Родительское
собрание «Мир да лад в семье» 8 класс
Цель:
расширить представление родителей о семье как главной человеческой ценности;
показать, что мир в семье – главное условие благополучия семьи
Ход
собрания
1.Вступительное слово классного
руководителя
В народе говорят: «В дружной семье и в
холод тепло. В недружной семье добра не бывает».Семья – это школа любви для
взрослых и детей. Модель вашей семьи ребенок понесет в свою взрослую жизнь.
2.Обсуждение с родителями вопросов
1.Обязанности детей в семье
2.Что чаще всего приводит к конфликтам
между родителями и детьми
3.»Можно» и «нельзя» в нашей семье.
3.Слово классного руководителя
Типы семьи
А)Патриархальная
Б)Детоцентристская(традиционная)
Патриархальная. Это наиболее архаичная
форма отношений в семье. Она опирается на зависимость жены от мужа, детей от
родителей. Внутрисемейные роли строго распределены. Господствует абсолютная
родительская власть и авторитарная система воспитания.
В таких семьях дети чаще всего вырастают
с преобладанием низкой самооценки: они не уверенны в себе, в своих
способностях. Если родители игнорируют интересы и желания ребенка, лишают права
голоса, у него не развивается интерес к проявлению собственного мнения,
уничтожается чувство собственного достоинства.
Детоцентристская. Этот тип
характеризуется возвышением частной жизни человека, чувственной стороны. В
такой семье желанный ребенок превращается в объект родительской любви и
привязанности. Здесь есть свои негативные стороны. Родители с
гипертрофированным чувством долга выполняют все требования детей, ограждают от
всех проблем, забот, усилий, трудностей, принимая вест груз проблем на себя.
Дети страдают от отсутствия самостоятельности, инициативности, ответственности.
Их мораль: «Нам можно всё!». Эти дети любят повелевать, командовать, в общении
с друзьями грубы, у них проявляются истерические нотки, хамство. Подобное
поведение поощряется родителями, их трудно переубедить в обратном. В этом
заключается работа учителя.
Стиль воспитания в семье.
Попустительский стиль.
Родители с раннего детства предоставляют
ребенку полную свободу действий. Взрослые очень заняты собой, своими делами.
Они неумело используют методы поощрения и наказания. Родители строят свои
отношения с детьми таким образом, что непроизвольно культивируют у ребенка
поиск наиболее выгодных форм взаимодействия с окружающими, что стимулирует
проявление у детей таких качеств, как угодничество, лесть, подхалимаж. В ходе
бесед родители жалуются, что их детей не любят, ему не дают проявить себя.
Родители считают своего ребенка правым и не утруждают себя тем, чтобы
разобраться в ситуации и полностью доверяют своему ребенку.
2. Состязательный стиль.
В данном случае родители ищут у своего
ребенка проявление чего-то выдающегося и необычного, активность ребенка
поощряется. Родители постоянно сравнивают своего ребенка с другими. Если
результат не устраивает их, они могут жестоко наказать своего ребенка. В своей
любви к ребенку родители часто не обращают внимания на человеческие качества
малыша, не терпят обидчиков своих детей, не боятся вступать с ними в
конфликтную ситуацию.
3. Рассудительный стиль.
Ребенку предоставляется полная свобода
действий, родители дают ему возможность приобретать собственный опыт путем проб
и ошибок. В таких семьях дети вырастают активными и любознательными. Родители
подробно разбираются во всех конфликтных ситуациях, помогают осмыслить
проблему, взглянуть на нее с позиции другого человека.
4. Предупредительный стиль.
Чаще всего подобный стиль встречается в
семьях, где ребенок болен. Родители такого ребенка не оставляют одного, без
опеки и внимания. Ребенок огорожен от каких-либо наказаний, здесь
удовлетворяется любая прихоть ребенка. Возникают проблемы в учебной
деятельности, т.к. родители боятся утомить ребенка.
5. Контролирующий стиль.
В таких семьях свобода ребенка строго
контролируется. Родители диктуют ребенку каждый шаг, достаточно активно
используют различные методы наказания. В таких семьях дети лишены любви, тепла.
Они угрюмы, подозрительны. У них часто наблюдается гипертрофированная любовь к
себе. На критику и замечания в свой адрес они неадекватно реагируют. Например,
улыбаются.
В данном случае с родителями необходимо
проводить беседы, привлечь на собрании к обсуждению вопроса воспитания.
6. Сочувствующий стиль
В таких семьях ребенок предоставлен сам
себе. Условием возникновения такого стиля является отсутствие материального достатка,
плохие бытовые условия. Дети рано включатся во взрослую жизнь. Родители в таких
семьях всегда благодарны учителю за разумную помощь и поддержку в воспитании
ребенка. Педагог может положиться на них в своей деятельности, такие родители
всегда с большим удовольствием входят в состав родительского комитета и
поддерживают школу и педагогов во всех их начинаниях.
7. Гармоничный тип.
Самоназвание все объясняет. Дети такого
воспитания проявляют свою рассудительность и мотивируют свои поступки. Дети и
родители работают в команде. Нужно позволять им творить и не ограничивать
инициативу. В детях и родителях вы найдете помощников и партнеров.
4.Заключительное
слово классного руководителя. В качестве решения
собрания каждая семья получает «Памятку родителям»
Памятка родителям
- Семья – это материальная и духовная
ячейка общества для воспитания детей, для супружеского счастья и радости.
Ребенок должен быть членом семьи , но не ее центром.
- Главный закон семьи- все заботятся о
каждом, а каждый, в меру своих возможностей, обо всех.
-Главное средство воспитания ребенка ре –
это пример родителей, их поведение, деятельность; это заинтересованное участие
ребенка в жизни семьи, в ее заботах и радостях; это труд и добросовестное
выполнение поручений родителейю
-Для воспитания ребенка очень вредны
противоречия в требованиях родителей. Согласуйте их между собой. Еще более
вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями школы, учителей.
Если вы в чем-то не согласны со школой, придите к нам, и мы вместе обсудим
возникшие проблемы.
Литература
Г.В.Цветкова Родительские собрания. 7
класс. Волгоград 2005
Дарбинян Шогик Шаликоевна «Содержание
сотрудничества классного руководителя с родителями Сайт «Социальная сеть
работников образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.