Родительское собрание
Тема:
«Развитие речи младших дошкольников в процессе ознакомления с
окружающим миром и природой
через игровую деятельность»
Программное содержание:
Познакомить родителей с основной
задачей речевого развития детей – выражать свои мысли, чувства, впечатления,
используя речевые средства.
Формирование у детей представления о
доброте, взаимопомощи, развитие интереса, любознательности.
Общение родителей и детей через игру,
как средство восприятия и ощущения окружающие природы.
Оформление:
Вернисаж «Времена года».
Выставка детских работ “Наши
любимцы”.
Новинки методической, детской
литературы, по теме родительского собрания.
Ход собрания (звучит музыка):
“И воспитание, и образование нераздельны.
Нельзя
воспитывать, не передавая знания,
всякое
же знание действует воспитательно.”
Л.Н.
Толстой
Уважаемые
родители!
Спасибо, что вы нашли время и пришли
на родительское собрание. Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии
ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения,
знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения, мы
призываем вас к сотрудничеству, к взаимодействию. Только совместными усилиями
родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и
развитии ребёнка. Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших
познавательных процессов человека – речи.
Основная задача речевого развития
детей – это:
1. Выражать свои мысли, чувства,
впечатления – определенные для своего возраста.
2. Формирование у детей представления
о доброте, взаимопомощи, развитие интереса, любознательности.
Проведя анализ анкет, напрашивается
вывод – ребенку необходимо общаться с домашними любимцами. Помните, что дети
очень наблюдательны и чутки к словам и поступкам взрослых.
Ребенок овладевает речью только в
процессе общения со взрослыми. Взрослые определяют, направляют поведение
ребенка. Объясняют, как он должен себя вести.
Предлагаем Вам выбрать из
предложенного перечня наиболее значимые факторы речевого развития ребенка и
прокомментировать свой выбор (раздать каждому родителю).
1. Эмоциональное
общение родителей с ребенком с момента рождения.
2. Общение ребенка с
другими детьми.
3. Речь взрослого – образец
для подражания.
4. Развитие мелкой
моторики рук.
5. Чтение детской художественной
литературы.
6. Игры с ребенком
взрослых и друзей
итог: спасибо всем.
Как вы думаете, какие же основные
задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста?
Чем мы должны заниматься с ребенком? (Предложить высказаться родителям).
Результаты высказываний.
1. Восприятие звуковой
культуры речи.
2. Словарная работа.
3. Формирование
грамматического строя речи.
4. Обучение
рассказыванию – связная речь.
Напоминаю вам, что ребенок к 4 годам:
·
Правильно произносит отдельные
звуки. Умеет интонационно передать вопрос, просьбу, восклицание.
·
У него накапливается
определенный запас слов, который содержит все части речи.
·
У детей активно
формируется обобщающая функция слов. Через слово ребенок овладевает основными
грамматическими формами речи.
·
В речи появляются сложные
формы предложений.
·
Дети осваивают навыки
разговорной речи, выражают свои мысли простыми и сложными предложениями. В речи
детей отличаются и другие особенности.
·
Дети неверно произносят
или совсем не произносят шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) сонорные (Р, РЬ, Л, ЛЬ) звуки, а
некоторые пропускают.
·
Затрудняются назвать части
предмета, части тела.
Вы прочитали требования к речи
ребенка 4-летнего возраста. Давайте с Вами поговорим о том, какая сторона речи
Вас беспокоит? (высказывания родителей по теме родительского собрания).
Речь наших
детей
(краткий
анализ речи детей педагогам группы):
1. Скажите, пожалуйста, какие
вопросы задают Вам дети о домашних животных, о природе? (Кто? Что? Какой?
Чем питаются? Где живут?)
2. А когда ребенок не задает
вопросы это хорошо и плохо? В чем причина? (Ответы родителей.)
Отсутствие
необходимых знаний.
Нет
устойчивого интереса к чему-либо.
Раньше ребенок обращался к
взрослому с вопросами, но не получил ответа. А сейчас я Вам предлагаю поиграть
в игру “Домашние животные”.
Тема:
“Кто как кричит?”
Представьте себе, что Вы – это Ваши
дети.
Ребята посмотрите, кто это к нам
прискакал? (Лошадь) (Протяжно произносит звук и-и-и). Так лошадь зовет своего
детеныша.
Как лошадь зовет своего детеныша?
(Хоровые и индивидуальные ответы)
А кто детеныш лошади? (Маленькая
лошадка, жеребенок)
Посмотрите, мама – лошадь
(большая), а её детеныш – жеребенок какой? (Маленький). И кричит он тоненько.
Как кричит жеребенок? (Ответы
детей)
А это кто к нам пришел? (Раздается
хрю-хрю). (Свинья)
А как кричит свинья? (Ответы детей)
Это она кого зовёт? (Сыночка,
ребенка, детеныша)
Кто её детеныш? (Поросенок)
Мама – свинья какая? (Большая)
А поросенок какой? (Маленький)
Как кричит мама? (Громко)
Как кричит сынок? (Тихо)
А чем детеныш кричит “му-му-му”?
(Словосочетание произносится на высоких тонах). (Ответы детей)
Кто его мама? (Корова)
А как зовут сыночка коровы?
(Теленок)
Корова Какая? (Большая)
А теленок какой? (Маленький)
Корова как кричит? (Громко)
А теленок как кричит? (Тихо)
А теперь давайте поиграем в игру.
Все животные спрячутся в домике и будут кричать, а вы должны отгадать, кто
кричит: мама или её детеныш. Если угадаете правильно, животное вам покажется.
(Дети отгадывают и взрослых и детенышей) Молодцы. (Игра закончилась)
Вот так в процессе игры – занятия
ребенок учится говорить.
А если ребенок рано научился
говорить, у него хорошо развита речь, но он не рисует, не лепит. Хорошо ли эго
для его развития?
Занятия рисованием и лепкой
способствуют развитию мелкой моторики руки, что создает предпосылки к успешному
овладению письмом.
Я предлагаю вам выставки работ
детей, которую они сделали своими руками. Не забудьте, пожалуйста, похвалить
детей дома.
Большое значение для развития речи
младшего дошкольника имеет обогащения словаря на основе знаний и представлений
ребенка об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой.
Как часто Вы бываете на природе?
Природа имеет уникальные возможности для развития и воспитания каждого ребенка.
На природе Вы можете пообщаться со своим малышом наблюдая, например, за жизнью
бабочек и жуков; полюбоваться красотами родной природы, вдохнуть глоток чистого
и свежего воздуха. Подзарядиться положительными эмоциями. Эмоциональные
переживания побуждают ребенка к тем или иным поступкам. Дети дошкольного
возраста очень общительны. Так давайте же больше общаться с малышами, показывая
как мы их любим, а в союзники возьмём природу.
Отравляясь с ребенком на прогулку:
поговорите с ним о том, какая
сегодня погода, какое небо, что есть на небе?
в какую одежду мы одеты, почему, с
чем это связано?
какое сейчас время года?
покормить птиц
загадать загадку
познакомить с народными
пословицами и приметами
прочитать стихотворение, вспомнить
песенку
поиграть в игру
Мы должны сами видеть окружающий нас
мир и открыть на него глаза ребенку. Учить его замечать и восхищаться
окружающей нас жизнью, беречь и любить все живое, а свои чувства высказывать
словами. Например: здороваясь с солнышком, сказать ему ласковые слова-признаки
(золотистое, лучистое, доброе, веселое, теплое). Давайте вместе попробуем
подобрать хотя бы по 5 слов-признаков к следующим словам: ветер, небо, дождь,
снег.
Родители объединиться в небольшие
подгруппы.
Скажите, а как ласково Вы называете
своего малыша? (Высказывания родителей.)
Итак, мы сегодня с Вами хорошо,
плодотворно пообщались, поиграли, поучились, я предлагаю Вашему вниманию
новинки педагогической, художественной литературы.
А каким может быть решение нашего
родительского собрания (высказывания родителей):
1. Дома уделять
внимание развитию речи ребенка и больше общаться с ним. Читать ребенку сказки,
стихи, потешки, загадки и разучивать их.
2. Поощрять в семье
занятие ребенка лепкой, рисованием.
3. Больше бывать на
природе, знакомить детей с красотами родной природы.
Я благодарю Всех родителей за участие
в жизни нашей группы и позвольте от себя лично вручить листочек доброты,
который напомнит нам, каким должно быть общение с ребенком. Пусть дети радуют
Вас своими успехами.
Литература:
Т.С.Зенина “Родительские собрания в
детском саду”.
В.Н. Волчкова; Н.В. Степанова
“Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.