Родительское собрание в технологии сотрудничества на тему: "Роль книги в развитии интеллектуальных умений школьника"

«Чтение – вот лучшее учение».

«Испокон

 века книга растит человека».

«Кто много читает, тот много и знает».

Поэзия

Сказка

Детектив

«Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге».
                                                                                     

                                                                                       Ричард Бах

Роль чтения в жизни детей

плюсы	минусы
1. 2. 3. 4. 5.

·        Первые книги у ребёнка должны быть красочно оформлены, тогда они ещё до чтения  заинтересуют.

·        Лучше если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов

·        Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка.

·        Обязательно поговорите о прочитанном .Похвалите, даже если не всё было «гладко».

·        Следует воспитывать культуру чтения. Если начал, дочитай до конца.

·        Книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу, и не заглядывая в конец.

·        Читайте книги снова и снова.

·        Постарайтесь донести до ребёнка, что важно понять о прочитанном всё, а если что-то осталось неясным, спросить.

·        Обратите внимание ребёнка на выразительность письма, на яркий образный язык.

·        Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух.

·        Вечерние часы за книгой, когда родители, сами увлекаясь содержанием, читают ребёнку – это замечательный способ духовного с ним единения, общения и естественного развития.

·        Показывайте свою заинтересованность.

·        Дети должны видеть родителей читающими. Их естественная подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.

·        Окружайте ребёнка книгами.

·        Подавайте ребенку пример, читая книги, газеты, журналы.

·        В доме обязательно должна быть детская библиотечка, которая периодически пополняется.

·        Отыщите на антресолях свои любимые детские книжки. Расскажите о том, какую роль они сыграли в вашей жизни.

·        Внимательно следите за программой по внеклассному чтению.

·        Заведите «семейный читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко (возможно даже в одно предложение) запишет своё впечатление о прочитанном.

·        Читайте с ребёнком не менее 10-15 минут в день.

·        Хвалите ребёнка за чтение.

·        До или во время чтения выясните значение незнакомых слов.

·        Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии.

·        Спросите, чему учит эта книга.

·        Попросите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучите его наизусть.

·        Читайте с ребёнком каждый день.

·    Выбирайте для чтения книги, которые интересны ребёнку, а не Вам.

Семейное чтение	Индивидуальное чтение
Электронная книга	Компьютерная информация

это целенаправленный непрерывный психолого-педагогический процесс совместного чтения детей и родителей с последующим обсуждением, анализом в любых формах (устных, письменных, игровых и др.)	вид учебного чтения; форма организации учебной работы, при которой учащиеся самостоятельно читают разные тексты
это информация, зафиксированная на машинном носителе или передаваемая по телекоммуникационным каналам в форме, доступной восприятию ЭВМ	общее название группы узкоспециализированных компактных планшетных компьютерных устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде

вот	чтение
лучшее	учение

• 1 слайд

  Роль книги и чтения в формировании читательских компетенций младших школьников
  (родительское собрание-мастер-класс)
  

• 2 слайд

  Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге.
  Ричард Бах
  Привить ребёнку вкус к чтению- лучший подарок, который мы можем сделать для него.
  С.Лупан
  Основная задача взрослых –
  открыть в ребенке талант читателя.
  С.Я.Маршак
  

• 3 слайд

  Задачи родительского собрания
  
  Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства
  образования и воспитания школьников, вовлечь родителей в решение проблемы.
  
  
  Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания
  читать и интеллектуальных
  умений с помощью книги.
  

• 4 слайд

  
  Вопросы
  для
  обсуждения
  Культура чтения школьника: в чем она заключается.
  Как развивать читательский интерес ребёнка.
  Значение книги в жизни младшего школьника
  

• 5 слайд

  5 причин, по которым надо читать книги
  
  Ребенок учится, сопереживает, развивается эмоционально.
  Чтение содействует успешному
  освоению грамотного письма детьми.
  Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности .
  Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.
  Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта.
  

• 6 слайд

  Совместное чтение и обсуждение прочитанной книги укрепляет семейные связи
  Ребенок может спросить взрослого о непонятых местах в книге, задать вопросы по прочитанному. Это повышает у ребенка авторитет родителей
  
  Чтение ребенком книги вслух для всей семьи улучшает у него технику и скорость чтения
  Семейное чтение способствует привитию ребенку любви к чтению без принуждения
  5 причин, по которым читать книги нужно всей семьей
  Семейное чтение позволяет взрослому участвовать в жизни ребенка, познать мир его интересов
  

• 7 слайд

  Как стать родителем читающего ребёнка
  Читайте с ребёнком каждый день.
  Выбирайте для чтения книги, которые интересны ребёнку, а не Вам.
  Окружайте ребёнка книгами.
  Читайте медленно и громко.
  Читайте книги снова и снова.
  Не давите на ребёнка.
  Показывайте свою заинтересованность.
  Подавайте ребенку пример, читая книги, газеты, журналы.
  

• 8 слайд

  
  
  Памятка для родителей
  Читайте с ребёнком не менее 10-15 минут в день.
  Хвалите ребёнка за чтение.
  До или во время чтения выясните значение незнакомых слов.
  Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии.
  Спросите, чему учит эта книга.
  Попросите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучите его наизусть.
  

• 9 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Роль книги в развитии   интеллектуальных умений ребенка.

 «Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге».
Ричард Бах

Задачи собрания:

• Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
• Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Техногология сотрудничества

Форма проведения: работа в экспертных группах
Вопросы для обсуждения:

• Значение книги в жизни младшего школьника.
• Как развивать читательский интерес ребёнка.
• Культура чтения школьника. В чём она заключается.

Распределение по группам проходит следующим образом:

Учитель предлагает родителям выбрать книгу любимого им жанра или направления: детективы и  приключения, любовные, детские, исторические, публицистика - и сесть за один стол с единомышленниками. По желанию родители могут объяснить свой выбор.

Чтобы определить тему собрания предлагаю родителям собрать пословицы по группам:

1 группа «Чтение – вот лучшее учение».

2 группа «Испокон века книга растит человека».

З группа «Кто много читает, тот много и знает».

. А какие формы  чтения вы знаете?  (слушаем варианты ответов)

- Предлагаем вам вновь  окунуться в детство и  поиграть в пазлы. Вы получаете карточное поле с понятиями  и карточки-пазлы  с их определениями. Не переворачивая карточки, положите на каждое определение понятие, которое, по-вашему, подходит к нему. ( выполняют задание)

-Теперь переверните карточки и если работа выполнена правильно, у вас получится фраза. Прочитайте её.

(фраза ЧТЕНИЕ –ВОТ ЛУЧШЕЕ УЧЕНИЕ)

Карточное поле(слайд№5-первое нажатие):

Семейное чтение	Индивидуальное чтение
Электронная книга	Компьютерная информация

Карточки с понятиями(слайд№5-второе нажатие):

это целенаправленный непрерывный психолого-педагогический процесс совместного чтения детей и родителей с последующим обсуждением, анализом в любых формах (устных, письменных, игровых и др.)

вид учебного чтения; форма организации учебной работы, при которой учащиеся самостоятельно читают разные тексты

общее название группы узкоспециализированных компактных планшетных компьютерных устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде

это информация, зафиксированная на машинном носителе или передаваемая по телекоммуникационным каналам в форме, доступной восприятию ЭВМ.

Получившаяся фраза после переворачивания пазлов:

ЧТЕНИЕ	ВОТ
ЛУЧШЕЕ	УЧЕНИЕ

- Почему эти понятия лежат в основе нашей работы?

-В современных условиях, когда  много различных источников информации, какую роль чтение  играет с точки  зрения получения новой информации?(обсуждение)

-Мы   предлагает вам заполнить таблицу, отметив плюсы и минусы понятия ЧТЕНИЕ, основываясь на личном опыте.

Роль чтения в жизни детей

плюсы	минусы
1. 2. 3. …

По окончании работы обсуждают получившееся.(обсуждение)

- Проблема чтения волновала и писателей, у ученых, и педагогов. Прочитайте статью советского педагога, члена – корреспондента АПН СССР М.Н.Скаткина:

«Человечество  вошло в XXI век, век информационных технологий, с бесчисленным множеством проблем. Одна из них – будущее книги,  которую М. Горький называл «чудом из всех чудес, сотворенных человечеством». Сохранится ли это чудо или канет в лету, как канули в лету семь чудес света? Заменит ли компьютер книгу? Какова судьба книги в недалеком будущем? Почему главным сейчас становится телевизор, компьютер, интернет? Будут ли наши дети читать сегодня и завтра?  Эти и многие другие вопросы возникают как у взрослых, так и у молодежи.  В наше время интерес к чтению заметно снизился. Дети сейчас читают очень мало, потому что их больше интересуют компьютерные игры, интернет. Еще совсем недавно считали (а некоторые до сих пор убеждены в этом), что вовремя прочитанная книга – это огромная удача. Когда-то пытались «достать» нужную книгу, чтобы за ночь успеть прочитать. Сейчас проблемы, где купить книгу, практически не существует. Однако все больше появляется молодых людей, которые реже обращаются к книге. Но это не значит, что в ближайшем будущем люди вообще перестанут читать, что не будет потребности в таком учреждении, как библиотека.  Современную жизнь мы не можем представить без компьютера, который есть практически у каждого. Его возможности безграничны. Он незаменимый помощник в нашей жизни прежде всего потому, что экономит наше время. Полезную информацию многие люди получают на сайте. В этом отношении компьютер выигрывает по сравнению с книгой: зачастую в интернете можно найти нужную информацию намного быстрее, чем в библиотеке. В то же время следует помнить и о том, что «всемирная паутина» может выдать непроверенную информацию. Поэтому к интернету всегда нужно относиться очень внимательно.  Компьютер также незаменим в общении. Говорят, что жизнь – это движение, но жизнь – это и общение. Мы общаемся при встрече, мы общаемся по телефону. Но большую часть времени молодые люди, особенно подростки, общаются через интернет. С одной стороны, это хорошо – реализуется потребность в общении. Но с другой стороны – это все же виртуальное общение, не передающее эмоции собеседников. Ведь никто не проверит, улыбаешься ты или грустишь. Никто не увидит твоих глаз, выражения лица, улыбки, которая может обидеть или согреть человека. Тем не менее, этому общению присущи дружба, человечность, взаимопонимание. Хотя психологи утверждают, что он-лайн-зависимость подобна наркотической, и об этом нельзя забывать.  Общаться можно и с героями любимых книг. Читая книгу, ты как бы переживаешь еще одну жизнь: вместе с любимыми героями радуешься, огорчаешься, хочешь чем-то помочь им, а порой и ждешь совета от них. У читающих людей есть любимые книги, к которым они обращаются неоднократно. Сейчас говорят о формировании новой модели чтения: интерес вызывает аудиокнига и чтение с компьютера. Суть книги остается, меняется лишь носитель. Поэтому возникает вопрос: а может, будущее за электронными книгами? Сложно ответить на этот вопрос. Скорее всего, еще долгое время будет параллельно существовать две книги – электронная и обычная. За какой книгой будущее, покажет время.  Без компьютера мы не можем представить свою дальнейшую жизнь. Главное, чтобы компьютер нам помогал, а не завладел полностью нашим разумом. Мы также не можем представить будущее без книги, независимо от того, в каком варианте она существует. Без чтения жить невозможно. Это окошко в мир, это, как считал В. Гюго, «ключ к будущему».

- Действительно, сейчас можно более быстро получить знания по интересующей проблеме  и в Интернете, и СМИ. Основываясь на полученной информации и собственном опыте, найдите черты сходства и различия чтения и  других средств получения информации.

 

А сейчас , уважаемые участники, мы поработаем в группах и попытаемся вместе «докопаться»  до причин  недостаточного интереса наших детей к чтению (участники либо до начала собрания разбиваются на группы, либо рассаживаются по иному  по сигналу ведущего, имея цветовые символы, относящие их к той или иной  команде).

Перед вами на доске – «дерево проблем». Оно пока без листьев.

Я прошу вас обсудить в группах вопрос «Почему у наших детей снижается интерес к чтению?»

Значимые , на ваш взгляд, причины, записываете на подготовленных на столах «листьях», а по выполнении задания прикрепляете их на доске, кратко комментируя свой выбор. Время на работу-8(10) минут. По звуковому сигналу она завершается, и лидеры групп комментируют выбор, а помощники из групп прикрепляют «листья».

Возможные  причины участники групповой работы могут представить, например, следующим образом:

1.Недостаточная усидчивость, неустойчивое внимание.

2.Недостаточное умение читать и понимать текст.

3. Недостаточные словарный запас, начитанность и умение выражать мысль.

4.Несформированность настойчивости, целеустремлённости, терпения, аккуратности, организованности.

5.Неумение сравнивать, находить аналогии.

6.Отсутствие в учении опоры на желания и мотивы школьника.

7.Однообразие учебной работы, отсутствие ярких впечатлений, примеров.

8.Авторитарная позиция взрослых в побуждении к читательской деятельности.

9.Низкая самооценка школьника.

Задачу участников, по желанию организаторов, объективно оценивающих подготовленность родителей, можно облегчить, предложив им перед началом или на определённом этапе групповой работы набор вышеперечисленных причин для выбора из них тех, что родители считают значимыми для себя.

-Что может быть стимулом для чтения? Что нужно делать, чтобы  у ребенка появилось желание взять книгу и прочитать?

-Что же можно сделать, чтобы решить эту проблему? (возродить семейное чтение)

-Мы предлагаем вам составить памятку «Как организовать семейное чтение» (работа  в группах, представление работы, коллективное обсуждение

Проект памятки Памятка для родителей

«Как воспитать книгочея?»

·    Первые книги у ребёнка должны быть красочно оформлены, тогда они ещё до чтения  заинтересуют.

·    Лучше если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов

·    Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка.

·    Обязательно поговорите о прочитанном (и не переусердствуйте с вопросами на понимание и критическими замечаниями по поводу самого чтения).

·    Похвалите, даже если не всё было «гладко».

·    Следует воспитывать культуру чтения. Если начал, дочитай до конца.

·    Книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу, и не заглядывая в конец.

·    Читайте книги снова и снова.

·    Постарайтесь донести до ребёнка, что важно понять о прочитанном всё, а если что-то осталось неясным, спросить.

·    Обратите внимание ребёнка на выразительность письма, на яркий образный язык.

·    Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух.

·    Вечерние часы за книгой, когда родители, сами увлекаясь содержанием, читают ребёнку – это замечательный способ духовного с ним единения, общения и естественного развития.

·    Показывайте свою заинтересованность.

·    Дети должны видеть родителей читающими. Их естественная подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.

·    Окружайте ребёнка книгами.

·    Подавайте ребенку пример, читая книги, газеты, журналы.

·    В доме обязательно должна быть детская библиотечка, которая периодически пополняется.

·    Отыщите на антресолях свои любимые детские книжки. Расскажите о них ребёнку. Почитайте их вместе. Поведайте о том, какую роль они сыграли в вашей жизни.

·    Внимательно следите за программой по внеклассному чтению.

·    Заведите «семейный читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко (возможно даже в одно предложение) запишет своё впечатление о прочитанном.

·    Читайте с ребёнком не менее 10-15 минут в день.

·    Хвалите ребёнка за чтение.

·    До или во время чтения выясните значение незнакомых слов.

·    Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии.

·    Спросите, чему учит эта книга.

·    Попросите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучите его наизусть.

·    Читайте с ребёнком каждый день.

·    Выбирайте для чтения книги, которые интересны ребёнку, а не Вам.

- Посмотрите на наше дерево  предлагаю обсудить сложившуюся ситуацию: что удалось разрешить в ходе нашей встречи, что полезного вы почерпнули, что осталось неразрешенным.

- У кого есть желание поделиться своими мыслями, выскажитесь.(обсуждение)

-В начале нашей встречи вы выбрали любимый жанр  книги.

Напиши обращение к детям-читателям в стиле данного жанра. (составляют обращение)

-Закончить нашу встречу мы хотим словами венгерского мыслителя 19 века Д,Костолани(слайд№13):

«И если люди в чем-то ошибутся и окажутся в несчастье, то когда-нибудь этому настанет конец. И человечество оглянется в растерянности. И, углубившись в себя… будет искать ответа в… душе своей. И не найдет ответа. И тут ответ ему даст книга.  Книга, которую человек презрел и зашвырнул. Книга, странный плод Мечтаний, не нужная никому рухлядь; книга, такая тусклая рядом с золотой действительностью. Книга, которая считалась умершей; книга, старый дешевый хлам; книга, источник всякой жизни. Книга, которая измерила параллели и меридианы души человеческой, вторглась в глубины мозга, унося давние поколения в высочайшую высоту и в самую дальнюю даль. Книга – это манна небесная, способная накормить толпы; пища, которая, чем больше ешь ее, тем больше становится; волшебный хлеб, дающий сытость голодным, богатство нищим, силу»

Упражнения по развитию осмысленности и техники чтения.

Задание 1.

Упражнение «Пословицы»

1. Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

2. Фиксируйте время.

	Первая половина пословицы	Вторая половина пословицы
1	Своя ноша	Дитя без глазу	1
2	Каждая курица	Не сразу строилась	2
3	Смелость	Просто открывался	3
4	Лбом стены	Свой насест хвалит	4
5	Москва	Не тянет	5
6	У семи нянек	Не прошибёшь	6
7	А ларчик	Города берёт	7

Упражнение «Антонимы»

1. Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2. Запишите решение цифрами.

1.    Добрый                                8) Грязный

2.    Весёлый                                9) Грустный

3.    Чистый                                10) Маленький

4.    Талантливый                        11) Узкий

5.    Большой                                12) Бездарный

6.    Высокий                                13) Злой

7.    Широкий                                14)Низкий

Задание 2.

Упражнение «Пословицы»

1. Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

2. Фиксируйте время.

	Первая половина пословицы	Вторая половина пословицы
1	Чует кошка	К обеду	1
2	Язык	Будет и пища	2
3	Дыма без огня	И умереть сладко	3
4	Будет день	Того и погоняют	4
5	Дорога ложка	До Киева доведёт	5
6	За правду-матку	Не бывает	6
7	Кто везёт	Чьё мясо съела	7

Упражнение «Антонимы»

1.         Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2.                 Запишите решение цифрами.

1.                 Белый                        8)Старый

2.                 Сладкий                        9) Мёртвый

3.                 Молодой                10) Чёрный

4.                 Кристальный                11) Мягкий

5.                 Живой                        12) Горький

6.                 Чужой                        13) Свой

7.                 Твёрдый                        14) Мутный

Задание 3.

Упражнение «Пословицы»

1.         Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

2.         Фиксируйте время.

	Первая половина пословицы	Вторая половина пословицы
1	У страха	Комом	1
2	Поспешишь	Добра не ищут	2
3	Риск	Да дорог	3
4	Первый блин	Владыка	4
5	Своя рука	Глаза велики	5
6	От добра	Людей насмешишь	6
7	Мал золотник	Благородное дело	7

Упражнение «Антонимы»

1.         Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2.         Запишите решение цифрами.

1.                 Добро                        8) Абстрактный

2.                 Любовь                        9) Молчать

3.                 Мокрый                        10) Ненависть

4.                 Конкретный                11) Здоровый

5.                 Смеяться                12) Плакать

6.                 Кричать                 13) Зло

7.                 Большой                14) Сухой

Задание 4.

Упражнение «Пословицы»

1.         Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

2.         Фиксируйте время.

	Первая половина пословицы	Вторая половина пословицы
1	Без муки	Вышибают	1
2	Учи других	Век учись	2
3	Без терпенья	Хуже всякого незнанья	3
4	Клин клином	И сам поймёшь	4
5	Всякое полузнание	Нет ученья	5
6	На всякого Егорку	Нет и науки	6
7	Век живи	Есть поговорка	7

Упражнение «Антонимы»

1.         Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2.         Запишите решение цифрами.

1.                 Вход                        8) Вправо

2.                 Влево                        9) Холодный

3.                 Истина                        10) Бедный

4.                 Горячий                        11) Выход

5.                 Быстро                        12) Отсутствовать

6.                 Присутствовать        13) Медленно

7.                 Богатый                 14) Ложь

Упражнения по развитию осознанности чтения.

Упражнения «Составьте пословицы»

Упражнение 1.

1.         Каждое слово в пословице поставьте на своё место.

2.         Передайте смысл пословицы своими словами.

3.         Фиксируйте время.

·                            С, кобыле, легче, воза, баба.

·                            Да, учат, беды, мучат, уму

·                            И, пруда, без, вынешь, из, труда, не , рыбку.

·                            Не, платок, всякий, роток, на, накинешь.

·                            Во, еды, приходит, время, аппетит.

·                            А, делают, глаза, руки,  страшатся.

·                            А, найдётся, шея, бы, хомут, была.

Упражнение 2.

1.                 Каждое слово в пословице поставьте на своё место.

2.                 Передайте смысл пословицы своими словами.

3.                 Фиксируйте время.

·   А, неделю, на, хлеба, едешь, день, бери, на.

·   И, богу. Расшибёт, дурака, лоб, заставь, молиться, он.

·   А, беду, своей, разведу, чужую, к, ума, не, руками, приложу.

·   От, ищут, добра, не, добра.

·   А, бежит, добрая, сама, лежит, слава, худая.

·                            Там, любовь, нет, и, совет, горя, и, где.

·   А, пожалеет, приласкает, жена, мать.

Упражнение 3.

1.                 Каждое слово в пословице поставьте на своё место.

2.         Передайте смысл пословицы своими словами.

3.         Фиксируйте время.

·                            Ни, погонишься, одного, поймаешь, двумя, не, зайцами, за.

·                            И, где, рвётся, тонко, там.

·                            Не, свинья, выдаст, не, Господь, съест.

·                            Золотом, бей, умеешь, молотом, не, шит.

·                            Не, пока, мужик, грянет, перекрестится, гром, не.

·                            А, пером, человек, красна, умом, птица.

·                            Да, голова, досталась, умная, дураку.

2. Упражнения «Мини-бестселлер»

Упражнение 1.

        В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: сигнал, помеха, ручка, книга, дорога, погода.

Упражнение 2.

        В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: кукла, платье, игрушка, цвет, сон, глаза, кроватка.

Упражнение 3.

        В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: семья, книга, папа, вечер, лампа, радость, сказка.

3.                 Упражнения «Лабиринт»

Определите правильную последовательность строк в этих четверостишиях и запишите в своей рабочей тетради.

1.                 Песня раздаётся

2.                 Неисходною струёй

3.                 Громче, громче льётся

4.                 Между небом и землёй

(Н.Кукольник)

                1. Он бежит к себе в волнах

                2. Ветер по морю гуляет

                3. На раздутых парусах

                4. И кораблик подгоняет

                                        (А.С.Пушкин)

                1. И пуще лишь шумит

                2. Та ей в глаза хохочет

                3. Зима ещё хлопочет

                4. И на весну ворчит

                                        (Ф.Тютчев)

                1. На поляне у тропинки

                2. С бугорка ручей бежит

                3. Пробиваются травинки

                4. А под ёлкой снег лежит

                                        (Б.Заходер)

Упражнение «Слова на тему»

1. В течение 10 минут запишите слова на тему «Зима»

2. В течение 10 минут запишите слова на тему «Космос»

3. В течение 10 минут запишите слова на тему «Библиотека»

4. В течение 10 минут запишите слова на тему «Магазин»

5. В течение 10 минут запишите слова на тему «Музыка»

6. В течение 10 минут запишите слова на тему «Спорт»