RКонспект урока по окружающему миру на тему "Пожар" ( 2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                     

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА  № 15 г. ВОЛЖСКОГО  ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Конспект урока по окружающему миру на тему: « Пожар »

2 а класс

Учитель: Русскова Елена Ивановна

Окружающий мир:

УМК «Школа России»

Тема: Пожар

Класс: 2 а

Тип урока: ОНЗ

Цель: формирование понятия «пожар», соблюдение пожарной безопасности.

Задачи:

Планируемые результаты:знать и соблюдать правила пожарной безопасности.

Предметные:

·        знать правила пожарной безопасности;

·        соблюдать правила поведение при пожаре;

·        уметь выполнять правила поведения при пожаре;

Метапредметные:

регулятивные:

·        осуществлять самопроверку,  взаимопроверку;

познавательные:

·        принимать и сохранять целевые установки урока;

·        использовать знаково-символические средства (карточки с цифрами) при решении учебных задач;

·        овладевать действиями анализа, синтеза, классификации, установление аналогий, построение рассуждений;

коммуникативные:

·        взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебных заданий;

·        формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

Личностные:

·        формирование установки на соблюдение правил пожарной безопасности через понимание важности соблюдение правил обращения с огнем, правил поведения при пожаре.

Оборудование: телефон, свечи, стеклянная банка, карточки с цифрами от 1 до 3,  памятки пожарной безопасности,,учебник «Окружающий мир» автор А.А.Плешаков Москва, «Просвещение»,  2012 год, отрывок из мультипликационной экранизации по мотивам С.Я.Маршака «Кошкин дом».

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный этап	Здравствуйте ребята, сегодня у нас урок окружающего мира. «Ну-ка, посмотри, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте? Все ль в порядке: Ручки, книжки и тетрадки? Если так, то значит смело Принимаемся за дело.»	Приветствуют учителя! Присаживаются на свои места.	Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные: действие смыслообразования ,желание выполнять учебные действия
Мотивационный этап Открытие нового знания Практическая работа Физминутка Опыт Исследовательская работа Практическая работа Итог урока. Домашнее задание. Рефлексия	Сейчас я загадаю вам загадку: Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злости ест дрова Целый час, а может - два.  Ты его рукой не тронь –    Искусает всю ладонь.  Что это? (Огонь) Молодцы! Огонь может быть и другом, и врагом человека. Как вы думаете, когда огонь выступает как друг человека?…и как его враг? (размещает на доске картинки с огнем) О чем же пойдет речь сегодня на уроке? Молодцы! Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о пожарах и правилах пожарной безопасности. Пожары возникали всегда, унося не только богатства, но и жизни людей. Вы знаете, что: Каждый час на планете происходит 700 пожаров Ежегодно в мире около 5 000 000 возгораний Каждый час в огне погибает 1 человек , 2 получают травмы и ожоги Каждый третий погибший – ребенок. - И сегодня я приглашаю вас к сотрудничеству. Давайте вместе подумаем, какие правила нужно выполнять, чтобы избежать беды. Сейчас мы проверим, какими знаниями вы уже обладаете. Поиграем с вами в игру «Знаешь ли ты правила пожарной безопасности?» У каждого из вас на парте лежат карточки с цифрами от 1 до 3. Вы поднимаете карточку с цифрой, обозначающий вариант ответа. 1.Детям запрещено играть: в шахматы игрушками спичками 2.Детям разрешается: Читать книгу Зажигать газовую плиту Растапливать печь 3.Без присмотра можно оставить: Включенный чайник Включенный телефон Включенный утюг 4.При пожаре звонить: 01 02 03 - Молодцы! Знает каждый гражданин, пожарный номер …(хором) 01. - Но как правильно вызвать пожарных по телефону, если вы увидели пожар? И так ребята давай те повторим как правильно звонить в пожарную службу: 1.      Звонить по телефону 01; 2.      Четко и ясно назвать адрес или объект где пожар;         3.Свои инициалы: ФИО.  Кто хочет выйти к доске и показать всем как правильно звонить в пожарную службу, если вы увидели пожар. А теперь давай те немного отдохнем! И поиграем в игру «Правила пожарной  безопасности» Я буду задавать вам вопросы, если вы считаете, что это может относиться к вам то хлопаете, если сказанное  не про вас, топаете. Кто задорный и весёлый, верность правилам храня, бережёт свой дом и садик. От огня? Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор, что сгорел гараж знакомых и строительный забор? Кто соседской детворе, объясняет во дворе, что игра с огнем недаром, завершается пожаром? Кто украдкой в уголке, жег свечу на чердаке?Загорелся старый стол-еле сам живой ушел. Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар, горим!»?Кто из вас шалит с огнем, утром, вечером иль днем? Кто пожарным помогает, правила не нарушает? Молодцы! Вы отлично знаете правила пожарной безопасности! - Когда огонь выходит из-под контроля, он превращается в страшное чудовище и уничтожает все на своем пути. И может случиться так, что вы сами окажетесь в помещении, где начался пожар. Давайте вместе узнаем, как нужно вести себя во время пожара. Правила поведения во время пожара Убегая от пожара, ничего не ищи, не пытайся спасти свои вещи, игрушки. Не забудь плотно закрыть за собой двери и окна. - Почему во время пожара нельзя разбивать окна и оставлять двери открытыми? Проведем опыт. Для этого зажжем две свечи. Теперь одну свечу поставим под банку.  И подождем несколько секунд. Что произошло с этой свечкой? Почему?   Какой мы с вами сделаем вывод?  Молодцы ребята, но при пожаре опасен не только огонь, но и дым! Вы знаете как вести себя в задымленном помещении? Молодцы! Давай те повторим правила поведения в задымленной помещении: Чтобы защититься от дыма – дышите через мокрую тряпку. Выбирайтесь ползком или на четвереньках – внизу меньше дыма. Не заливай водой горящие электроприборы. Вода хорошо проводит электрический ток, и любое прикосновение к такой воде приводит к смерти. А сейчас проверим, как вы усвоили все эти правила, проведем исследовательскую работу. Вы посмотрите отрывок из мультфильма «Кошкин дом» С.Я.Маршака и, работая в парах, найдете, какие ошибки допустила кошка, какие правила она забыла? Какие ошибки допустила Кошка при пожаре ее дома? Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием! Мы с вами поговорили о бытовых пожарах, а какие еще бывают пожары? Совершенно верно! Не менее опасны лесные пожары. Чаще всего по вине человека из-за небольшого возгорания за считанные часы огонь уничтожает огромные участки леса. Сейчас я попрошу выйти к доске 2х ребят. Представьте себе, что вы будущие лесники и отвечаете за безопасность леса. Вот вам правила (на доске вывешены карточки), что вы разрешаете туристам в своем лесу, что запрещаете? разрешается                                         запрещается Разводить костер под деревом Разводить костер на открытом месте Разводить костер только со взрослыми Разводить костер детям Затушить костер водой или землей Бросать горящие спички в лесу Тушить костер водой или землей Оставлять незатушенный костер - А остальные ребята будут работать с учебником:-Вы позвонили 01.Кто к вам приедит? - У пожарных есть помощники – те устройства и приспособления, с помощью которых они тушат пожар.  ( рассказ инспектора по  пожарной  безопасности В.Н.Берюлиной) Работа с учебником – с 33 ( пожарный шланг – брандспойт, огнетушитель, ремень, каска, перчатки, маска на лицо и т.д.) Лесники вы готовы представить нам свои результаты?  Вывод: люди должны очень осторожно обращаться с огнем, а самое главное не только знать правила пожарной безопасности, но и соблюдать их. Тогда беда обойдет нас стороной. - О чём мы говорили на уроке? Чем опасен пожар? - Составить памятку для первоклассников. Но есть ребята, которые ещё не умеют читать. Они ходят в д\с. Им тоже надо знать правила. - Как мы им можем рассказать? Что вы нарисуете в своих работах? Молодцы. Но перед этим вы прочитаете учебник  с.30-33 У вас на партах лежат разноцветные(красные, желтые )звездочки, выберите любую из них и продолжите фразу! Спасибо за урок!	- огонь - топить печку, баню и т.д. -  пожар - о пожарах - Поднимают карточку с  номером 3 Поднимают карточку с  номером 1 Поднимают карточку с  номером 2 Поднимают карточку с  номером 1 Высказывают свое мнение Дети упражняются в вызове пожарных: 2 – 3 ученика выходят к доске, на игрушечном телефоне набирают 01, четко называя адрес пожара, объект, Ф.И. Ветер будет раздувать огонь еще больше Слушают учителя, наблюдают на свечками - свеча, стоящая в банке  погасла - в банке закончился кислород, а без него процесс горения невозможен - Если во время пожара разбить окна или оставить двери открытыми пожар усилится Высказывают свои мнения Смотрят мультфильм, ищут ошибки, высказывают их (Не закрыла печку, оставила открытой дверь, разбила окна, стала спасать вещи, подняла панику) - лесные Выходят 2 человека к доске, распределяют карточки в нужные колонки. -пожарные - слушают рассказ, задают вопросы. - да. -нарисовать -ответы детей. Выбирают звездочку - мне понравилось проводить опыт (красная) - мне понравилось звонить в службу спасения(желтая)	Личностные: позитивное отношение к себе и окружающему миру; Познавательные: способность и умение производить простые логические действия (сравнение); Коммуникативные умение высказывать своё мнение, аргументировать его, отвечать на поставленные вопросы; Регулятивные: целеполагание. Познавательные: - принимать и сохранять целевые установки урока; - использовать знаково-символические средства (карточки с цифрами) при решении учебных задач; - овладевать действиями анализа, синтеза, классификации, установление аналогий, построение рассуждений; Коммуникативные: - взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебных заданий; - формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; Регулятивные: - осуществлять самопроверку,  взаимопроверку; Познавательные: - принимать и сохранять целевые установки урока; - использовать знаково-символические средства (карточки с цифрами) при решении учебных задач; - овладевать действиями анализа, синтеза, классификации, установление аналогий, построение рассуждений; Коммуникативные: - взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебных заданий; - формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; Личностные: - формирование установки на соблюдение правил пожарной безопасности через понимание важности соблюдение правил обращения с огнем, правил поведения при пожаре. Регулятивные: - осуществлять самопроверку,  взаимопроверку; Коммуникативные: - взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебных заданий; - формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;