« Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика»

• 1 слайд

  « Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика»
  Выполнила: руководитель РМО классных руководителей Казиханова Тэрана Замировна
  

• 2 слайд

  Классное руководство — это своего рода таинство, когда из группы учеников, где каждый со своим характером, привычками и увлечениями, педагог-воспитатель создает не просто класс, он создает команду, коллектив, который учится, живет, работает и отдыхает как единое целое.
  

• 3 слайд

  По мнению родителей и учащихся, классный руководитель — очень значимая для ребенка фигура в школе. От него в определенной степени зависит желание или нежелание детей учиться, их успехи в учебе, отношения с одноклассниками, учителями. Он создает условия защищенности, поддержки, нормальных взаимоотношений в коллективе. От него зависит, интересной или неинтересной будет жизнь класса.
  И потому ученикам и родителям хочется, чтобы «классная» была «хорошая».
  

• 4 слайд

  Основные направления работы классного руководителя по организации и развитию классного коллектива:
  
  -организация коллективной деятельности 
  -организация самоуправления
   -организация работы с родителями;
  -организация традиций коллектива;
  -воздействие на межличностные отношения в классном коллективе.
  -внеурочная деятельность
  -внеклассные мероприятия, где активное участие принимают дети:экскурсии, походы, праздники.
  -классные часы.
  
  

• 5 слайд

  Задачи работы с коллективом, направленных на формирование коллектива:
  -укрепление классного содружества, главными ценностями которого являются дружба и взаимопомощь;
  -создание условий для интеллектуального, нравственного и культурного воспитания учащихся;
  -оказание помощи ребёнку в раскрытии его индивидуальности;
  -создание атмосферы доверия, оказание помощи в преодолении чувства страха, неуверенности в себе
  

• 6 слайд

  Пути изучения личности обучающихся:
   
  
  а)личное знакомство с семьей, с домашней обстановкой, не только с мамой в школе;
  б)изучение в общих делах: субботники, экскурсии, походы в музей, уборка, дежурство по школе;
  в)присутствие на уроках других учителей;
  г)просмотр ученических сочинений на свободную тему;
  д)психологические эксперименты (редко и осторожно).
  е)индивидуальные беседы.
  
  

• 7 слайд

  Методы формирования личности:
  
  Поручения, их проверка и помощь в выполнении.
  Организация встреч с людьми, которые могут стать примером для подражания.
  Беседы, разговоры (коллективные и индивидуальные).
  Вести дневники наблюдений.
  

• 8 слайд

  Основные направления деятельности классного руководителя по воздействию на индивидуальность ученика:
  
  установление личных контактов;
  изучение учащихся;
  реализация индивидуального подхода;
  средства индивидуального воздействия;
  выстраивание программы личностного роста ребенка;
  
  

• 9 слайд

  В настоящее время выделяют несколько ведущих функций классного руководителя:
  1.«контролер»,
  2.«проводник по стране знаний»,
  3.«нравственный наставник»,
  4.«носитель культуры»,
  5.«старший товарищ»,
  6.«социальный педагог»,
  7.«фасилитатор»,
  

• 10 слайд

  Не столь важно точно выделить главную функцию классного руководителя. Важно, чтобы дети чувствовали доброжелательный настрой к ним со стороны педагога, заинтересованность его в совместной деятельности, тогда складываются доверительные отношения, которые ведут к конструктивной совместной деятельности
  

• 11 слайд

  Вы думаете, «классным» быть легко?
  Не спать от мыслей долгими ночами,
  И вслушиваться в шум учеников,
  и спорить с тем, кто не доволен мелочами.
  Прожить сто жизней, добрых и плохих,
  чужой бедой болеть однажды.
  Да, может «классным» быть легко,
  Но классным ведь становится не каждый.