуя ребенка, они заставляют его более пристально всматриваться во все окружающее, внимательнее, ярче и полнее откликаться на сатирическое и прекрасное в жизни.

Дети начинают замечать определенную связь окружающей действительности с искусством, ее отражающим. Для них это уже открытие, радостное и необыкновенное. Посмотрев на юмористические произведения изобразительного искусства, послушав художественные произведения, они оживленно вспоминают, что и с ними случались подобные события, они видели или слышали это же в жизни.

Отбирая для образовательного процесса в детском саду юмористические произведения, необходимо опираться на народное творчество, классику и современное искусство. Каждый источник этого «золотого фонда» выполняет свое незаменимое назначение.

Целесообразно использовать в образовательном процессе детского сада с целью развития чувства юмора дошкольников и книжные иллюстрации юмористического характера.  Художественная иллюстрация – важнейший элемент книги для детей, во многом определяющий ее художественную ценность, характер эмоционального воздействия, возможности использования ее в процессе развития чувства юмора. С иллюстрации начинается процесс выбора ребенком книги для чтения.

Рассматривание книжных иллюстраций – широко используемый метод в обучении детей изобразительной деятельности. Основным художественным средством искусства иллюстрации для детей является образное реалистическое раскрытие идей литературы и явлений жизни, смысла всего, что нас окружает. Оно опирается на образность детского мышления.

Педагогическое руководство,  направленное на ознакомление детей не только с содержанием, но и с художественно-выразительным средствами книжной графики, значительно повышает уровень художественного восприятия детей, способствует появлению интереса и желания рассматривать иллюстрации, развитию чувства юмора, вызывает эмоциональный отклик на них.

Прежде всего, педагог воспитывает у детей интерес к юмористическим произведениям, вызывает внимание к ним. Постепенно он формирует способность сатирического восприятия. Развивая чувство юмора у детей, следует направлять их внимание не только на содержание изображенного, но и на форму выражения образа, на средства изображения, которые делают образ выразительным.

Занимаясь с дошкольниками, важно, прежде всего, привлечь их внимание к юмористической картине. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием картин, это предложить ему поставить себя на место того ребенка, который является действующим лицом в картине. Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого себя. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять юмористическое содержание произведения.

Очень важно практиковать повторное рассматривание и прочитывание юмористических произведений: знакомое вызывает оживленные высказывания; в нем отмечаются те стороны и детали, которые не были замечены в первый раз.  Рассказ воспитателя по иллюстрации или картине должен быть по возможности образным, выразительным, чтобы поднять интерес у детей, создать определенное настроение. Также воспитатель использует художественную литературу (читает строки стихотворения, отрывок из сказки, рассказа).

Воспитатель подводит детей к умению сравнивать одно юмористическое произведение с другим. Старшие дошкольники способны к некоторому сравнительному анализу. Беседа может начаться с рассказа самого воспитателя. Затем путем вопросов он привлекает и детей к активному выражению своих юмористических впечатлений. В других случаях, когда у детей развито чувство юмора на достаточном уровне, беседа прямо начинается с вопросов к детям. Проведя беседу, воспитатель в заключение высказывает свое суждение о ней в понятной и интересной для детей форме, обобщая их высказывания. Книжная иллюстрация позволяет подвести детей к углубленному восприятию юмористического содержания текста. Большую роль при этом играют вопросы воспитателя, устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом.

 В результате таких занятий у детей развивается юмористический интерес. Он поддерживается тем, что в детском саду детям предоставляется возможность самостоятельно рассматривать художественные открытки, иллюстрации, картинки, к прочитанным произведениям. Можно, например, организовать игру в «магазин», где продаются открытки с юмористическими изображениями, дети будут сами выбирать их.

2. Юмористические произведения для детей дошкольного возраста.

Загадки –обманки (Не всегда ответ в рифму является правильным)

1.Кукарекает  спросонок Милый, добрый ...поросенок петух 2.Кто грызёт на ветке шишку? Ну, конечно, это ...мишка белка 3.Кто взлетит с цветка вот-вот? Разноцветный ...бегемот бабочка 4. Кто с утра в хлеву мычит? Я так думаю, что ...кит  корова 5.Кружевную паутину Сплёл искусно ...Буратино  паук 6. В курятнике большая драка! Кто зачинщики? Два ...рака петуха 7. Очень медленно и тихо По листу ползёт ...зайчиха  улитка 8.Нарушая утром тишь, Распевает в роще...мышь  соловей 9.В речке я люблю резвиться, В стайке плавать, ведь я - ...птица рыба 10.Меж коряг устроил домик Шар колючий - добрый ...гномик ёж 11.Землю клювиком я рою, Но не домик себе строю, Червячка ищу я, вот! Угадали, кто я? ...крот цыпленок 12.Ква-ква-ква - какая песня! Что быть может интересней, Что быть может веселей? А поет вам ...соловей  лягушка        Сказочные загадки 1.На завтрак съел он только луковку, Но никогда он не был плаксой. Писать учился носом буковки И посадил в тетрадке кляксу. Не слушался совсем Мальвину Сын папы Карло ...  Буратино. ("Золотой ключик, или приключения Буратино", Алексей Н. Толстой) 2.Лечит он мышей и крыс, Крокодилов, зайцев, лис, Перевязывает  ранки Африканской обезьянке. И любой нам подтвердит: Это - доктор ... Айболит ."Доктор Айболит", Корней Чуковский) 3.Хоть он стоек был и смел, Но в огне не уцелел. Младший сын столовой ложки, Он стоял на крепкой ножке. Не железный, не стеклянный, Был солдатик .... Оловянный. ("Стойкий оловянный солдатик", Г.Х. Андерсен) 4.Все девчонки и мальчишки Полюбить его успели. Он - герой веселой книжки, За спиной его - пропеллер. Над Стокгольмом он взлетает Высоко, но не до Марса. И малыш его узнает. Кто же это? Хитрый ... Карлсон. ("Малыш и Карлсон", Астрид Линдгрен) 5."Зеркальце, скажи, будь мило, Кто  на свете всех белее?" - Как-то мачеха спросила, Та, что всех хитрей и злее. И ответило, сверкая, Зеркальце, чуть-чуть помешкав: "Всех прекрасней молодая Падчерица ..." Белоснежка. ("Белоснежка и семь гномов", братья Гримм) Цветные загадки (Отгадки написаны задом наперед) 1. Посмотри-ка в книжку. Что ты видишь? - Мышку. Она бывает белая, Но чаще всего ... (яарес) 2. Лягушка скачет на болоте Она все время на охоте. Прощай, комарик несмышленный! А у лягушки цвет ... (йынелез) 3. Из скорлупок, из пеленок Вылез маленький цыпленок. Ой, смешной какой ты, Наш комочек ... (йытлеж) 4. Вырос летом на лугу. Я сорвать его могу. Отнесу цветок домой - Колокольчик ... (йобулог) Шуточные загадки Мы запомнили легко: Номер первый буква… (не О, а А) Круглой формы голова, Той же формы буква… (не А, а О) Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… (не пять, а четыре) Ты на птичку посмотри; Ног у птицы ровно… (не три, а две) Говорил учитель Ире, Что два больше, чем… (не четыре, а один) На уроках будешь спать - за ответ получишь… (не пять, а два) На обед сыночку Ване Мама варит суп в… (не в стакане, а в кастрюле) Он - надежная охрана, Дверь не может быть без… (не без крана, а без замка) Короли все на портретах Нарисованы в… (не в беретах, а в коронах) Моим сестричкам маленьким Купили к лету… (не валенки, а босоножки) Наберем цветов охапку И сплетем сейчас мы… (не шапку, а венок) На базар идут старушки Покупать себе… (не игрушки, а продукты) Хоккеистов слышен плач Пропустил вратарь их… (не мяч, а шайбу) На прививки и уколы Мамы деток водят в… (не в школы, а в поликлинику) И капризна, и упряма, В детский сад не хочет… (не мама, а дочка) Куклам платьица, штанишки Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки) К первоклашкам входит в класс Лишь бесстрашный… (не водолаз, а учитель) Картину рисую я акварелью, Как папа на даче ствол пилит… (не дрелью, а пилой) Холоднющее местечко В доме нашем - это… (не печка, а холодильник) Просит бабушка Аркашу Из редиски скушать… (не кашу, а салат) Попросила мама Юлю Ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку) И в Воронеже, и в Туле, Дети ночью спят на… (не на стуле, а на кровати) Подобрать себе я смог пару варежек для… (не для ног, а для рук) Во дворе трещит мороз - Шапку ты одень на… (не на нос, а на голову) На дорогах стало суше - У меня сухие… (не уши, а ноги) День рожденья на носу - испекли мы… (не колбасу, а торт)                             Загадки дедушки Архипа Ребята, я сегодня вам Вопросы хитрые задам. Коль отрицательный ответ, Прошу ответить словом "нет", А утвердительный - тогда Скажите громко слово "да". Не сомневаюсь я, ребята, У каждого ума палата, Но у меня для вас совет: Ответы "ДА", ответы "НЕТ" Давать мгновенно не спешите, Подумав крепко, говорите. 1.Откройте мне один секрет: Живут жирафы В ТУНДРЕ? ... 2.УВИДИШЬ в ясный день крота, Парящим В НЕБЕ, правда? ... 3.Строитель строит города. А осы строят СОТЫ? ... 4.Оранжевый и красный цвет ГОРЯЧИМИ считают? ... 5.Машинам дан зелёный свет, ИДТИ по зебре МОЖНО? ... 6.В окошке утром - солнца свет, НОЧЬ наступает, верно? ... 7.В реке ТЕПЛЮЩАЯ вода. И В ПРОРУБИ такая? ... 8.А будет нам видна звезда, Коль ночью небо в тучах? ... 9.Лес - обитания среда Для белок, зайцев, дятлов? ... 10.Ведь БЕЗ кленового листа Флаг Украины, точно? ... 11.Читатель, прочитав, всегда СЪЕДАЕТ книжку, правда? ... 12.Морковь с капустой в турникет, Входя в метро, опустим? ...13. Монах себе даёт обет. Его кладёт он ложкой? ... 14.Худой мальчишка, как скелет, ЛЕГКО поднимет штангу? ... 15.На небе много есть планет, Луна - ПЛАНЕТА! Так ведь? ... 16.Из рубероида рулет ПОДХОДИТ на десерт нам? ... 17.Пасутся в АРКТИКЕ стада Коров и коз рогатых? ... 18.С аэродрома ПОЕЗДА По полосе взлетают? ... 19.У пешеходов есть мечта - Споткнувшись, рухнуть В ЯМУ? ... 20.Когда приходят холода, На юг летят все лоси? ... 21.Печём ватрушки ИЗО ЛЬДА В горячей печке, правда? ... 22.Ответишь ты мне без труда: ЗИМОЙ цветёт черешня? ... 23.По морю плавают суда. Нефть перевозит ТАНКЕР? ... 24По снегу две полоски - след. Медведь прошёл по снегу? ... 25.Замёрзшая вода тверда. Вода стать может ГАЗОМ? ... 26.В игру с названьем чехарда Играют КЛЮШКОЙ С ШАЙБОЙ? ... 27.Бежит дистанцию атлет ОТ ФИНИША ДО СТАРТА? ... 28. За вторником идёт среда, За четвергом - суббота? ... 29.Хамелеон меняет цвет. А осьминог МЕНЯЕТ? ... 30.Мы ставим чашечки в буфет. ДИВАН туда поставим? ... 31.Друзьям ты говоришь: "Привет!" И завучу ТАК скажешь? ... 32.Растает снег - в ручьях вода. Весной бывает это? ... 33.Садится слон на провода, Чтоб пообедать, правда? ... 34.На карте мира - города, Материки и страны? ... 35.Увидев рыбака, - "Привет!" - КРИЧИТ плотва из речки? ... 36. Что ест лягушка на обед - Слона с горошком, правда? ... 37.У жабы, точно, нет хвоста. А у коровы ЕСТЬ он? ... 38.В тени - "плюс тридцать", и тогда Мы ШУБЫ надёваем? ... 39.Мамуля КУПИТ мне конфет За то, что я ленился? ... 40.В троллейбусе, купив билет, НА КРЫШЕ нужно ехать? ... 41.В театр идём смотреть балет. А оперетту - В БАНЮ? ... Вопросы кончились, друзья! И всех хвалю, ребята, я. Зачёту подошёл конец. Кто не ошибся - молодец! А кто ошибся хоть чуток, Не молодец, а молоток! Загадки от  Бабы Яги 1.В ступе летаю, Детей похищаю В избе на куриной Ноге проживаю, Красавица златокудрая, А зовут меня... Василиса Премудрая Баба Яга 2.В дремучем лесу, на болоте Вы ее непременно найдете. Не рыбка она, не лягушка, Моя дорогая подружка. Стройная фигурка, Зовут ее... Снегурка Кикимора 3.Есть еще в лесу один Очень важный господин. Он весь шишками оброс, На лице лишь виден нос. Может быть пуглив, как зайка, А зовут его... Незнайка Леший 4.Внутри него водица, С ним не хотят водиться, А все его подружки - Пиявки да лягушки! Водорослями зарос Добрый дедушка... Мороз Водяной 5.Он живет глуши лесной, Сердца моего герой. Он костями громыхает И в округе всех пугает. Это что за старичок? Ну конечно, ... Пятачок Кощей Бессмертный

Весёлые Данетки

— Если ты бежишь в буфет, Значит, ты голодный? ... (да) — В небе месяц и звезда — Значит, это полдень? ... (нет) — На лётном поле поезда Готовы к старту в небо? ... (нет)

— Если любишь ты балет, То пойдешь в театр? ... (да) — Растут усы и борода У тех, кто ходит в садик? ... (нет) — Если ленишься всегда, В дневнике пятерки? ... (нет)

Игры на внимание

(Закончи предложение, но помни, что не всегда ответ в рифму бывает правильным!)

Внимание! Внимание!                           Игра всловосочетания! — Принцессами из книжки Мечтают стать ... (девчонки) — За дракой наблюдать в сторонке Не будут никогда ... (мальчишки) — Ноготки на пальчиках Красят только ... (девочки) — Лешей, Колей, Севочкой  Называют ... (мальчиков)

— Слезы лить без передышки Способны многие  ... (девчонки) — В самосвал грузить щебенку Могут запросто ... (мальчишки) — Скворечник — дом для птенчиков — Легко сколотят ... (мальчики) — В летних сарафанчиках Ходят только ... (девочки) — Увидев серенькую мышку, От страха завизжат ... (девчонки) — Любят спорт, машины, гонки Настоящие ... (мальчишки)

Весёлые конкурсы

1. «Мыльные фантазии». В этом конкурсе учитываются размеры мыльных пузырей, продолжительность их «жизни», дальность полета и радужность.

Разлетелись пузыри,                        Я поймать один хотел,

Словно капельки зари,                      А он куда-то улетел.

Яркие, блестящие,                           Я другой зажал в руке —

Почти как настоящие!                   Только пена в кулаке!

2.« Продолжи предложение»

Гусь свинье...• не спонсор;• не товарищ;• крыльев не привяжет.

После драки...• все к мамкам бегут;• кулаками не машут;• уже не страшно.

Без труда не вытащишь и...• жвачку из волос;• рыбку из пруда;• конфету из кармана.

3.«Веселые матрешки». Участникам игры надо повязать платок на воздушный шар. Выигрывает тот, кто справится с заданием быстрее. Шары за ниточку держат взрослые.

4.«Накорми друга». Дети с завязанными глазами кормят друг друга шоколадной конфетой.

Главные люди — это друзья,                Не накормить друга нельзя!

 5.«Петушиный бой». На пол кладется обруч. В него встают два мальчика правым плечом друг к другу. Одну ногу подгибают, руки прячут за спину. По сигналу дети стараются вытолкнуть друг друга из обруча.

Эй, ребята, быстро в круг!               Пусть летят здесь перья, пух!

6. «Кто быстрее выпьет сок из бутылочки через соску».

7.«Баба Яга». Игроки команд пробегают дистанцию, в одной руке держа метлу, другой придерживая за дужку ведро, в котором стоят одной ногой. Возвращаясь к месту старта, передают метлу и ведро следующему участнику эстафеты.

8.«Бег на трех ногах». Взрослые  связывают правую ногу одного ребенка с левой ногой другого. Игроки команд пробегают дистанцию парами.

9.«Полет на метле». Участники, зажав между ногами черенок метлы, бегут «змейкой», стараясь не задеть кегли, расставленные на дистанции.

10.«Перенеси игрушку в ложке». Игра проводится эстафетой по пять человек в команде.

11.«Весёлая рыбалка». Два стула ставят спинка к спинке, под ними на пол кладут верёвку или скакалку. Два игрока бегают вокруг стульев под музыку. Как только музыка смолкнет – они должны сесть, нагнуться и быстро вытянуть скакалку.

12."Давайте поздороваемся" под музыку идут по кругу, музыка заканчивается, здороваются -пяточками, ладошками, носиками, хвостиками.

13."Найди свою туфлю!

 14." Шарики в кругу" (передают шарики (3шт, у кого шарик остался в руках (когда закончилась музыка, выбывает из игры.

15.«Кто громче смеется мальчики или девочки?»

16.«Прикрепи нос клоуну».

17."Ромашка"
Понадобятся: бумага, ножницы, смешные задания.

Задачки - шутки

1.Что за обедом всего нужнее?( рот)

2.Из какой посуды нельзя есть? (Из пустой)

3.Зачем вода в стакане? (За стеклом)

4.На каком дереве обычно сидит ворона во время проливного дождя? (На мокром)

5.Без чего не испечь хлеба? (Без корки)

6.Чем больше из нее берешь, тем больше становится... Что это? (яма)

7.На дереве сидели 7 воробьёв, одного из них съела кошка. Сколько воробьёв осталось на дереве? ( Ни одного, остальные разлетелись)

8.Какой город летает? (Орёл)

9.Все его любят, но как поглядят на него, то морщатся. ( Солнце.)

10.Какой месяц короче всех? (май)
11.Что видно только ночью? (звёзды)
12.Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Юра)

13.Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (2)

14.Грузовик ехал в деревню. По дороге он встретил 4 легковые машины. Сколько машин ехало в деревню? ( грузовик)

15.Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра? (15)

                                          Детские считалки

Считалки известны каждому с детства. И хотя, на первый взгляд, считалки могут показаться глупыми и абсолютно бессмысленными, для детей они представляют огромную пользу, поскольку в процессе игры развивают фантазию, юмор, образное мышление и прививают любовь к родному языку. Дети легко запоминают считалки и охотно их используют в своих играх. Они делают игры детей еще более интересными, а главное лишний раз тренируют память и речь ребенка.

Считалки — На водящего Аист-аист, аист - птица, Что тебе ночами снится? Мне болотные опушки, - А еще? Еще лягушки. Их ловить, не изловить. Вот и все, тебе водить! Ахи, ахи, ахи, ох, Маша сеяла горох, Уродился он густой, Мы помчимся, ты постой! Бегают вокруг маслёнки Симпатичные девчонки. Раз, два, три - Догонять их будешь ты! Бубенчики, бубенчики, Летели голубенчики По утренней росе, По зеленой полосе. Сели на сарай. Беги, догоняй!

Считалки — На выбывание Выплывает круглый месяц Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь, девять, десять - Выплывает круглый месяц. Кто до месяца дойдет, Тот и прятаться пойдёт! Вышла мышка как-то раз Поглядеть, который час. Раз-два-три-четыре - Мышка дернула за гири. Вдруг раздался страшный звон. Выходи из круга вон! Две заботливых старушки Напекли внучатам плюшки. Все вокруг стола уселись, Чаю напились, наелись. Захотели поиграть. Ты лови! Мне убегать! Динь, дон, динь, дон Мне приснился страшный сон: На лугу гуляет слон, А теперь ты выйди вон!

Юмористические стихи

Юмористические стихи для детей представляют собой особую разновидность детской поэзии, которая характеризуется своим игривым стилем, шутливым тоном, наличием веселых ситуаций, нестандартных решений задач и т.д. Любой малыш просто обожает юмористические стихи, а от того, насколько часто он с ними сталкивается, напрямую зависит, как будет формироваться его чувство юмора, насколько быстро он будет адаптироваться в непростом мире взрослых, перенимая его шутки и учась пользоваться инструментами юмора самостоятельно. Самое замечательное, что в процессе чтения шуточных стихов для детей, последние постоянно радуются и веселятся, а значит, у них поднимается настроение и выделяется гормон счастья. Оказывается, что читать подобные произведения даже для здоровья полезно!

Про всех (Александр Кравченко) Мальчишки – это Кыш-бpысь, Гав-гав, бум-бум, таpам! Девченки – это Кис-кис, Гуль-гуль, сю-сю, ля-лям. А папы – это Ам-ням, Так вот, ха-ха, уppаа! А мамы – тинтиль-винтиль, Муp-муp,куд-куд-куда?! Дедули – таpы-баpы, Пых-дых, кхе-кхе, кхе-кхе. Бабули – баю-баю, Охонечки-о-хо... Ты не убрал свои игрушки. Ты их оставил на полу. А две беззубые старушки Пришли и спрятались в углу. Ты ляжешь спать, они достанут Свой заколдованный мешок И превращать игрушки станут В простой стиральный порошок. Ты утром встанешь – где игрушки? В углу лишь твой ночной горшок. А в следующий раз старушки Тебя засунут в свой мешок.

Белки с хорошим аппетитом (С. Солодова) Погляди, к твоей тарелке Из лесов сбежались белки! Съели булку, съели кашу И глядят на дочку нашу! С аппетитом белки ели И Полюшеньке (Наташеньке, ...) велели: (или: И всё Насте (Пете,...) съесть велели!) Доченька послушала И всю кашку... скушала! Маркел – многодел (М. Садовский) У Маркела-многодела Всю неделю Много дела. Воскресенье – Пировал. Понедельник – Почивал. Вторник – В бане просидел. День В пару не разглядел. В среду – Рано встал: К обеду. А в четверг, А в четверг – Дождик ждал, Дела отверг. В пятницу – Само Дело пятится. А в субботу – Не работа. Воскресенье – На веселье. Не пропало дня Без дела У Маркела-многодела.

Стихи Григория Остера    Современные стихи для детей в исполнении Г.Остера тоже очень четко характеризуют современный мир, как он есть, а также учат малыша, как не надо себя вести.

Есть верное средство понравиться взрослым: С утра начинайте орать и сорить, Подслушивать, хныкать, по дому носиться Лягаться и клянчить подарки у всех. Хамите, хитрите, дразните и врите, А к вечеру вдруг перестаньте на час, – И сразу, с улыбкой растроганной гладя, Все взрослые вас по головке погладят И скажут, что вы замечательный мальчик И нету ребенка приятнее вас. Начиная драку с папой, Затевая с мамой бой, Постарайся сдаться маме, – Папа пленных не берет. Кстати, выясни у мамы, Не забыла ли она – Пленных бить ремнем по попе Запрещает Красный Крест.

Родился девочкой – терпи Подножки и толчки. И подставляй косички всем, Кто дернуть их не прочь. Зато когда-нибудь потом Покажешь кукиш им И скажешь: "Фигушки, за вас Я замуж не пойду!" Если ты остался дома Без родителей один, Нужно в папины ботинки Вылить мамины духи, Бросить в суп, который мама Приготовила с утра, И варить с закрытой крышкой Ровно 70минут. Что получится – узнаешь, Когда взрослые придут.

Эдуард Успенский. Стихи для детей

Детский писатель Эдуард Успенский, знаком нам по персонажам из историй о Чебурашке и о Простоквашино. Стихи Успенского для детей в большинстве своем юмористичны и очень просты для заучивания.

Книги и особенно детские стихи Успенского близки ребятам, потому что описывают житейские ситуации, иногда в преувеличенной форме, но всегда весёлой и совершенно ненавязчивой. Стихи Успенского читать потому и любят, ведь в них нет нравоучений и наставлений как у многих именитых детских авторов.

Стихи Эдуарда Успенского отличаются от стихов других детских авторов игровой формой, когда ребенку не просто описывается ситуация, а переворачивается с ног на голову и героям нужно всё время выдумывать что-то новенькое, мыслить нестандартно. Вот такой вот ключик от детских сердец нашел Успенский, помогая им открывать новое и осваивать взрослую жизнь.

Смешной слоненок Одну простую сказку, А может, и не сказку, А может, не простую Хочу я рассказать. Ее я помню с детства, А может, и не с детства, А может, и не помню, Но буду вспоминать. В одном старинном парке, А может, и не в парке, А может, в зоопарке У мамы с папой жил Один смешной слоненок, А может, не слоненок, А может, поросенок, А может, крокодил. Однажды зимним вечером, А может, летним вечером Он погулять по парку Без мамы захотел. И заблудился сразу же, А может, и не сразу же Уселся на скамеечку И громко заревел. Какой-то взрослый аист, А может, и не аист, А может, и не взрослый, А очень молодой, Решил помочь слоненку, А может, поросенку, А может, крокодильчику, И взял его с собой. — Вот это твоя улица? — Вот это моя улица. А может быть, не эта, А может, не моя. — Вот это твоя клетка? — Вот это моя клетка. А может, и не эта, Не помню точно я. Так целый час ходили, А может, два ходили От клетки до бассейна Под солнцем и в пыли. Но дом, где жил слоненок, А может, поросенок, А может, крокодильчик, В конце концов нашли. А дома папа с бабушкой, А может, мама с дедушкой Сейчас же накормили Голодного сынка, Слегка его погладили, А может, не погладили, Слегка его пошлепали, А может, не слегка. Но с этих пор слоненок, А может, поросенок, А может, крокодильчик Свой адрес заучил И помнит очень твердо, И даже очень твердо. Я сам его запомнил, Но только позабыл.

Рыболов За город начал Рыбак собираться. Удочку взял, Чтобы рыбу ловить, Взял дождевик, Чтобы им укрываться, Взял самовар, Чтобы чай кипятить. Взял он кровать, Чтобы спать на кровати. Взял он ковер, Чтоб на нем загорать. Взял он дрова, Чтоб ему не искать их. Взял чемодан — Почему бы не взять? Взял керогаз, Полотенце, Мочалку, Книги, Журналы, Кресло-качалку, Лампу, Ружье, Сапоги, Одеяло. Взял он собаку, Чтоб все охраняла. Ровно две тысячи Нужных вещей Стал он укладывать В лодке своей. Лодка качнулась, Воды зачерпнула, Перевернулась И вмиг утонула. Ровно неделю потом Из реки Вещи вытаскивали Рыбаки. И говорили; — Послушай, чудак, Ты кто угодно, Но не рыбак. Ведь для хорошего Для рыбака Удочка только нужна И река! Что у мальчиков в карманах Как у девочек на платье Есть кармашек для платка, И в руке девчонка держит На метро два пятака. Вот и весь ее багаж...                                    Ну а что же мальчик наш? А у мальчика на платье Пять карманов или шесть. Носовой платок — не знаю, А рогатка точно есть. Авторучка, батарейки, Ремешок от телогрейки. Выключатель, зажигалка (Не работает, а жалко). Мел в коробочке и ластик, Пузырек и головастик….

Борис Заходер.   Стихи Бориса Заходера одновременно смешные и грустные, иногда просто задорные, но чаще с глубоким смыслом, в басенном жанре. Стихи Заходера читать нравится и детям и взрослым, ведь ему удавалось иногда всего в две-три строки вложить столько тонкого юмора и житейской мудрости, что, не только ребята, но и их родители запоминают наизусть ставшие уже афоризмами слова автора.

«Мордочка, хвост и четыре ноги» Едва мы чуть-чуть обогнали мартышку, К высотам прогресса направив шаги, - За нами сейчас же Помчались вприпрыжку Мордочка, хвост и четыре ноги. Порою с пути нам случается сбиться (Кругом темнота, и не видно ни зги), Но нам не дадут Насовсем заблудиться - Мордочка, хвост и четыре ноги! Пусть в чаще  свирепые хищники воют - Тебе не страшны никакие враги. - Не бойся, мы рядом! - тебя успокоят Мордочка, хвост и четыре ноги. А если порою тоска тебя гложет (Бывает такая тоска, хоть беги), Поверь, то никто тебе так не поможет, Как мордочка, хвост и четыре ноги. Маленечко мяса, Маленечко каши... (Короче - влезать не придется в долги!) Матрасик в углу... И вот они - наши: Мордочка, хвост и четыре ноги! Ванька-Встанька! Ах-ах-ах-ах-ах-ах! Среди игрушек - паника! Все куколки в слезах - Свалился Ванька-Встанька! Матрешки тащат йод, Бинты, пакеты с ватой, А Ванька вдруг встает С улыбкой плутоватой: - Поверьте, я живой! И не нуждаюсь в няньке! Нам падать не впервой - На то мы Ваньки-Встаньки! Считалочка Тады-рады тынка - Где же наша свинка? Тады-рады толки: Съели свинку волки! Тады-рады тынкой - Ты бы их дубинкой! Тады-рады тутки: С волком плохи шутки! Тады-рады тышка - Выходи, трусишка! Слонопотам Разве можно Разве можно Огорчаться и грустить? Это просто невозможно, Невозможно допустить! Невозможно допустить, Чтобы вы могли грустить, Если вдруг явился к вам живой слонопотам!  Послушный Добродушный, Ручной слонопотам Который так и бегает За вами по пятам! Он знает все загадки, Играет с вами в прятки, Рассказывает сказки И песенки поёт, — И в сутки Ни минутки, Буквально ни минутки, Да, ни одной минутки Скучать вам не даёт!

Считалия Из окошка мне видна Расчудесная Страна, Где живут Считалочки. Каждый там не раз бывал, Кто когда-нибудь играл В прятки или в салочки... Чудесный край! Сам Заяц Белый вас встречает, Как будто в вас души не чает. Неутомимо, в сотый раз Он повторяет свой рассказ - И вот уже вы там, как дома! Все так привычно, так знакомо: И многошумный Лес Дубовый (Хотя он здесь шумит века, Но с виду он совсем как новый), И Мост, Дорога и Река - Здесь ехал Грека через Реку И сунул руку в реку Грека. Тут шла Собака через Мост - Четыре лапы, пятый - хвост! Вот знаменитые Вареники (Их ели Энеке и Бенеке); Там, помнится, Кады-Мады Корове нес ведро воды... А вот Крылечко Золотое, Горячим солнцем залитое И днем и ночью. А на нем, Набегавшись, сидят рядком, Сидят, обнявшись, как родные, Цари, Сапожники, Портные... А ты кем будешь? Выбирай! Страна чудес! Чудесный край! Здесь - аты-баты, аты-баты! - Не на войну, а на базар Шагают добрые Солдаты И покупают самовар, Здесь за стеклянными дверями - Веселый Попка с Пирогами. Он пироги не продает, А так ребятам раздает... И счастье даром здесь дается! А горе - если иногда Посмеет заглянуть сюда - Надолго здесь не остается: Ведь здесь и горе не беда! Здесь весело блестят слезинки, Здесь плачут так, что хоть пляши! Здесь - в самой маленькой корзинке Все, что угодно для души! Да, все - буквально все на свете! И то, чего не видел свет! И разве только смерти нет - Ее не принимают дети... (Здесь иногда в нее играют, Поскольку здесь - не то, что тут Лишь понарошку умирают, По-настоящему живут!) Здесь и не то еще бывает: На небо месяц выплывает, А вслед за ним встает Луна... Здесь Мальчик Девочке - слуга! Здесь своеволие в почете, Но строго властвует закон, И - если нет ошибки в счете - Послушно все выходят вон...

Юмор Агнии Барто   А способны ли дети понимать юмор? - думают многие взрослые. Барто на этот вопрос давно ответила сатирическими четверостишиями. Просто невозможно полюбить что-то такое, что не понятно. А стихи Агнии Барто читать любят и понимают до сих пор дети самого младшего возраста. Рассмешить ребенка печатным словом – на это способен только по-настоящему талантливый поэт. Научить серьезным вещам с помощью юмора и смеха – это под силу единицам.  Юмор Агнии Барто не обижает и не ранит. Писательница помогает понять, что все плохое, что высмеяно в стихах, осталось позади, а впереди другая хорошая жизнь с поступками, которыми можно гордиться. Ведь маленький человек еще не может быть плохим, он только учится жить. А значит, все поправимо, ребенок посмотрит с юмором на то, что он увидел в себе плохое и, обязательно исправится.

Девочка-рёвушка Что за вой? Что за рёв? Там не стадо ли коров? Нет, там не коровушка - Это Ганя-рёвушка Плачет, Заливается, Платьем утирается... УУ-УУ-У!.. Вышла рёва на крыльцо, Рёва сморщила лицо: - Никуда я не пойду! Мне не нравится в саду. Уу-уу-у!..- Вот вернулась Ганя в дом, Слёзы катятся ручьём: - Ой, пойду обратно! Дома неприятно! Оо-оо-о!.. Дали Гане молока. - Эта кружка велика! В этой не могу я! Дайте мне другую! УУ-УУ-У!.. Дали рёвушке в другой, Рёва топнула ногой: - В этой не желаю! Лучше дайте чаю!  Аа-аа-а!..-Уложили Ганю спать, Плачет рёвушка опять: - Ой, не буду спать я! Ой, наденьте платье! УУ-УУ-У!.. Тут сбежался народ. Чтоб узнать: кто ревёт? Кто всё время плачет? Что всё это значит? Видят - девочка стоит, Очень странная на вид: Нос распух, что свёкла, Платье всё промокло. Оо-оо-о!.. УУ-УУ-У!.. - Что ты плачешь, рёвушка, Рёвушка-коровушка? На тебе от сырости Плесень может вырасти. Девочка чумазая ( в сокращении) - Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? Чёрные ладошки; на локтях - дорожки. - Я на солнышке лежала, руки кверху держала. ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ. - Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала? Кончик носа чёрный, будто закопчённый. - Я на солнышке лежала, нос кверху держала. ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ

Модница У нас Наташа модница, Ей нелегко приходится! У Наташи каблуки, Как у взрослых, высоки, Вот такой вышины, Вот такой ужины! Бедняжка! Вот страдалица - Идет, чуть-чуть не валится. Малыш с открытым ротиком Не разберет никак: - Ты клоун или тетенька? На голове - колпак! Ей кажется - прохожие С нее не сводят глаз, А те вздыхают: - Боже мой, Откуда ты взялась? Колпак, пиджак коротенький И мамино пальто, Не девочка, не тетенька, А непонятно кто! Нет, в молодые годы Не отставай от моды, Но, следуя за модой, Себя не изуродуй! Игра в слова( в сокращении) Скажи погромче Слово «Гром» — Грохочет слово, Словно гром. Скажи потише: «Шесть мышат» — И сразу мыши Зашуршат. Скажи: «Кукушка на суку» Тебе послышится: «Ку-ку». А скажешь слово «Листопад» — И листья падают, Летят, И, словно наяву, Ты видишь осень: Желтый сад И мокрую траву. Скажи «Родник» — И вот возник, Бежит в зеленой чаще Веселый ключ журчащий. Мы и родник зовем ключом. (Ключ от дверей тут ни при чем.) Дождь пошел и не проходит, Дождь, дождь. Дождь идет, хотя не ходит Дождь, дождь. Он прохожим хлещет в лица, Дождь, дождь. Долго-долго будет литься Дождь, дождь. Он будет лить часы подряд На крышу, на дорогу. Об этом тучи  говорят, Хоть говорить не могут.

Стихи Маршака     Стихи Маршака для детей чистые и честные, весёлые и озорные именно такие, какими хотел их видеть автор. Стихи Маршака читать интересно не только детям, но и взрослы Маршак писал стихи обо всём, что его окружало, о детях, о плохих привычках, жизни, чувствах, детских и взрослых.

Жадина Гриша, Гриша, дай мне нож. Ты обратно не вернешь. Дай-ка, Гриша, карандаш. Ты обратно не отдашь. Гриша, Гриша, дай резинку. Ты откусишь половинку. Гриша, Гриша, дай чернил. Ты бы сбегал и купил. Вот какой рассеянный  ( в сокращении) Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный С улицы Бассейном! Надевать он стал пальто Говорят ему: не то. Стал натягивать гамаши Говорят ему: не ваши. Вот какой рассеянный С улицы Бассейной! Вместо шапки на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки. Вот какой рассеянный С улицы Бассейной!...

Дремота и зевота Бродили по дороге Дремота и Зевота. Дремота забегала в калитки и ворота, Заглядывала в окна И в щелочки дверей И детям говорила: - Ложитесь поскорей! Зевота говорила: кто спать скорее ляжет, Тому она, Зевота, спокойной ночи скажет, А если кто не ляжет Сейчас же на кровать, Тому она прикажет Зевать, зевать, зевать! Жадина Гриша, Гриша, дай мне нож. Ты обратно не вернешь. Дай-ка, Гриша, карандаш. Ты обратно не отдашь. Гриша, Гриша, дай резинку. Ты откусишь половинку. Гриша, Гриша, дай чернил. Ты бы сбегал и купил.

Скороговорки для детей

Скороговорки читать нужно с самого детства, ведь чтение скороговорок и их заучивание помогают формировать красивую ровную речь, учат проговаривать все буквы, не пропуская их и не «заглатывая». Чтение сложных скороговорок поможет закрепить навыки, а смешные детские скороговорки помогут учиться играючи.

Мышка залезла под крышку, Чтобы под крышкой сгрызть крошку, Мышке, наверное, крышка – Мышка забыла про кошку! Тощий немощный Кощей Тащит ящик овощей. Хитрую сороку поймать морока, А сорок сорок – сорок морок.

Говорил попугай попугаю: Я тебя, попугай, попугаю. Отвечает ему попугай: Попугай, попугай, попугай! Карасёнку раз карась Подарил раскраску. И сказал Карась: «Раскрась, Карасёнок, сказку!» На раскраске Карасёнка – Три весёлых поросёнка: Карасёнок поросят перекрасил в карасят!

Мирилки для детей

Волшебные добрые стишки на случай ссоры, помогающие мириться и прощать все обиды. Мирилки для детей нужно заучивать наизусть и произносить, держась за руки или за мизинчики с тем, с кем хочешь помириться.

Пальчик за пальчик Крепко возьмем Раньше дрались, А теперь ни по чем. Не дерись, не дерись, Ну-ка быстро помирись Мирись, мирись, мирись И больше не дерись. А если будешь драться, То я буду кусаться. А кусаться нам нельзя, Потому что мы друзья!

Давайте все мириться Игрушками делиться. А кто не станет мириться- С тем не будем водиться! Чем ругаться и дразниться Лучше нам с тобой мириться! Очень скучно в ссоре жить, Потому – давай дружить! Чтобы солнце улыбалось, Нас с тобой согреть старалось, Нужно просто стать добрей И мириться нам скорей.

Потешки

Как же начать разговаривать с крохотным ребенком так, чтобы он понял вас и счастливо улыбнулся в ответ? Для этого издавна в народе придуманы ласковые стишки-приговорки, так называемые потешки. Веселые потешки для детей принесут море удовольствия обоим участникам «диалога» если будут простыми, короткими и рассказывающими об интересных и понятных малышу вещах. Для лучшего восприятия читать потешки нужно ласково, выразительно, сопровождая слова соответствующей мимикой и движениями. Важно использовать их тогда, когда малыш не устал и готов к активному восприятию. Кроме названных выше положительных моментов использования потешек в воспитании маленьких деток, они способствуют формированию чувства юмора, ритма, творческих способностей.

Тень-тень-потетень, Выше города плетень. Сели звери на плетень. Похвалялися весь день. Похвалялася лиса: - Всему свету я краса! Похвалялся зайка: - Пойди, догоняй-ка! Похвалялися ежи: - У нас шубы хороши! Похвалялся медведь: - Могу песни я петь Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. Совушка-сова Совушка-сова, Большая голова, На пеньке сидит, Головой вертит, Во все стороны глядит, Да ка-а-ак Полетит! (Руки ребенка поднимаем вверх.)

Этот пальчик — в лес пошёл, Этот пальчик — гриб нашёл, Этот пальчик — занял место, Этот пальчик — ляжет тесно, Этот пальчик — много ел, Оттого и растолстел. Паучок, паучок, Аню хвать за бочок. Лягушка, лягушка, Аню хвать за ушко. Олени, олени, Аню хвать за колени. Песик, песик, Аню хвать за носик. Бегемот, бегемот, Аню хвать за живот. Оса, оса, Аню хвать за волоса. Кузнечики, кузнечики, Аню хвать за плечики. (подставляйте имя  ребенка) - Мы проснулись, мы проснулись. (Ручки в стороны, затем скрестить на груди). - Сладко, сладко потянулись. (Тянем ручки вверх) - Маме с папой улыбнулись.

Детский массаж

Рельсы, рельсы(проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы(проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый(«едем» ладонью по спине)
Из последнего окошка
Вдруг посыпались горошки(стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры, поклевали(стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали(щипаем спинку)
Пришла лисичка,(гладим спинку)
Хвостиком помахала
Прошёл слон,(«идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха,(«идём» кулаками, но с меньшим усилием)
Прошёл маленький слонёнок.(«идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина,(«идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил.(поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)
Поставил стол,(изображаем — стол кулаком)
Стул,(стул — щепотью)
Печатную машинку.(печатную машинку — пальцем)
Стал печатать:(«печатаем» по спине пальцами)
Жене и дочке,
Дзинь-точка.(на этих словах каждый раз щекочем бочок)
Шлю вам чулочки,
Дзинь-точка.
Прочитал, (водим пальцем, как будто читаем)
Помял, разгладил, (щипаем, а затем поглаживаем спинку)
Прочитал,
Помял, разгладил,
Сложил,
Отправил.(«кладем письмо» за шиворот)

Небылицы

Песенки-небылицы и перевертыши, которые помогают малышу понять реальное и фантастическое, укрепляют ребенка в правильном восприятии и ощущении мира. Чтение таких стихов способствует развитию свободы мышления, фантазии и, что немаловажно, чувства юмора. Важно, чтобы малыш услышал в голосе взрослого удивление и понял, что происходит что-то невероятное… Вкладывая в знакомое новый смысл, переворачивая всё с ног на голову, ребёнок учится лучше, развивает свободу мышления, фантазию и что немаловажно, учится понимать юмор. Для взрослого это нелепицы, а для ребёнка — смешные истории про то, чего не бывает. Когда ребёнок открывает для себя закономерности окружающего мира, новые понятия, он начинает играть этими понятиями, потому что через игру познаёт мир. ту-ту-ту-ту-ту-ту, Сидит ворон на дубу. Он играет во трубу, А труба еловая. Она можжевелевая. А ту-ту-ту-ту-ту-ту, Потерял мужик трубу. Шарил, шарил - не нашел, Он заплакал и пошел. ыла репа важная, Дивилась старуха каждая: Одним днём Не обойдёшь кругом. Всей деревней ели Целую неделю. Одну корку наложили, Так телегу обломили! аня-Ваня, простота Купил лошадь без хвоста. Поехал жениться, Привязал корытце. Корытце ломается, Жена улыбается. з-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. Он на сивой на телеге, На скрипучем на коне, Топорищем подпоясан, Ремень за пояс заткнут, Сапоги нараспашку, На босу ногу зипун. з-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. Сам на кобылке, Жена на коровке, Дети на телятках, Внуки на козлятках. Съехали с гор, Развели костёр, Кушают кашку, Слушают сказку. амонт и папонт гуляли на речке, Бабант и дедант лежали на печке. А внучок сидел на крылечке И сворачивал хобот в колечки.

Пальчиковые игры

Пальчиковые игры, которые придумали нянюшки в прошлые века, развивают одновременно координацию движений и речь, так как центры мозга, отвечающие за эти виды деятельности, связаны между собой. Дети, которые регулярно играют в пальчиковые игры, в среднем начинают говорить на два месяца раньше, чем те малыши, с которыми родители в такие игры не играют. анька-встанька, Ванька-встанька, (спрятать большой палец в кулак) Просыпайся, улыбайся. (постучать по кулаку пальчиком ребёнка) Тук-тук, тук-тук. Ванька-встанька тут как тут! (Большой палец выскакивает из кулака) вану-большому — дрова рубить, Ваське-указке — воду носить, Мишке-среднему — печку топить, Гришке-сиротке — кашу варить, А крошке Тимошке — песенки петь, Песни петь и плясать, Родных братьев потешать. адушки-ладошки, Хлопали в ладошки, Хлопали в ладошки, (хлопаем в ладоши) Отдохнем немножко. (руки на колени). аучок (Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.) Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.) Дождик с неба вдруг полил, (Хлопок ладонями по столу/коленям.) Паучков на землю смыл. (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.) Солнце стало пригревать, (Делаем движения такие же, как и в самом начале.) Паучок ползёт опять, ("Паучки" ползают по голове.) А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.

Дразнилки для детей

Детские дразнилки — это коротенькие стишки, в которых высмеиваются недостатки человека. Обычно дразнилки придумывают сами дети, чтобы защититься от обидчика. Согласно Толковому словарю русского языка В.И. Даля эти немудреные выражения придумывали специально для того, чтобы намеренно рассердить обидчика. Но чаще всего детские дразнилки высмеивают различные черты характера: жадность, трусость, лень, хвастовство и т.д. С помощью дразнилок дети учатся замечать плохое, несправедливое отношение и поведение. Так дети сами занимаются исправлением недостатков друг друга.

Дразнилки для детей — Про воображал Вображала первый сорт Взял поехал на курорт, На курорте заболел И под лавкой околел. Вображала первый сорт Собиралась на курорт, А с курорта приезжала – Вображать побольше стала. Вображала первый сорт Убежала (уезжала) на курорт, А с курорта приезжала – Еще больше (хуже) вображала. Вображала хвост поджала И под печку убежала, А под печкой крокодил Вображалу проглотил. Вображала хвост поджала И под печку убежала, А под печкой крокодил, Вображалу укусил. Вображала, Хвост поджала! Вображало (а), Хвост поджало (а) И на (под) печку (лавку) убежало (а)! Воброжуля первый сорт Сейчас поедет на курорт. Воображуля высший сорт! Куда едешь? - На курорт. На курорте пусто Выросла капуста! Дразнилки для детей — Про жадин Жадина, говядина, Пустая шоколадина, Жадина, говядина, Соленый огурец На полу валяется, Никто его не ест! Жадина, говядина, Пушистый барабан, А кто на нем играет, Тот рыжий таракан!

Дразнилки для детей — Про плакс Плакса, вакса, гуталин На носу горячий блин! Плакса, вакса, мандарин, На носу горячий блин! Скок сорока, Скок сорока, Слепа с ока, Крива с бока. Рёва-корова, дай молока, сколько стоит - тря пятака! Тише, Машенька, не плачь! Я куплю тебе калач. Не плачь, не ной - куплю другой! Не плачь, не реви - куплю целых три! Чокли-мокли, Чокли-мокли, У тебя глаза намокли. Если долго будешь плакать, Ты лягушкой будешь квакать. Дразнилки для детей — Про ябед Ябеда соленая, На костре вареная! Ябеда-беда, Соленая борода! Ябеда-беда, Тараканья еда! Ябеда-корябеда, Зеленый огурец: Никто с ним не играет, Никто его не ест. Ябеда-корябеда, Пол-беды, а ябеда! Ябеда-корябеда, Соленый огурец Он упал на землю – Его никто не ест! Дразнилки для детей — Тили-тили-тесто… Тили-тили-тесто, Жених и невеста. Тесто упало – Невеста пропала.

                                                       Частушки

Ох, подруженьки, частушки  Мы сегодня пропоём.  Пусть запомнят на все годы,  Как мы весело живём. Никому так не обидно,  Как Ванюше-сироте:  Проглотил живую рыбу –  Шевелится в животе. Ходит Ваня по деревне,  Ходит — улыбается.  Оказалось, зубы вставил:  Рот не закрывается.   Все Никита забывает,  Даже туфли надевать,  Рот Никита открывает –  Забывает закрывать. На горе – то дыня, дыня Под горой арбузики, Вологодские мальчишки Словно карапузики. А-та-та, а-та-та, Поймал дедушка кота А бабушка кошку За левую ножку.

Я сама разрисовала  Чёрной краской одеяло.  Рыжий кот на нём поспал -  Полосатым тигром стал. За столом сегодня Алла У тарелки задремала Буратино к ней подсел И компот и кашу съел. Запрягу я кошку в дрожки, А котенка в тарантас, Повезу свою подружку Всем соседям напоказ.  Не глядите на меня Глазоньки сломаете Я не с вашего села Вы меня не знаете. На горе-то бочка Под горой – то бочка Мой папа шофер, А я его дочка.

Пословицы,  поговорки, афоризмы.

Кто людей веселит, за того и свет стоит. 
2. Кто умеет веселиться, тот и горя не боится. 
3. Смех — великий лекарь. 
4. Поспешишь — людей насмешишь. 
5. Интересны все жанры, кроме скучного. 
6. Продолжать смеяться легче, чем окончить смех. 
7. Слезы вместе, смех пополам. 
8. Хочешь выглядеть умней, рядом умных не имей. 

Юмористические сценки

 1.Кто играет, кто рисует, здесь же сидит воспитательница и задает вопросы детям, они отвечают. – Оля, сколько тебе лет? — Немножко 4… — Почему немножко? — Три года мне было долго-долго, а четыре только немножко…— Рома, ты до скольки умеешь считать? — До конца. — Ну, посчитай вот эти кубики. —Один,один,один…..Все! 
Митя смотрит на часы. — Сегодня пятница. — Почему? — Раз стрелка стоит на пяти, значит,пятница. 
— Женя, ты на какой улице живешь? — Я дома живу, а на улице гуляю.

 2.«Как Кирилл заговорил». 

Ученик Петров Кирилл 
Всех сегодня уморил: 
Стал животным подражать – 
Кукарекать и визжать. 
Вот пришел учитель в класс: 
-Кто к доске пойдет сейчас?

А Кирилл Петров: 
— Ку-ку! Гав-гав! Ку-ка-ре-ку 
-Кто кричал там? Не пойму!

А Кирилл на это: — Му-у! 
-Это ты, Кирилл Петров? 
Ты сегодня нездоров? 
Может, нужен врач тебе?

А Кирилл на это: 
-Бе-е! 
-Подавай-ка свой дневник!

А Кирилл: — Чирик-чирик! 
Мяу-мяу! Ква-ква-ква! 
— Все! — сказал учитель. — Два! 
-Ой, за что? — вскричал Кирилл. 
Снова он заговорил.

3.«Мы с тобою шли»

Выходят два клоуна и ведут разговор:

- Мы с тобой шли?

- Шли!

- Пряник нашли?

- Нашли!

- Я тебе его дал?

- Дал!

- Ты его взял?

- Взял!

- А где же он?

- Что?

- Пряник?

- Какой?

- Да такой! Мы с тобой шли?

- Шли!

- Пряник нашли?

- Нашли!...

...И опять всё сначала...

4. "Куриный разговор"     Встретила хохлатка Петю-Петушка. Друг-дружке поклонились два красных гребешка. И, разгребая лапками навозный теплый сор, они ведут учтивый куриный разговор:

- Ты куд-куда, ты куд-куда,  ты куд-куда идешь?

- Я ко-ко-ко, я ко-ко-ко, шагаю прямо в рожь.

- Ах, куд-куда,  ах, куд-куда, возьми меня туда.

- Но ко-ко-ко,  но ко-ко-ко,  ведь это далеко.

- Ах, не беда,  ах, не беда,  мы после отдохнем.   Так ко-ко-ко и куд-куда  пошли гулять вдвоем!

Стихи к 1апреля

Поздравляем с праздником, праздником-проказником: ведь еще не надоели шутки первого апреля, а скорей наоборот: посмеяться рад народ.           ☺☺☺ Давайте посмеёмся, удаче улыбнемся, и встретим неудачу без скорби и без слёз. День смеха - добрый праздник. Пусть в смехе грусть увязнет, и мы тогда всесильны, и это вот всеръёз.             ☺☺☺ Лекарств на свете много, и много докторов! Любому на подмогу они придут без слов. Но мы установили: на свете лучше всех Вот этот доктор милый, отличный Доктор Смех. Он всякие уколы Вам делать не спешит. Улыбочкой весёлой любого рассмешит. Пошутит, пощекочет, предложит вместе спеть... И всё! Уже не хочет больной теперь болеть. Ха-ха! Хи-хи! Он лечит лучше всех! Ха-ха! Хи-хи! Отличный Доктор Смех!

☺☺☺ Птичье щебетание. Тиканье капели. Всходит утро раннее Первого апреля. В этот день улыбчивый Жить без шуток плохо. Если ты обидчивый, Вспыльчивый, забывчивый, Хмурый, неуживчивый, Берегись подвоха!               ☺☺☺ Юморина к нам пришла  Нам веселье принесла! Всех попросим подпевать И немного поплясать И тогда наверняка Не взгрустнется нам пока. Улыбнитесь: Саши, Маши, Коли, Нины и Наташи Из любого уголка пусть доносится: ха-ха! Смех и юмор, веселины-заменяют витамины!

                                                   Анекдоты

Андрюша идет с мамой из сада:

- А мне в саду сегодня почему-то дали половину яблока...

- А другим, что ли, по целому?

- Нет, всем по половине.

- Значит, так положено.

- Как это положено, если я могу целое съесть!

***

В детском саду:

- Кто твои родители?

- Мой папа работает, а мама красивая!

***

Воспитательница:

- Вовочка, кем ты будешь, когда вырастешь?

- Алхитектолом. Выстлою себе дом без углов.

- Почему же без углов?

- Надоело очень!

Говорят дети

- Папа, смотри, как твои брюки нахмурились!

***

- Бабушка! Ты моя лучшая любовница!

***

- Ой, мама, какие у тебя толстопузые ноги!

***

- Послушай, папа, фантазительный рассказ: жила-была лошадь, ее звали лягавая... Но потом ее переназвали, потому что она никого не лягала...

***

- ...Жили-были царь и царица, а у них был маленький царёныш.

***

- Какой ты страшный спун! Чтобы сейчас было встато!

***

Лялечку побрызгали духами:

- Я вся такая пахлая,

Я вся такая духлая.

И вертится у зеркала.

- Я, мамочка, красавлюсь!

***

- Мама, скомандуй: "К нырьбе приготовиться!"

Конспекты занятий и развлечений

  1.РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ  СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «УЛЫБАЙТЕСЬ ДЕТВОРА! ХА-ХА -ХА!»

Цель: развитие  позитивного самоощущения, связанного с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе. Вызвать интерес к персонажам праздника. Доставить детям радость и удовольствие от праздника.

Зал празднично украшен смешными иллюстрациями на полотне ткани. Под веселую музыку дети друг за другом, держась за руки, забегают в музыкальный зал.

Воспитатель:

Что за чудо? Что за диво? Ь                      Здесь, наверное, подвох!

Зал наряжен так красиво!                          Эх, надо соображать,

С чего такой переполох?                           Пора день смеха начинать!

На середину зала выходят дети.

1 Ребёнок:

Праздник смеха и улыбки

ранней к нам пришел весной!

Вот и солнце светит ярко,

улыбаясь нам с тобой!

2 Ребёнок:

Сегодня разрешается кривляться,

шутить, играть и кувыркаться!

Праздник юмора с утра –

крикнем вместе все

Дети хором: Ха – Ха!!!        Под музыку с воздушными шарами вбегают два клоуна.

Клоуны хором:

Привет, весельчаки и шалунишки!

Мы пришли в веселый час –

поскорей встречайте нас!!!

Дети хлопают в ладоши.

Чупа: Я – Чупа!

Чупс: А я – Чупс!

Вместе: Чупа – Чупс!!!

Чупа: А как вас зовут, скажите, свое имя назовите!

Игра «Назови своё имя»  (дети хором кричат)

Чупс: Все понятно: всех мальчишек зовут «Бу-бу-бу, а девчонок «Сю–сю-сю»!

Звучит песня «Улыбка» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского)   В конце клоуны плачут.

Клоуны: Как нам грустно Ха, мы пошутили!

Чупа: Ведь сегодня 1 апреля – никому не веря!

Чупс:

Привезли мы вам друзья, шары –

все сюрпризами полны!

В красном шаре спрятан смех,

в синем – песенка для всех!

Чупа:

В желтом – загадки-веселушки,

в полосатом – чудеса, девчушки!

А в розовом шаре игр и шуток не счесть

можем до утра шалить здесь!

Воспитатель: Красный шарик мы возьмем и смеяться все начнем!

Игра «Кто кого пересмеёт?»(дети вместе смеются)

Чупс: Вы от смеха не устали? (ответ детей) Мы еще в джунглях не бывали!

Игра «Поймай хвостик обезьянки»  (первому ребенку из команды одевают шапочку обезьянки, а последнему – хвостик. С началом музыки первый ребенок в паровозе с другими детьми должен поймать последнего ребенка за хвост)

Клоуны:  Видим, вы – веселые ребята: любите смеяться и играть. А мы клоунята любим буги-вуги танцевать!

Танец «Буги – Вуги» Клоуны берут синий шарик.

Чупс:

В синем шаре песенка для всех!

Где песенка льется – там весело живется!

Чупа: А я петь – то не умею,

Игра «Спой песню»  (Клоуны показывают картинки с изображением животных. Дети соответственно поют песню на мотив «В траве сидел кузнечик». Клоуны быстро переворачивают картинки)

Чупа: Молодцы, детвора! в желтом шарике – загадки

Дети: ура!!! (клоун «лопает» желтый воздушный шар)

Чупа: Прыгает ловко, любит морковку. Попрыгайчик, серенький зайчик!

Игра «Накорми зайцев морковкой»  (дети с завязанными глазами идут к детям-зайцам и кормят вслепую морковкой)

Чупс:

А хотите чудеса? (берет полосатый шар в руки)

Вот смотрите, детвора!

Фокусы с водой, с платками

Чупа:

Последний розовый шарик мы возьмем

и играть скорей начнем!!!

Чупс:

Посмеемся от души, а начнем с кричалок мы!

Кто шире откроет рот? Кто громче закричит?

Вместе: А-а...

Игра «Самый шумный»

Чупа: Ой-ой-ой! Уши болят! Выметаем всех подряд!

Чупс: Ой, мы пошутили!       На середину зала выходят дети.

1 Ребёнок:

Никому не надоели шутки 1 апреля,

а скорей наоборот: посмеяться рад народ!

2 Ребёнок:

Отмечают праздник смеха.

Ну, потеха! Вот потеха!

Словно, целый белый свет

съел смешинку на обед!

Чупа: Эй, кто тут самый веселый и ловкий? Покажи-ка сноровку!

Игра «Бег на тюленях» (тюлени – это мягкие большие игрушки. Дети садятся по двое сверху и «едут». Выигрывает тот, кто быстрее. )

Чупс: Вы нас так развеселили, что захотелось потанцевать!

Танец «Лавата»

Клоуны:

Насмеялись? Наплясались?

И, надеюсь, наигрались? (Дети: Да!)

Значит нам пришла пора

попрощаться, детвора!

Дети исполняют песню «Улыбка»:

Клоуны (поют):

Пусть из каждого угла к нам доносится ха-ха,

смех и юмор заменяют витамины!  (говорят)

Ребята, не стесняйтесь, чаще улыбайтесь!

И веселыми такими оставайтесь!

Мешочки со смехом мы вам, детки, вручаем

и с праздником смеха всех поздравляем!!!   (дарят детям мешочки со сладостями, на которых написано «ха-ха»)

2. ДЕНЬ ЗДОРОВОГО СМЕХА ИЛИ КЛЁПА И СТЁПА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ

Цель :   умение замечать смешное в жизни, через юмор осмысливать поступки.

Задачи: 1. Через интеграцию образовательных областей закрепить знания детей о здоровье и здоровом образе жизни.  2. Поднять настроение всем присутствующим ;     3. Развивать у детей смекалку, сообразительность, подвижность;                                    4. Воспитывать у детей чувство юмора, дружбы, уважения к сверстникам и старшим.

Ведущий:

Отмечают праздник смеха

Ну, потеха! Вот потеха!

Словно целый белый свет

Съел смешинку на обед!

Дорогие ребята, сегодня вам не придется скучать. Апрель – месяц розыгрышей, юмора, смеха и хорошего настроения! Как можно поднять себе настроение? (ответы детей) .Этот день в некоторых странах даже называют Днём дурака, но мне больше нравится название День юмора. В этот день обязательно нужно по-доброму разыграть своих друзей.

-Ребята, вы слышите? кто-то – то к нам спешит. (Вбегают два клоуна – Клепа и Степа.)

Клепа: ой, ой, беда, беда, землетрясение, наводнение, пожар и неразбериха!

Степа: ай, ай, беги – убегай, прячься подальше, а не то будет сильное огорчение!

Ведущий: Что за паника, где беда и бедствия!

Клепа: Как, вы не знаете? Ириска пропала! Мы утром проснулись, с кроватей вскочили, одеяла к потолку подбросили, кровати, как обычно, вверх ногами перевернули, две чашки, как всегда по утрам, разбили и полную мойку грязной посуды после себя оставили, и гулять побежали.

Степа: Ну да, все как всегда! А Ириска эта нас все время заставляет зубы чистить, зарядку делать, за собой все убирать, в комнате проветривать и пол мыть. Не хотим и не будем!

Клепа: И совершенно непонятно, почему именно сегодня она на нас обиделась и куда – то из дома делась.

Степа: Ну да, мы на улице нагонялись, обедать прибежали, а дома все вверх дном, посуда немытая, одеяла на потолке, чашки разбиты, кровати перевернуты. Дома никого и обеда нет.

Клепа: …. а уж мы – то Ириску так любим, так любим! А она нас бросила! Ребята, ну объясните, почему?

Ведущий: ребята, как вы думает, в чем ошибка Степы и Клепы, почему Ириска больше не хочет с ними дружить? (ответы детей)

Ведущий: Ребята, а как выдумаете, если наши клоуны не любят чистить зубы, делать зарядку, содержать в чистоте свой дом и одежду, то очень скоро что с ними может случиться? (ответы детей)

Ведущий: Правильно, вполне возможно, что очень скоро они могут простудиться и заболеть, потому что клоуны наши не закаляются и  не соблюдают правила личной гигиены.

Клепа: Какое слово – то страшное, личная гигиена!

Степа: А закаляться – это, наверное, очень больно и противно! Куда лучше просто так бегать и скакать!

Клепа: Да, да, и еще кричать погромче, и толкаться, и кружиться, и хулиганить!

Ведущий: Да ребята, мне совершенно понятно, почему Ириска не хочет дружить с Клепой и Степой. Уважаемые клоуны, думаю, что есть только один способ помочь вашей беде и вернуть дружбу Ириски. Вам надо научиться быть аккуратными, следить за своим здоровьем и соблюдать правила личной гигиены. Когда Ириска узнает, что вы исправились, то обязательно к вам вернется!

Клепа: Вот потеха, так потеха!

Степа: Что ты! Будет не до смеха!

Упражнения учить, да заставят уши мыть!

Клепа: А я Ириску очень люблю и уважаю, и ради нее даже на чистые уши готов!

Степа: А я Ириску не только люблю и уважаю, но и сильно обожаю, и поэтому ради нее даже на зарядку соглашусь!

Клоуны хором: Все, учите нас ребята! А мы с вами за это поиграем в разные смешные игры!

Ведущий: Правильно! Ведь уже давным - давно ученые знают о том, что добрый смех продлевает жизнь и дает здоровье!

А сейчас давайте все вместе сделаем разминку.  Музыкально-ритмический танец «Разноцветная игра»

Клепа: А сейчас наша очередь вас веселить! Давайте сыграем в веселую игру «Матрешка» (Участвуют мальчики: по сигналу бегут к стульям, надевают сарафан, косынку и танцуют под русскую народную мелодию «Калинка») (старшая и подготовительная группа)

Степа: А у меня и для девочек веселое задание припасено! (Игра «Завяжи платок на воздушный шар») (Участвуют девочки).

Ведущий: А мы тоже для вас испытание приготовили: загадки про здоровье и здоровые привычки!

1. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пениться, руки мыть не лениться! (Мыло)

2. До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый.

На полу не видно луж, Все ребята любят … (Душ)

3. Грязнулю всегда выручает… (Вода)

4. Зубов много, а ничего не ест! (Расческа) .

Клепа: Вот это вы нам загадки загадали!

Степа: А вот мы сейчас вас на смекалку проверим!

1. Кто любит по веткам носиться?

Конечно, рыжая … (Белка)

2. В малине понимает толк

Хозяин леса, бурый …(Медведь)

3. Кто стучит, как в барабан?

На сосне сидит … (Дятел)

Ведущий: А теперь ребята станцуют нам «Танец маленьких утят».

Ведущий: Уважаемые клоуны, а теперь задание для вас! Вы же хотели научиться быть опрятными сами и сделать свой дом чистым и красивым?

Клепа: А может не надо?

Степа: А больно не будет?

Ведущий: Не волнуйтесь! У вас все получится! Вы же хотите вернуть Ириску?

1 задание «Кто быстрее заправит постель» (клоуны заправляют кукольные кроватки)

2 задание «Постирай носовой платок»

3 задание «Завяжи шнурки»

Ведущий: Вот молодцы! Теперь в вашем доме не будет перевернутых кроватей, одеял на потолке и грязной одежды!

Клоуны хором: Никогда! Чистота – залог здоровья!

Входит Ириска: Вот это да! Я с утра хожу и думаю, что же такое сделать, чтобы мои друзья Клепа и Степа научились быть опрятными и никогда не болели! И вдруг слышу такие правильные слова! Решила посмотреть, кто же это, и вот чудеса, мои любимые клоуны!

Клепа: Да, мы такие! Теперь в нашем доме всегда будет чисто!

Степа: и зарядку мы делать будем вместе с тобой каждое утро!

Ириска: Чудеса, да и только! Что ж, дорогие ребята, в благодарность за помощь моим друзьям я хочу поиграть с вами в смешные игры.

Игра «Кто быстрее» (В обруче лежат 7 шаров, детей 8. Под музыку дети танцуют и двигаются по залу, как только музыка затихла, ребёнок должен схватить шар. Кому шар не достался тот выбывает. Из обруча шар убирается. Побеждает самый внимательный). (средняя группа)

Клепа: Я хочу поиграть с ребятами в игру «Правда ли? »

Удалая старушонка

Оседлала медвежонка.

Двух волченков подковала,

Запрягла и поскакала.

Степа: Я не то еще видал:

Кот корову забодал,

Прибежал медведь с винтовкой,

В зайца выстрелил морковкой,

И гонялся целый день

За охотником олень.

Ведущий: Клепа и Степа, отгадайте, про кого эта загадка?

Хоть имеет много ножек,

Все равно бежать не может.

Вдоль по листику ползет,

Бедный листик весь сгрызет. (Гусеница)

Игра «Гусеница» (Играют две команды. Дети по очереди берут за талию друг друга и двигаются под музыку по залу. Тот, кто отцепился выбывает из игры. Побеждает та команда, у кого гусеница длиннее). (старшая и подготовительная группа)

Игра с залом «Разные новости»

Клепа: Ребята, а давайте, мы сейчас будем вам говорить разные новости! А вы, если новость радостная, кричите: «Ура! » и хлопайте в ладоши. А если грустная, кричите: «У-у-у! » и топайте ногами. Договорились? Тогда поехали!

Степа: Сегодня всем ребятам будут вручаться призы! Дети: Ура-а!

Ириска: А вместо призов вы получите манную кашу! Дети: У-у-у!

Клепа: На самом деле всех ждут вкусные конфеты! Дети: Ура!

Степа: Которые уже слопал Клепа! Дети: У-у-у!

Клепа: А почему это сразу я?

Ириска: Да он же пошутил. Забыл? Сегодня же День смеха, сегодня можно над всеми шутить и разыгрывать. Да не дуйся, сейчас лопнешь! Давай лучше детям угощение обещанное раздавать!

Общий танец и чаепитие.

Рекомендации воспитателю детского сада по развитию чувства юмора у дошкольников

1.  Воспитатель должен постоянно следить за тем, чтобы участники занятия были включены в работу, не уставали, не отвлекались. Поэтому каждое занятие должно обязательно включать в себя процедуры, способствующие саморегуляции детей, а именно:

- упражнения на мышечную релаксацию (снижает уровень возбуждения, снимают напряжение);

-дыхательную гимнастику (действую т успокаивающе на нервную систему);

-мимическую гимнастику (направлена на снятие общего напряжения, играет большую роль формировании выразительной речи детей);

-двигательные упражнения, включающие попеременное или одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку (способствует межполушарному взаимодействию);

-чтение детских потешек с чередованием движений, темпа и громкости речи (способствует развитию произвольности).

2. Расширять кругозор, обращая при этом внимание не только на главное, но и на второстепенные юмористические детали. Учить изображать все это в единстве.

3.Подробнее объяснять задание, напоминать примеры из жизни, активнее обсуждать юмористический замысел и средства его реализации, помогать в процессе творчества.

4.Расширять словарный запас, развивать умения обозначить свой рисунок, его назначение, особенности, составлять юмористический рассказ по собственному сюжету.

5.Развивать чувство коллективизма, давать задания на сплочение группы, больше предлагать коллективное творчество (шаржи, карикатуры), общие игры, создание коллажей.

6.Воспитывать аккуратность, работать над плавностью, завершенностью линий, рисовать безотрывные контуры и их закрашивать.

7.Следует развивать уверенность в собственных силах, стремление повышать уровень притязаний к собственным действиям, рисункам.

8.Работать над снятием телесных и словесных зажимов.

9.Развивать творчество, фантазию в области юмористических представлений, используя для этого нетрадиционную технику: пальчиковая графика, аппликация из смятых салфеток, обрывков бумаги и др.; развивать такие способы воображения как: включение, агглютинация, совмещение несовместимого.

10.Осторожно относиться к анализу работы, не критиковать.

11.Способствовать разговорчивости, открытости, развитию чувства юмора, создать в группе благоприятную атмосферу. Предоставить детям возможность активно задавать вопросы, поощрять высказывание оригинальных юмористических идей.

12.Уделять повышенное внимание технике исполнения:

-  аккуратности в работе со средствами;

- широко использовать в работе нетрадиционные материалы и техники (рисование на смятой, мокрой, различных видах бумаги, рисование пальцами, ватой, колосками и др.);

-  учить рисовать юмористические рисунки.

13. Воспитывать усидчивость, терпеливость, стремление делать все тщательно, продумывая каждую юмористическую деталь, не торопиться.

14.Необходимо детальное объяснение, обсуждение юмористического замысла, помощь в ходе работы– «Можно сделать еще и вот так…».

15.Развивать творческое, ассоциативное, дивергентное мышление.

16. Повышать уровень любознательности, учить устанавливать причинно-следственные связи.

17. Не сдерживать инициативу ребенка, не давать четких наставлений, помогать действовать независимо. Не делать за него то, что он может сделать (или научиться делать) самостоятельно. Давать задания по собственному юмористическому замыслу с последующей аргументацией выполненного задания (активнее использовать анализ и самоанализ детских работ, учить детей анализировать рисунки сверстников).

18.Давать возможность использования нескольких вариантов видения мира в юморе и его изображения.

19. Обновить и обогатить окружающую среду детей самыми разнообразными новыми для них предметами и стимулами с целью развития их чувства юмора, создать условия для проявления творческой активности и развития изобразительных действий.

3. Анализ проведённых  мероприятий.

Одна из задач, которую мы поставили перед собой, - научить детей понимать и ценить юмор, использовать его в процессе взаимодействия друг с другом, смеяться над тем, что смешно, и не обижаться. Почему именно эту задачу Мы поставила перед собой? Известно, что от характера межличностных отношений детей, от социального статуса каждого ребенка зависит, насколько комфортно чувствуют себя наши воспитанники.

Использовали  юмор  и для борьбы с дурными привычками (капризы, непослушание, плач и др.)  рассказываем смешные истории детям, читаем стихотворения с намеками об их плохом поведении.

В четырехлетнем возрасте  читаем юмористические стихи К. Чуковского, А. Барто, С. Маршака, русские народные и зарубежные песенки в переводе русских писателей .  Тогда дети по-разному реагируют на одно и то же произведение. Одни просто улыбаются, другие повторяют смешные отрывки, слова и выражения, а у некоторых детей выражение на лице не меняется, как будто они остаются равнодушными к прочитанному. Но при детальном разборе небылиц и путаниц можно увидеть, что детям становится понятен юмор этих произведений, и при последующем чтении они тоже улыбались, могли посмеяться над человеком рассеянным С. Маршака, над котятами К. Чуковского, которым захотелось хрюкать.

Очень полюбились детям театральные игры, во время которых они инсценировали юмористические стихи, а потом показывали представления родителям. В такие дни всем было особенно весело. Очень нравились и взрослым, и детям юмористические сценки, подготовленные совместно с родителями. В этих случаях мы замечали, что процесс подготовки доставлял всем радости и веселья ничуть не меньше, чем сам показ номера.

На ура проходил в группе ставший традиционным День смеха 1 апреля. Неоценимую помощь в его подготовке и проведении нам оказывала музыкальный руководитель. Юмор присутствует не только 1 апреля, но и на других праздниках. Пение частушек – непременная часть любого утренника. Если на дворе осень - поём частушки об овощах, 8 Марта – о мальчишках. С особым удовольствием мальчики показывали танец матрёшек, наряжались в сарафаны и косыночки, соревновались, кто скорее наденет бусы, шляпу, юбку.

Мы заметили: чем чаще мы используем в повседневной жизни юмор, тем чувствительнее дети становятся к нему, легче откликаются на шутки. Эти наблюдения подталкивали нас к поиску новых юмористических произведений для детей. Так, мы открыли для детей книги Э. Успенского, И. Пивоварову, О. Григорьева, Т. Собакина, Г. Остера, А. Усачева, И. Шевчука, М. Бородицкую и многих других авторов.

В детском саду используем следующие формы, методы и приемы ознакомления детей с юмористическими произведениями : рассматривание отдельных произведений или специально подобранных серий картин, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства. Рассматривание сопровождается вопросами к детям, беседой, самостоятельными высказываниями детей, рассказом воспитателя, чтением стихов и отрывков из юмористических произведений. Работая с детьми, не раз замечаешь, что с шуткой и прибауткой работается легче и веселее, настроение у детей поднимается, и тогда можно достичь любых вершин.

Библиографический список

1.Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными художественными материалами: Книга для педагогов дошкольного учреждения, учителей начальной школы, родителей. – М.: Педагогика Общество России, 2008. – 147с.

2.Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учебн. пособие – изд.- 2-е перераб. и доп.- М., 2001. – 353с.

 3.Блащук Л.А.,Казакова Т.Г. Развивать интерес к изобразительной деятельности (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 1. – С.45-47.

4.Ветлугина Н.А.Развитие художественного творчества детей // Художественное творчество иребенок: Монография / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 2000. –С.37-50.

5.Грибовская А.А.Образец в обучении детей изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание.– 2000. – № 1. – С.19-24.

 6.Грибовская А.А.Юмор в изобразительном творчестве дошкольников. – Изд-во: Педагогическоеобщество России, 2007. – 352 с.

7.Денисова 3.В.Механизмы эмоционального поведения ребенка. – М., 2001. – 362 с.

8.Загадки для дошкольников / Под ред. Кубышкиной Э.И. – М.: Детская литература, 2000. – 264с.

9.Лопатина А.А. Краски рассказывают сказки /А.А. Лопатина, М.В. Скребцова. – М.:Амрита-Русь, 2004. – 265 с.

10.Хрестоматия для дошкольников / Под ред. И. А. Бузко. – М.: Детская литература, 2000. – 453 с.

11.Шалина Л.С. Уроки для самых маленьких //Юный художник. – 2001. – № 6. – С. 45-52.

12.Школа изобразительного искусства: В 2 т. / Под общ. ред. Угарова В.С. – М.: Изобразительное искусство, 2006. – 534 с.

13. «Небылицы в лицах», Ленинград, «Художник РСФСР», 1982;

14.С. Маршак «Дом, который построил Джек», Москва, «Малыш», 1985;

15.К.Чуковский «Сказки», Москва, «Оникс», 1998;

16.«Волшебный мир», стихи, песенки, небылицы, считалки, «Планета детства», Балашиха, Московской области, 2003;

17.«Всё наоборот», небылицы и нелепицы в стихах, Москва, «Просвещение», 1992;

18.А. Барто «Стихи детям», Москва, «Эксмо», 2005;

19.Г. Остер «Вредные советы», «Конфетоведение», Москва, «Росмэн», 1996.