Развитие науки в раннее новое время

Время	Действия учителя	Действия учеников, предполагаемые ответы
1 мин	1.       Организационный момент. Приветствие учеников, проверка отсутствующих, готовности к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.
1 мин 15 мин	2.       Актуализация знаний. На прошлом уроке мы рассмотрели период Высокого возрождения и познакомились с основными деятелями этого периода и их произведениями. Сегодня мы рассмотрим развитие науки в РНВ, которое частично относится к периоду Позднего Возрождения. Опрос д/з: *какие периоды выделяют внутри Возрождения *назовите особенности Ренессанса *основные положения гуманизма Доклады учеников (которые не ответили на предыдущем уроке) на тему: У.Шекспир, Леонардо да Винчи	- Проторенессанс, Раннее Возрождение, Высокое Возрождение Позднее Возрождение -возрождение античной культуры, антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия *Гуманизм от латинского humanus – человечный, это мировоззрение которое утверждает право человека на счастье, на свободу
25 мин	3.       Объяснение нового материла. *Запись темы урока в тетрадь: «Развитие науки в РНВ». Итак, мы с вами обозначили особенности Ренессанса на прошлом уроке и отметили, что последняя связана с развитием науки. Назовите мне эту особенность. *Записываем определение, натурфилософия – это философия природы, понимаемая как целостная система самых общих законов естествознания. *Сегодня на уроке мы будем работать с текстом учебника и заполнять вместе таблицу, которую вы видите на доске. Перерисуйте ее себе в тетрадь. 1. Н.Коперник (1473-1543), Польша, * найдите в учебнике основные идеи и открытия Н.Коперника * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияло его учение 2. Джордано  Бруно (1548-1600), Италия – доклад 3. Галилео Галилей (1564-1642) – Италия * найдите в учебнике основные идеи и открытия Г. Галилея * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияли его открытия 4.Исаак Ньютон (1643-1727) , Англия * найдите в учебнике основные идеи и открытия И.Ньютона * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияло открытия и идеи 5. Фрэнсис Бэкон (1561-1626), Англия * найдите в учебнике основные идеи и открытия Ф. Бэкона * подумайте на формирование каких новых взглядов повлияло идеи 7. Рене Декарт (1596-1650), Франция, доклад	Записывают тему урока Натурфилософия Записывают определение Рисуют таблицу
2 мин	Вывод: мы рассмотрели, развитие науки и культуры в РНВ. Все открытия совершенные в 16-17 вв. внесли огромный вклад в мировую науку, сформировали новые представления о мире и взгляды на окружающий мир.

1 мин

Д/З §7-10, записи в тетради, закончить таблицу (Ф.Бэкон, И. Ньютон) готовится к самостоятельной работе, доклад на тему «Мартин Лютер и его учение»

Подпись учителя-предметника _________________Ядгарова С.В.

Тема. Развитие науки в раннее новое время

Цели

1.     Образовательная

 – сформировать представление о развитии науки в период Позднего Возрождения;

- познакомить учеников с учеными РНВ.

2. Развивающая

- развивать умения и навыки работы с текстом и осуществлять отбор информации;

- развивать навыки систематизации информации в форме таблицы.

3. Воспитательная

- продолжать воспитывать нравственное отношение к культурным и духовным ценностям предшествующих поколений.

Тип урока – комбинированный

Методы

1.     Устный – изложение нового материала в форме объяснения, сообщения учеников о Р.Декарте, Джордано Бруно, беседа с учениками о личностях уже известных им ученых РНВ.

2.     Наглядный – таблица «Развитие науки в РНВ» на доске.

3.     Практический – составление таблицы, работа с учебником.

Оборудование урока – доска, рабочая тетрадь, учебник Новая история, 1500-1800: Учеб. для общеобразоват. учреждений / А.я. Юдовская, П.А. Баранов – М., 2000.

Межпредметные связи – физика, философия.

Ученые, мыслители	Страна	Основные идеи и открытия	На формирование каких новых взглядов они повлияли
Н.Коперник (1473-1543)	Польша	1543 г. – «О вращении небесных тел»; гелиоцентризм – Солнце центр Вселенной, Земля вращается вокруг Солнца и своей оси	Пересмотр физической структуры Вселенной, заложил основы пути к новой космологии
Джордано Филиппо) Бруно (1548-1600)	Италия	Вселенная безмерна и бесконечна, вечна и не может быть уничтожена, не имеет центра, это бесконечное множество звезд. Бог – Вселенная творимая и творящая, причина и следствие. Бог растворен в природе.
Галилео Галилей (1564-1642) «Колумб неба»	Италия	Открыл: новые звезды – спутники Юпитера (Звезды Медичи), горы на Луне, пятна на Солнце. Сформулировал законы падения тел, движения маятника и другие законы физики. Основатель экспериментальной физики. Доказал, что Млечный путь – это скопление звезд, а не туманность как по Аристотелю или дорога в рай как написано в Священном писании.
Исаак Ньютон (1643-1727)	Англия	1671г. – построил маленький зеркальный телескоп. 1687г. – «Математические начала натуральной философии», где изложил основные понятия и аксиомы классической механики (масса, количество движения, сила, ускорение, центростремительная сила,, три закона движения (3 закона Ньютона): 1. Закон инерции (изолированное тело движется прямолинейно и равномерно), 2. Закон динамики (ускорение прямо пропорционально силе и обратно массе) F=ma, 3 закон (при взаимодействии двух тел возникают две силы равные по величине и противоположные по направлению). Создал оптическую лабораторию, произвел опыт разложения солнечного света,  открыл законы распространения света и новые методы  математических вычислений.	Открытие закона всемирного тяготения  способствовало к переходу от простого описания солнечной системы к объяснению законов ее движения и утверждало победу учения Коперника. Его теория утверждала, что природа подчиняется точным законам мехаики.
Фрэнсис Бэкон (1561-1676)	Англия	Предложил новый метод изучения природы – индукцию – рассуждение от частного к общему, основанное на экспериментальных данных. (1620г. «Новый органон»). Создал двухбуквенный метод – шифр Бэкона (двоичное кодирование символами А и В или 0 и 1. Истинное знание вытекает из чувственного опыта.
Рене Декарт (1596-1650)	Франция	Создал аналитическую геометрию, ввел понятие переменной величины, современные алгебраические символы. Главную роль в познании оставлял за разумом.