Решение проектных задач "Готовимся к новому году"

Технологическая карта  урока по решению проектной задачи

«Готовимся к Новому году»

Учитель: Асамбаева Е.Д.

Название проектной задачи	«Готовимся к Новому году»
Предмет	Математика
Тип урока	Урок  рефлексии
Класс	3
Цель	Дать возможность обучающимся  «прожить» жизненную ситуацию, применив известные  им способы действий (знания, умения), где итогом становится реальный детский продукт.
Задачи	1.Развивать умения решать проектные задачи и применять их в жизненных ситуациях. 2.Закрепить умения решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости, находить площадь прямоугольника.  3.Развивать навыки сотрудничества и взаимодействия в группе, умение распределять обязанности  при выполнении заданий, умение планировать учебные действия. 4.Развивать умения работать с текстом и в соответствии с инструкциями, умения выбирать наиболее выгодный  вариант покупки и обосновывать свой выбор.
Планируемый педагогический результат	1.Демонстрация обучающимися применять свои умения и знания в нестандартных, жизненных ситуациях. 2.Умения, работая в группе, создать конечный “продукт”- смета расходов на покупку товаров и представить свои результаты.
Оборудование и материалы	Карточки с заданиями, раздаточный материал в конвертах (игрушки, фантики), презентация, наглядности на доске (горы - 4шт., Дед Мороз - 4 шт., снежинки)
Замысел проектной задачи	Обучающиеся составляют  смету для подготовки к Новому году на сумму 300р. Исходя из суммы денег, в течение урока находят самый выгодный для себя вариант покупок.
Результат, который должны получить дети	Выполняя  задания, обучающиеся  должны   составить смету, подсчитать количество истраченных денег и оценить свою работу в группе.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.Этап мотивации учебной деятельности	Учитель начинает урок стихотворением А.С. Пушкина «Зимнее утро» - Кто автор этого стихотворения? -О каком времени года говорится в этом стихотворении? -Итак, обычное зимнее утро. Внимание на экран! Видеофрагмент из мультфильма «Маша и медведь». - Ребята, что вы увидели? Что делал мишка? Почему именно этот мультфильм я вам показала? С каким предстоящим праздником он связан?	Слушают стихотворение, просматривают видеофрагмент,  настраиваются на работу вместе с учителем, отвечают на заданные учителем вопросы	Личностные УУД проявляют познавательный интерес к уроку Коммуникативные УУД планируют учебное сотрудничество с учителем
2.Этап актуализации учебного действия	-А почему именно о Новом годе мы говорим на математике? -Что каждый из вас ждет от Нового года? -С чего начинают подготовку к Новому году ваши родители? - Предлагаю вам сегодня поработать над решением проектной задачи.  - Как вы думаете, как  будет звучать тема проектной задачи? (На экране  «Готовимся к Новому году»)	Обучающиеся плавно подходят к теме проектной задачи, через наводящие вопросы учителя	Личностные УУД формирование мотивации  к проектной деятельности
3. Этап построения проекта	- Ребята, с чего можно начать? Давайте составим план наших действий:  1. Нарядить елку.  2. Повесить гирлянды.  3. Собрать новогодний кулек. - Но, прежде чем мы приступим к проекту, я хочу сказать вам самое главное: - Посмотрите на доске 4 горы. У подножия горы стоит Дед Мороз. Вы разделены на 4 группы, это значит, что у каждой группы есть свой Дед Мороз, которому вы будете помогать. От вас зависит, какой Дед Мороз быстрее поднимется на вершину горы и заберет мешок с подарками! Желаю вам применить все свои знания, умения и добиться успеха!!! Вам на все про все – 300 р. -Сегодня мы работаем в группах, поэтому давайте вспомним, правила работы в группах -Напоминаю, в каждом задании есть инструкция, в соответствии с которой вы  работаете.	Вступают в диалог с учителем, помогают ему планировать действия по решению проектной задачи Мотивирует обучающихся на выполнение учебных действий и достижение цели Ребята проговаривают правила (умение договариваться, не ссориться, распределять работу так, чтобы все были заняты)	Регулятивные УУД планирование учебных действий, постановка целей и задач Коммуникативные УУД умение слушать и понимать других;  распределение обязанностей между участниками группы.
4.Этап реализации построенного проекта	Задание:  Нарядить елку.              Инструкция  1.С помощью прейскуранта цен, подбери самое большое количество игрушек для елки, но так, чтобы они все вошли в заданную сумму.                  2. Занеси данные в таблицу и высчитай общую стоимость товара. Игрушки Цена Кол-во Стоимость 7р. за 1 штуку   7р. за 1 штуку  5р. за 1 штуку  5р. за 1 штуку          10р. 18р. Итого: 100 р.	Обучающиеся знакомятся с инструкцией.	Регулятивные УУД планирование учебных действий, работа с инструкцией Познавательные УУД работа с таблицей, умения выполнять подбор необходимых предметов по цене, соотносить раздаточный материал с  таблицей Коммуникативные УУД умение слушать и понимать других;  распределение обязанностей между участниками группы, умение взаимодействовать
5. Этап самостоятельной работы  и  анализ полученного результата	- Все справились? Молодцы! Какие у вас нарядные красивые елки! (елки крепятся на доску, руководитель группы подводит итог). Руководители групп выходят к доске и анализируют свою работу. - Ребята, а какие умения нам пригодились в этом задании?  (умножать, складывать,  выбирать, работать с таблицей и т.д.)          - Какого вида задачи мы использовали? (Нахождение цены, количества и стоимости) -Поднимите своего Деда Мороза  на одну ступеньку.	Обучающиеся выполняют выбор игрушек, делают вычисления и записывают в карточку полученную стоимость, а в смету общую сумму.	Регулятивные УУД  работа по инструкции, самоконтроль Познавательные УУД умение анализировать свои действия и делать выводы Коммуникативные УУД умение взаимодействовать, договариваться и приходить к общему решению
6.Этап реализации построенного проекта	Задание:  Украсить стену сеточной гирляндой. Инструкция  1.Найдите площадь стены по схематичному рисунку.  2.Просчитайте,  гирлянду, какой площади можно повесить на стену, так, чтобы она не закрывала стену со всех сторон, а выглядела, как большая картина. 3.Закрасьте эту часть любым цветным карандашом. 4.Выберите гирлянду, которая вам больше всего подходит. 5.Запишите потраченную сумму в смету.                                                                                                                             5 м                                                                 3 м 1 гирлянда – 20 м2  - 50 р. 2 гирлянда – 17 м2    - 45 р.                                         3 гирлянда – 8 м2 -  маленькие лампочки, 50 штук -30 р. 4 гирлянда – 8 м2  - большие, яркие лампочки, 25 штук – 45 р.	Обучающиеся знакомятся с инструкцией, повторяют умение вычислять площадь	Регулятивные УУД планирование учебных действий Познавательные УУД работа со схематичным рисунком Коммуникативные УУД умение слушать и понимать других;  распределение обязанностей между участниками группы
7. Этап самостоятельной работы   с самопроверкой по эталону	- Ребята, а какие умения вам пришлось применить в этом задании?    (Умение находить площадь, соотносить площади двух фигур) - Посмотрите на экран и проверьте, у вас такая фигура получилась?    -Руководители групп поднимите своего Деда Мороза еще на одну ступеньку.	Заполняют  смету, делают выбор и готовятся объяснять, почему выбрали именно эту гирлянду	Регулятивные УУД умения оценивать свои действия, последовательность, работы по инструкции Познавательные УУД умение анализировать,  рассуждать и делать выводы Коммуникативные УУД  умение договариваться при выборе гирлянды, умение объяснять свой выбор.
8.Этап реализации построенного проекта	Задание: Собрать новогодний кулек. Инструкция 1. Обратите внимание на сумму, которая у вас осталась. 2. Соберите кульки с конфетами так, чтобы вы смогли уложиться в эту сумму. 3. Кульки могут быть на ваше усмотрение и вкус. Цена Кол-во Стоимость Конфета «Курага Петровна» 5р Конфета «Каракум» 4р Шоколад «Аленка» 5р Конфета «Мишки в лесу» 6р Конфета «Коровка»  3р Конфета «Бим бом» 2р Конфета «Белочка» 4р Мандарин 3р Апельсин 5р Яблоко 5р Итого -Поднимите своего Деда Мороза еще на одну ступеньку.	Обучающиеся знакомятся с инструкцией, с прейскурантом цен, рассматривают фантики от конфет	Личностные УУД формирование мотивации и интереса к учебной деятельности  Регулятивные УУД планирование учебных действий Познавательные УУД работа с таблицей Коммуникативные УУД умение слушать и понимать других; распределение обязанностей между участниками группы
9. Этап самостоятельной работы  и анализ полученного результата	- Все справились? Молодцы!   Какие у вас богатые кульки!!! - Давайте, проверим, что у вас получилось. (подарки крепятся на доску, руководитель группы подводит итог) - Ребята, а какие умения нам пригодились в этом задании?  (умножать, складывать,  выбирать, работать с таблицей и т.д.)          - Какого вида задачи мы использовали? (Нахождение цены, количества и стоимости)           Каждая группа подсчитывает свою затраченную сумму денег, записывает ее в смету, затем выбирает одного представителя, который представляет результат работы (в какую сумму уложились и на что потратили денег больше). - Оцените  работу группы, посмотрите, чей Дед Мороз достиг вершины.  (Учитель предлагает высказаться детям по результатам работы в группе, рассказать, что получилось, в чем испытывали затруднения).	Обучающиеся выполняют подбор конфет для новогоднего подарка, делают вычисления и записывают в карточку полученную стоимость, а в смету общую сумму, высчитывают остаток и решают, что на него приобрести, по окончании работы,  выступают у доски со своим «подарком» и подводят итог своей работы, подсчитывая все истраченные деньги	Регулятивные УУД умение оценивать свои действия,  последовательность работы по инструкции Познавательные УУД умение анализировать, делать выводы и расчеты Коммуникативные УУД умение договариваться и приходить к общему решению
10. Этап повторения. Возврат к первоначально поставленной цели урока	- Какие умения нам сегодня пригодились? - Какого вида задачи мы использовали? - Все справились.  Молодцы!  -Итак, вначале урока я вам сказала о подарках, спрятанных в кабинете. -Давайте посмотрим, чем же порадовали вас сегодня Дедушки Морозы! (дети ищут свои подарки по числам, которые получили в результате решения примера на деление) - Над решением какой проектной задачи мы сегодня работали? - Мы все этапы выполнили? Со всеми заданиями справились? -Встаньте руководители тех групп, которые считают, что все участники группы сегодня получили пятерки?	Ребята совместно с учителем подводят итоги Все ищут подарки, делят их между собой поровну	Регулятивные УУД умения оценивать свои действия Познавательные УУД умение анализировать, делать выводы Коммуникативные УУД умение вести диалог с учителем
11. Д/З	1. Попробуйте составить смету для вашего новогоднего праздника. 2. Выберите что-то одно (новогодний подарок, украшения для елки или комнаты). 3. Запишите все, что вам необходимо. Прейскурант цен вы можете посмотреть в интернете или спросить у родителей, или узнать в магазине у продавца.	Ребята заслушивают задание и задают вопросы	Личностные УУД формирование интереса к решению проектных задач Познавательные УУД умение делать расчеты, составлять смету Коммуникативные УУД умение вести диалог с другими людьми
12. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	- Что вам понравилось сегодня больше всего на уроке и почему? -Скоро наступит Новый год! Чтобы вы пожелали друг другу в Новом году?  Всем классом выполняем танец под веселую новогоднюю песню!!!	Ребята высказывают пожелания на Новый год Танцуют	Личностные УУД формирование мотивации и интереса к учебной деятельности  Коммуникативные УУД умение строить высказывание, вести диалог с учителем

Краткое описание документа:

Название проектной задачи	«Готовимся к Новому году»
Предмет	Математика
Тип урока
Класс	3
Цель
	1.Развивать умения решать проектные задачи и применять их в жизненных ситуациях.
Планируемый педагогический результат	1.Демонстрация обучающимися применять свои умения и знания в нестандартных, жизненных ситуациях.