«Рекомендации родителям
по выполнению домашних заданий»
Редкий родитель не
сталкивается с проблемой приготовления уроков дома. Ведь инстинктивно мы
чувствуем: если что-то упустим сейчас, мучиться придется все оставшиеся
школьные годы.
Домашние задания и время их выполнения
·
Оптимальная продолжительность подготовки домашних заданий с учетом
психофизиологии возраста, составляет:
·
в 1 классе - - домашнее задание не задаётся
·
во 2 классе - 1,5 часа (1 час);
·
в 3-4 классе - 2 часа (1,5 часа);
Как организовать
домашние занятия?
Обеспечить условия
работы: привычное рабочее место, привычный распорядок дня, привычные места для
необходимых принадлежностей. В этом случае у ребёнка быстро выработается
необходимая установка. Когда он садится за привычный стол, быстро возникает
рабочий настрой, желание приступить к работе.
Выработайте у школьника
привычку еще до начала работы уточнить все задания и приготовить все
необходимое. Постепенно он научится планировать свои действия и решать, в каком
порядке делать уроки. Но поначалу вам придется позаботиться об этом. Например,
младшие школьники нередко старательно выполняют письменные задания, а после
этого учат правило, на которое и задано это упражнение.
Чтобы подсказать, с каких
заданий лучше начинать - легких или трудных, надо понаблюдать, как ребенок
включается в работу и насколько быстро утомляется. Если он начинает работать
сразу и без затруднений, но подъем быстро сменяется спадом, посоветуйте ему
начинать с более трудных заданий. Если раскачивается медленно, но эффективность
работы постепенно нарастает, можно начать с более легких уроков. Взрослый
человек умеет контролировать себя и в процессе работы, и по окончании ее. У
младшего школьника такого навыка, естественно, нет.
Проверять себя он будет
поначалу с вашей помощью. Когда ребенок может полностью перейти на
самоконтроль, зависит от его индивидуальных особенностей. Хорошо, чтобы такое
умение выработалось к моменту его перехода в среднюю школу. Ученик средних и
старших классов должен уже владеть способами самопроверки с помощью логических
и образных схем.
Советы при выполнении
домашнего задания
·
Старайтесь эмоционально поддерживать своего ребёнка. Не говорите
ему: «Другие дети могут, а ты - неспособный». Скажите ему, что у него
получается неплохо, хотя есть и отдельные недостатки. Но ведь он для того и
учится, чтобы получилось с каждым разом ещё лучше. Обязательно отмечайте его
успехи. Покажите ребёнку, что Вы «с ним вместе».
·
Не старайтесь выполнить за ребёнка его задание: ему нужно
постепенно научиться работать самому. Предложите ребёнку, чтобы он
самостоятельно оценил результаты своей работы. Это очень важное умение -
научиться оценивать свою работу. Если ребёнок сделал ошибки, пусть попробует
найти их самостоятельно. Если он испытывает затруднения, помогите ему (по
принципу «горячо - холодно»). Если Вы видите, что Ваш ребёнок увлечен работой -
отойдите от него на время. Но в конце обязательно совместно с ним оцените его
труд.
·
При письме важно, чтобы ребёнок проговаривал слова (звуки). Пусть
он «бубнит»- это полезный навык на начальном этапе обучения письму и
дополнительная гарантия, что он не напишет букве лишнюю «палочку».
·
Если у ребёнка что-то не получается, помогите ему на промежуточных
стадиях. Только не стоит делать за него домашнее задание целиком. Плавно
подведите к верному решению, но окончательный ответ он должен дать сам. В
заключение обязательно похвалите ребёнка: «Вот видишь, какой ты молодец! Я тебе
только немного помогла, и ты сам решил этот сложный пример». Тогда у ребёнка
появится позитивная установка «Я могу».
·
Почаще хвалите маленького ученика за любую победу и не
акцентируйте внимание на неудачах. Если ребёнку легко дается счёт и не
получается правописание, то рассказывайте ему, как он здорово считает, а если
он будет стараться, то обязательно научиться так же хорошо писать. В Ваших
силах внушить ребёнку волю к победе. Не обзывайте его смешными и обидными
прозвищами, если он что-то плохо делает, чтобы избежать Вашей насмешки ребёнок
вообще перестанет писать или смирится со своим прозвищем и не захочет научиться
красиво писать, или не будет стремиться хорошо выполнять задания.
·
Позволяйте своему ребёнку играть в игрушки. Старайтесь чаще играть
с ним совместно, некоторые дети даже в первом классе все еще недостаточно
фантазируют, недостаточно умеют играть сами. Стимулируйте ребёнка к занятиям
через совместную с Вами игру, например игру «В школу».
·
Помните, что в течение года есть критические периоды, когда
учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это
первые 4-6 недель, конец 2 четверти, первая неделя после зимних каникул,
средина 3 четверти. В эти периоды следует быть особенно внимательными к
состоянию ребёнка.
Домашние задания и... хорошее
настроение
У ребенка выработается и затем сохранится
положительный настрой на приготовление домашних заданий, если вы:
- с самого начала дадите ему понять,
что его уроки столь же важны, сколько и самые серьезные дела взрослых;
никто не имеет права оторвать школьника от его дела, послав в магазин или
включить телевизор;
- в своей семье будете поддерживать
атмосферу уважения к умственному труду;
- вернувшись, домой с работы или,
наоборот, встречая ребенка из школы, не станете начинать общение с вопроса
об уроках; найдете другую форму приветствия;
- не будете стоять у ребенка "над
душой", пока он не начнет делать уроки или в процессе работы;
- никогда не станете использовать
выполнение домашних заданий как средство наказания за проступки;
- постараетесь не напоминать ребенку о
его многочисленных прошлых промахах и неудачах и не напугаете предстоящими
трудностями; сформируете отношение к трудностям как к чему-то вполне
преодолимому;
- проверяя сделанное, не будете
злорадствовать по поводу ошибок ("Я так и знал, что ты их
насажаешь!");
- в случае если ошибки действительно
есть, все равно найдете возможность похвалить ребенка за затраченные
усилия; отметите любые, даже незначительные успехи ("Сегодня эта
буква у тебя получается лучше, чем вчера", "Ты сегодня так
старался!").
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.