Развитие творческих способностей младших школьников(мастер-класс)

• 1 слайд

  Из опыта работы
  учителя начальных классов
  МБОУ СОШ №2
  Бахурцовой И. А.
  
  
  Развитие
  творческих способностей
  младших школьников
  

• 2 слайд

  Задачи педагога:
  развивать у детей подвижность и гибкость мышления;
  настойчиво стимулировать процессы поисковой активности;
  учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы;
  учить находить новые, оригинальные подходы, получать красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.
  

• 3 слайд

  Показатели сформированности творческой активности детей
  Высокий уровень интереса к урокам
  Способность к фантазированию, воображению
  Проявление догадливости и сообразительности
  Проявление радостных эмоций в процессе работы
  Умение преодолевать возникшие трудности
  Стремление к оригинальности
  Проявление самостоятельности в работе
  
  
  

• 4 слайд

  Формы активизации
  творческой деятельности
  Игра
  Сочинения и творческие диктанты
  Частично-поисковые задания
  Задания с несколькими вариантами решения
  Интеллектуальные атаки
  
  
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  10ЧКА
  1БОР
  Ш1А
  Ф1А
  2Д
  ПО2Л
  

• 7 слайд

  Разминка
  Какой сегодня день недели? А что было вчера? Какое число будет через три дня?
  Какая буква в русском алфавите стоит после «Ц»?
  Сколько будет 7+3? А 9-4?
  Название этого месяца заканчивается на «Т». Какой он по счету в году?
  Назовите на слух общий звук в словах: блок, стол, крыло, мост;
  У птицы- крыло, а у человека- …
  Сколько хвостов у двух ослов ?
  

• 8 слайд

  Виды сочинений
  Сочинения – описания
  Сочинения – рассуждения
  Сочинения – сказки
  По опорным словам
  В виде письма друг другу
  

• 9 слайд

  
  На………. столе лежит большой………. арбуз. Вся ………. семья собралась на кухне, чтобы его попробовать. Папа разрезает ………. корку, и нашему взору предстаёт ………. мякоть. К счастью, арбуз оказался ………. . Сердцевина его ………. цвета, а косточки ………. . Мы с удовольствием съели по три ………. куска.
  
  Арбуз.
  

• 10 слайд

  Допиши две строки
  
  В зоопарке бегемот
  Проглотил ежа. И вот…
  

• 11 слайд

  Продолжи историю
  Однажды маленький мальчик (очень добрый) шел по дороге и смотрел под ноги, чтобы ничего не раздавить, и нашел монету волшебника. Если бы ты был этим мальчиком, чтобы ты сделал, когда монета очутилась бы у тебя в кармане?
  

• 12 слайд

  «Встреча»
  Представьте себе, что встретились двое. О чём они могли бы поговорить?
  Петушок и солнышко
  Радуга и дождь
  Ваза и море
  Добрый и злой волшебники
  
  

• 13 слайд

  «Путешествие по городу»
  
  Вы в незнакомом городе, где говорят на незнакомом языке. Вы очень хотите, есть … Вы хотите отдохнуть … и т.д. Как вы объясните это без слов?
  
  

• 14 слайд

  Посмотри на эту картинку, на ней нарисована красивая бабочка. Представь, что это ты, ты тоже бабочка. Где бы ты тогда жил? Что ел? Кто были бы твои родители? Расскажи про свою жизнь.
  

• 15 слайд

  К частично-поисковым задачам можно отнести задания:
  на нахождение закономерности;
  на нахождение принципа группировки и расположения приведенных слов, цифр, явлений;
  на подбор возможно большего количества примеров к какому-либо теоретическому положению;
  на нахождение нескольких вариантов ответа на один и тот же вопрос;
  на нахождение наиболее рационального способа решения;
  
  

• 16 слайд

  Задачи частично-поискового характера
  В какие группы можно объединить следующие слова: шкаф, конфеты, астра, ромашка, пряник, стол, шоколад, тюльпан, диван, роза, варенье?
  Проанализируйте следующие ряды чисел, выявите закономерность и продолжите их запись:
  1, 3, 4, 7, 11, 18 ...
  2, 8, 3, 7, 4, 6 ...
  

• 17 слайд

  Решение частично-поисковых задач разного уровня
  Ребята, сейчас мы проверим вашу слуховую память. Я громко и медленно назову шесть чисел. Ваша задача выслушать меня внимательно и записать эти числа в том же порядке.
  Начали: 5, 12, 10, 3, 8, 2.
  «Цепочка слов»
  Лук-карта-арбуз-заря- ?
  

• 18 слайд

  Молоток, клещи, пила, гвоздь, топор.
  Сладкий, горячий, горький, кислый, соленый.
  Береза, сосна, дерево, дуб, ель.
  Самолет, телега, человек, корабль, велосипед.
  Василий, Федор, Семен, Иванов, Петров.
  Сантиметр, метр, килограмм, километр, миллиметр.
  Токарь, учитель, врач, книга, космонавт.
  Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий.
  Дом, мечта, машина, корова, дерево.
  «Пятый лишний»
  

• 19 слайд

  «Ребята, сегодня я дам вам задание, которое могли бы предложить будущим разведчикам для проверки у них быстроты реакции. Перед вами ряд чисел:
  
  4, 15, 36, 8, 12, 5, 21, 24, 16, 3, 7, 20
  
  Как можно быстрее подчеркните те из них, которые делятся без остатка на 4».
  

• 20 слайд

  Задачи частично-поискового характера
  Назовите все возможные варианты имен по модели
  ВА – Я
  
  придумать предложение из 4-х слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы.
  
  

• 21 слайд

  СОСТАВЬ СЛОВА ИЗ БУКВ , НАЙДИ «ЛИШНЕЕ» СЛОВО И ПОДЧЕРКНИ ЕГО:
  Ц, Я, А, З –
  Т, О, Г, С, Ь –
  Е, О, Т, Н –
  Н, Л, О, С –
  А, Л, И, С –
  Т, Р, И, Г -
  

• 22 слайд

  ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ СЛОВО НАЧИНАЛОСЬ НА БУКВУ А.
  Какое твоё любимое мужское имя?
  Твоя любимая книга.
  Любимый цветок.
  Самый вкусный фрукт.
  Кличка кошки.
  

• 23 слайд

  «На что это похоже»
  Называются разные предметы: настольная лампа – на гриб, швейная машинка - ?, капли дождя - ?
  «Кто без кого не может быть»
  Водитель - ?, учитель - ? , врач - ? и т.д.
  «Кто кем был?»
  Цыпленок – яйцом, корова – теленком, дед – ?, рубашка - ? и т.д.
  

• 24 слайд

  Задачи частично-поискового характера
  Сколькими способами можно разделить квадрат на четыре равные части? Покажите все варианты.
  
  

• 25 слайд

  Задачи частично-поискового характера
  Найдите способ, которым можно нарисовать данную фигуру, не отрывая руки от бумаги и не проводя дважды линии:
  
  Сколько треугольников и четырехугольников можно найти на этом рисунке?
  

• 26 слайд

  «Облака-загадки»
  (чернильные пятна).
  

• 27 слайд

  “Завершение рисунков”. Преврати каждую фигуру в полноценный рисунок.
  
  

• 28 слайд

  В шестнадцати клетках таблицы записаны вразнобой числа от 1 до 20.
  
  Это означает, что какие-то четыре числа в таблице пропущены. Без помощи ручки или карандаша, только глазами отследите все числа и выпишите недостающие.
  

• 29 слайд

  
  
  Творческое мышление не может формироваться от случая к случаю, оно требует целенаправленного обучения и развития. В противном случае оно просто угасает.
  Я думаю, что изучение всех предметов начальной школы необходимо использовать для развития мышления. Творческие задания можно разрабатывать на любом материале и использовать на разных этапах урока и во внеурочной деятельности
  

• 30 слайд

  Успешных и интересных
  вам занятий!