МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПАЛЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Сибагатова С.В.
2014 год.
Рекомендации учителям по обучению детей с ОВЗ
Для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья необходимы изменения способов подачи
информации или модификации учебного плана с целью более успешного освоения
общеобразовательной программы. Необходимо предоставление особых условий:
изменения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации, способов
представления результатов.
Необходимые изменения способов
подачи информации и модификации должны быть включены в индивидуальный
образовательный план учащегося. Эти изменения следует применять так, чтобы они
отражали индивидуальные нужды учащихся с особыми потребностями, причем очень
важно также узнавать мнение самих учащихся о том, в чем именно они нуждаются.
Рекомендации по поводу коррективов в учебниках и
образовательных программах, возможных изменений на уроке в классе и заданиях и возможных
поведенческих ожиданиях, которые нужно принять во внимание при обучении детей с
особыми образовательными потребностями.
В процессе
обучения педагогу следует:
- использовать четкие указания;
- поэтапно разъяснять задания;
- учить последовательно выполнять задания;
- повторять инструкции к выполнению задания;
-демонстрировать уже выполненное задание (например,
решенная математическая задача);
В учебном процессе
использовать различные виды деятельности:
- чередовать занятий и физкультурные паузы;
- предоставлять дополнительное время для завершения
задания;
- предоставлять дополнительное время для сдачи
домашнего задания;
- использовать листы с упражнениями, которые требуют
минимального заполнения;
- использовать упражнения с пропущенными
словами/предложениями.
- обеспечивать школьника копией конспекта.
Способы
оценки достижений и знаний учащихся:
- использовать индивидуальную шкалу оценок в
соответствии с успехами и затраченными усилиями;
- ежедневная оценка с целью выведения четвертной
отметки;
- оценка работы на уроке учащегося, который плохо
справляется с тестовыми заданиями.
- акцентировать внимание на хороших оценках;
- разрешать переделать задание, с которым ученик не
справился;
- проводить оценку переделанных работ;
- использовать систему оценок достижений учащихся.
В организации учебного
процесса необходимо:
- использовать вербальные поощрения;
- свести к минимуму наказания за невыполнение правил;
ориентироваться более на позитивное, чем негативное;
- составлять планы, позитивно ориентированные и
учитывающие навыки и умения школьника;
- предоставлять учащимся права покинуть рабочее место
и уединиться, когда этого требуют обстоятельства;
- разработать кодовую систему общения (слова, жесты),
которая даст учащемуся понять, что его поведение является недопустимым на
данный момент;
- игнорировать незначительные поведенческие нарушения;
- разработать меры вмешательства в случае
недопустимого поведения, которое является непреднамеренным;
- осваивать знания об изменениях в поведении, которые
предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают
на переутомление учащегося с ограниченными возможностями здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.