№ п/п
|
Ход собрания
|
Действия ведущего
|
Время на работу, материалы
|
ведущий
|
1
|
Приветствие,
вступление (игра с родителями на развитие внимания)
|
Добрый вечер,
уважаемые родители! Тема нашего собрания: «Влияние родительско-детских
отношений на развитие внимания детей 3-4 лет».
Мы рады
видеть вас сегодня на нашем собрании. Сегодня на собрании будут принимать
участие я и мои коллеги: воспилаль Урманова Елена Петровна и
педагог-психолог. Мы хотим начать нашу встречу с одной игры. Давайте
поиграем? Ведущий говорит: Я буду называть различные слова, а вы слушайте
внимательно и хлопайте в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее
животное: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. (Если кто-то
сбился повторить игру сначала)
(Ведущий
проводит игру, родители принимают в ней участие)
Вам
предстоит вставать каждый раз, когда услышите слово, обозначающее растение.
(Ведущий
продолжает игру, родители принимают в ней участие)
А сейчас
усложним игру: объединим первое и второе задания, т.е. хлопайте в ладоши,
когда слышите слова, обозначающие животных, и вставайте при произнесении
слов, обозначающих какое-либо растение.
(Ведущий
продолжает игру, родители принимают в ней участие)
|
5 минут
|
Воспитатель
Соболь Глафира Николаевна
|
2
|
Выявить
представления родителей о понятии внимания
|
Мы с вами
поиграли в игру, как вы думаете, на что она направлена? Что же такое внимание
и как его развивать?
(ведущий
спрашивает родителей, родители отвечают)
Я передаю
слово педагогу-психологу.
|
10 минут
|
Воспитатель
Соболь Глафира Николаевна
|
3
|
In-put на
тему: особенности внимания детей 3-4 лет
|
Показ
презентации. Сообщение педагога-психолога об особенностях внимания детей 3-4
лет.
(педагог-психолог
информирует и отвечает на вопросы родителей, родители слушают и задают
вопросы)
|
10 минут
Материал:
компьютер, проектор
|
Педагог-психолог
|
4
|
Обсуждение
родителями в микрогруппах вопросов влияния родительско-детских отношений на
развитие внимания детей 3-4 лет
|
Уважаемые
родители, а сейчас мы предлагаем вам разделиться на 3 подгруппы по 5-6
человек. В своих рабочих группах вам необходимо найти ответ на вопрос: «Как
родительско-детские отношения влияют на развитие внимания детей 3-4 лет?».
Вам предстоит обговорить и придти к общему мнению в своей подгруппе, затем
один участник подгруппы, которого вы определите представит ваши совместные
выводы. Регламент работы такой: время на обдумывание – 10 минут. Каждой
группе я раздам ватман и маркеры. Зафиксируйте свой ответ на ватмане. Можете
приступать к работе.
(ведущий
раздает материал необходимый для работы, родители приступают к заданию)
|
10 минут.
Материал: каждой подгруппе дать ватман, маркеры
|
Воспитатель
Урманова Елена Петровна
|
5
|
Выступления
родителей.
|
И так, уважаемые
представители групп, пришло время озвучить ваши результаты. Мы приглашаем
представителя группы № 1.
(Группа №1
выступает, ведущий и остальные участники слушают, в конце выступления задают
вопросы)
Спасибо! А
теперь приглашаем представителя группы №2 для предъявления результатов.
(Группа №2
выступает, ведущий и остальные участники слушают, в конце выступления задают
вопросы)
Спасибо!
Давайте теперь послушаем представителя группы №3.
(Группа №3
выступает, ведущий и остальные участники слушают, в конце выступления задают
вопросы)
Спасибо!
|
15 минут
|
Воспитатель
Урманова Елена Петровна
|
6
|
Разработка
родителями в микрогруппах рекомендаций о способах развития внимания у детей
3-4 лет с учетом специфики родительско-детских отношений
|
А сейчас,
оставаясь в тех же подгруппах, я вам предлагаю самостоятельно совместными
усилиями разработать рекомендации о способах развития внимания у детей 3-4
лет с учетом специфики родительско-детских отношений.
(ведущий
раздает материал необходимый для работы, родители приступают к заданию)
|
20 минут.
Материал:
каждой
подгруппе дать ватман, маркеры
|
Воспитатель
Соболь Глафира Николаевна
|
7
|
Выступления
родителей.
|
И так,
уважаемые представители групп, пришло время озвучить ваши результаты. Мы
приглашаем представителя группы № 1.
(Группа №1
выступает, ведущий и остальные участники слушают, в конце выступления задают
вопросы)
Спасибо! А
теперь приглашаем представителя группы №2 для предъявления результатов.
(Группа №2
выступает, ведущий и остальные участники слушают, в конце выступления задают
вопросы)
Спасибо!
Давайте теперь послушаем представителя группы №3.
(Группа №3
выступает, ведущий и остальные участники слушают, в конце выступления задают
вопросы)
Спасибо!
|
15 минут
|
Воспитатель
Соболь Глафира Николаевна
|
8
|
Рефлексия
|
Наше собрание
подошло к концу я предлагаю вам продолжить фразу: « Сегодня на собрании я
поняла что…». Я начну: Сегодня на собрании я поняла, что мне очень приятно с
вами работать, уважаемые родители. Спасибо! Кто хотел бы высказать свои
пожелания, свое мнение по поводу сегодняшнего собрания? Мы с коллегами с
удовольствием вас выслушаем.
(ведущий и
коллеги выслушивают пожелания, родители высказывают свои пожелания)
|
|
Воспитатель
Урманова Елена Петровна
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.