Родительское собрание на тему "О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника"

Контроль за выполнением школьником домашних заданий.                                     Рекомендации родителям Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте  терпимость и уважение к личности своего ребенка. Не сравнивайте его умения с умением других детей. Не кричите, лучше определите причину отсутствия  у ребенка умения выполнить  заданное упражнение. Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания. Не пытайтесь выполнять за своего сына или дочь домашнее задание это сослужит им плохую службу. Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели. Требуйте от своего  ребенка  внимательного прочтения инструкций по выполнению домашних заданий, формулировки вопросов. Учите его детальному изучению содержания материалов учебника, его справочных материалов, правил и инструкций. Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашних заданий.

Хвалите ребенка за своевременно и  качественно выполненное домашнее задание. Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями  и сестрами. Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях Формируйте привычку  доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать. Если вы считаете, что ваш ребенок испытывает перегрузку по какому-либо из учебных предметов, обратитесь за разъяснением и помощью  к учителю – предметнику или завучу. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

Дети учатся жить у жизни                                               Советы родителям   Если:                 ребенка постоянно критикуют,        он учится ненавидеть;            Ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;            Ребенка высмеивают, он становится  замкнутым;            Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;            Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;            Ребенка хвалят, он учится быть благородным;            Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;            Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;            Ребенка поддерживают, он учится ценить себя;               Ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить     любовь в этом  мире.

Памятка «Как готовить домашние задания» o   Активно работать на уроке: внимательно слушать и отвечать на вопросы. o   Если что-то не понятно, не стесняйтесь задать вопрос. o   Внимательно и подробно записывать задания по каждому предмету. o   Учиться пользоваться  справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений. o   Научиться находить интересующую  нужную информацию с помощью компьютера. o   Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу его запомнить. o   Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что надо сделать, а еще и решать, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться. o   Не стесняться обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам. o   Перед выполнением  домашней работы нужно убедиться, что в дневнике записаны все задания. o   Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.

На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После завершения со стола убираются уже использованные материалы, и кладутся учебные принадлежности, которые       необходимы для выполнения задания       по следующему предмету. o   В процессе приготовления домашнего задания необходимо делать перерывы. o   Изучая заданный материал, сначала надо его понять, а уже потом запомнить. o   Перед выполнением  письменной работы необходимо выучить  все правила, которые могут тебе пригодиться. o   Читая учебник, надо задавать  себе вопросы по тексту. o   Узнавая новые понятия, надо связывать   их по смыслу с уже известными ранее. o   Большое  задание необходимо разбивать на части и работать  над каждой из них в отдельности. o   Готовиться к сочинениям и докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставлять такую ответственную работу на последний день. o   Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков. o   Надо составлять план устного ответа и проверять себя.

Метод ключевых слов   Этот метод может помочь при изучении  большого по объему текста.    Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.    При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных)  слова. После этого выбранные слова записываются, в нужной последовательности и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее нужно записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку. Метод  «5П»    Этот метод позволяет сосредоточиться на самом основном в изучаемом тексте и помогает его запомнить. Используется при подготовке устных заданий. 1П- просмотри текст (бегло).   2П -  придумай к нему вопросы.  3П – пометь карандашом самые важные места.   4П – перескажи текст (используя ключевые слова). 5П -  просмотри текст повторно.

• 1 слайд

  Родительское собрание
  на тему:
  «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника»
  Родительское собрание подготовила
  классный руководитель 6б класса
  Бигунова Алина Витальевна
  МОУ Школа с. Аксарка
  

• 2 слайд

  На повестке:
  Обсуждение вопроса значимости домашнего задания в учебной деятельности школьника.
  Анализ анкетирования учащихся, родителей и учителей.
  Выборы родительского комитета
  Подведение итогов окончания 5класса.
  Вопросы и предложения.
  Обсуждение запланированных мероприятий в 2015-2016 учебном году.
  
  
  

• 3 слайд

  «Фактически постепенно должна стираться грань между классными, домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника».
  психолог Эльконин-Давыдов
  

• 4 слайд

  Вопросы для обсуждения:
  домашнее задание и его значение в умственном труде школьника;
  назначение домашнего задания в самостоятельной работе школьника;
  функции домашнего задания;
  особенности выполнения
  домашних заданий
  по отдельным предметам.
  

• 5 слайд

  Главное назначение домашнего задания:
  воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
  овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
  формирование умения самостоятельно добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
  формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).
  

• 6 слайд

  Функции домашнего задания:
  функция выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.
  это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме.
  развитие самостоятельности
  ученика, его усидчивости и
  ответственности за выполняемое
  учебное задание.
  
  
  

• 7 слайд

  Статистика
  Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1—3 часа в неделю, их результаты соответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий.
  Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3—5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.
  

• 8 слайд

  Анализ мнений учащихся
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. Сколько времени в день ты тратишь на приготовление домашних заданий?
  78% учащихся тратят 2 и >2 часов
  2.Обращаешься ли ты за помощью при выполнении д. з.?
  89% -иногда, 11% -часто, 0% - выполняют сами
  3. Кто помогает тебе в выполнении д. з.?
  72% -помощь оказывают близкие родственники, 28% - никто
  4.Проверяют ли у тебя родители выполнение д. з.?
  78% - проверяют, 17% - только письменные работы
  5.Назови причины по которым ты не выполняешь д. з.?
  11% -забывают выполнить, 11% -забывают записывать в дневник, 72% - выполняют
  6. Всегда ли ты понимаешь как надо выполнять д. з.?
  67% - да, 33% - нет
  7. Какие д. з. тебе нравятся? Почему?
  31% -русский, лит-ра, 30% - биология, география, 15% -все, 10% -математ.,
  14% -английский, история, ИЗО (нравится, интересно, пригодится)
  8.По какому предмету д. з. для тебя самые трудные?
  62% - математика, 23% - все легкие, 10% -русский, 5% - английский
  9. По какому предмету д. з. для тебя самые легкие?
  21% - ИЗО, 14% - лит-ра, 14% -все легкие, 8% - математика, англ., 43%-другое
  

• 9 слайд

  Анализ мнения родителей
  Из 5 опрошенных, самыми трудоемкими предметами считают: 44% - математика, 14% - русский, лит-ра, 14% - английский, 14% - другое. Большинство (80%) родителей вместе с ребенком выполняют задания, пользуясь справочными материалами. 20% считают оценку за выполненную работу объективной, 20% - необъективной, 60% - затрудняются ответить. У 80% родителей дети знают, что задано, 20% - затрудняются ответить. В 20% случаев дети не успевают записывать домашнее задание.
  

• 10 слайд

  Анализ мнения учителей
  Вывод?
  

• 11 слайд

  Рекомендации родителям по контролю
  за выполнением школьником домашних заданий
  

• 12 слайд

  Памятка 
  «Как готовить домашние задания»
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Разработка родительского собрания на тему "О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника" включает в себя мультимедийную презентацию и готовые к печати памятки родителям.

Задачи: показать родителям значимость выполнения учащимися домашних заданий; предложить родителям рекомендации по контролю выполнения домашних заданий школьником; дать рекомендации родителям по организации самообразования школьника.