РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ

• 1 слайд

  Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Белочка» Ленская Е.П. РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ. [e-mail]

• 2 слайд

  речевая готовность Лексико- грамматический строй звукопроизношение Фонематическое восприятие связная речь [e-mail]

• 3 слайд

  [e-mail]

• 4 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ Артикуляционная гимнастика. Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки, его губы язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет арт.гимнастика. 2. Постановка звука. [e-mail]

• 5 слайд

  ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ - способность человека различать на слух звуки речи. умение различать на слух : слова близкие по звуковому составу н-р: почка-бочка, тачка-дачка, коса-коза и т.д. твердые- мягкие звуки дифференциация слогов (различение слогов со сходными звуками) Игра «Поймай звук».  Игра «Что лишнее?».  Игра «Верно – неверно». [e-mail]

• 6 слайд

  Звуковой анализ и синтез УМЕНИЕ ВЫДЕЛИТЬ ЗВУК В ЗАДАННОМ СЛОВЕ, ОПРЕДЕЛИТЬ ЕГО МЕСТО. УМЕНИЕ ВЫДЕЛИТЬ ОДИНАКОВЫЙ ЗВУК В НЕСКОЛЬКИХ СЛОВАХ (шуба, кошка, ковш). ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ЗВУКОВ В СЛОВЕ. Например: (мак). ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛ-ВА ЗВУКОВ В СЛОВЕ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛ-ВА СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. Например: День был теплый. (3 слова). ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛ-ВА СЛОГОВ В СЛОВЕ (МАК, ПАРТА) Недостаточная сформированность фонематического восприятия дает самое большое количество нарушений письменной речи. [e-mail]

• 7 слайд

  Совершенствование лексико- грамматического строя речи. Ориентация в лексических темах: домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые, деревья, кустарники, цветы, фрукты, овощи, ягоды, посуда, игрушки, мебель, транспорт: водный, наземный, воздушный. Уметь называть предметы обобщающим словом. Например:  огурец, помидор, капуста – это овощи. Игра «Четвертый лишний». Уметь правильно употреблять падежные окончания. Уметь правильно образовывать формы единственного и множественного числа имён существительных. Игра «Один – много» [e-mail]

• 8 слайд

  Уметь согласовать прилагательные с существительными. Уметь согласовать числительные с существительными. Знать названия детёнышей животных и птиц (тигр-тигрёнок, заяц–зайчонок, лев–львёнок, овца–ягнёнок) [e-mail]

• 9 слайд

  Слышать предлоги и осознавать их смысловое значение, т.к. только при этом условии ребенок сможет правильно использовать «маленькие слова» в собственной речи. (на, под, в, за, из, с (со), из-под, из-за, к, от, по и т.д ) [e-mail]

• 10 слайд

  Уметь изменять существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами (нос–носик–носище, комар–комарик–комарище). Игра«Назови ласково» Знать существительные, обозначающие названия профессий (стекольщик, крановщик, танкист, пианист, актёр, комбайнёр и др.). [e-mail]

• 11 слайд

  Уметь употреблять сложные слова (мясорубка, садовод, газонокосилка). Уметь образовывать глаголы с помощью приставок (приходить, уходить, выходить, заходить, переходить, обходить и т.д.) и применять их. [e-mail]

• 12 слайд

  Уметь образовывать прилагательные от существительных (дерево–деревянный, глина–глиняный, дуб–дубовый). Игра «Из чего сделано». Уметь образовывать прилагательные, обозначающие принадлежность какому-либо лицу или животному (мамин, Петин, лисий, кошачий, рыбий).  [e-mail]

• 13 слайд

  Слова-антонимы. Игра «Скажи наоборот». Называть признаки предмета. [e-mail]

• 14 слайд

  РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК. [e-mail]

• 15 слайд

  СВЯЗНАЯ РЕЧЬ Ребёнок должен уметь составлять рассказ по картинке или серии картинок. Пересказывать услышанный текст. Самостоятельно составлять рассказ о каком-либо событии. [e-mail]

• 16 слайд

  Спасибо за внимание! [e-mail]