|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового
номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Приветствует учащихся; настраивает
на работу
|
Проверяют готовность к уроку
|
1
|
|
2.
|
Минутка чистописания
|
ЭОР №1
«Написание строчных и заглавных
букв»
№ 192023
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|
Демонстрирует учащимся буквы
ПРСТВК. Уточняет, что данные буквы в пути потеряли гласные буквы. Просит
подумать. Какие гласные убежали из слова.
|
Прописывают каллиграфически в
тетради буквы по образцу.
Дополняют буквы гласными, получают
и записывают в тетрадь слово «приставка».
|
4
|
|
3.
|
Создание проблемной ситуации
|
|
Формулирует проблемный вопрос:
«Какая часть слова послужила для образования данных слов?»
Предлагает сформулировать правило.
Побуждает к новым открытиям. Помогает учащимся сделать открытие при
формулировании нового правила.
|
Высказывают предположения
Рассматривают иллюстрацию.
Определяют, перед какой частью
слова стоит приставка.
Знакомятся с графическим
обозначением.
Делают вывод
|
5
|
|
4.
|
Постановка цели урока
|
|
Определяет тему урока, подводит
учащихся к формулированию целей урока
|
Формулируют под руководством
учителя цели урока
|
2
|
|
5.
|
Введение понятия «Приставка»,
групповая работа
|
ЭОР №2
«Что такое приставка?»
№ 193665
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/574b6f18-1c4b-4e5a-9b50-bfbaf6bad02e/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BMA_011%5D.swf
ЭОР № 3
«Определение приставки»
№ 193763
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/af9c10e3-52f9-4a20-8e90-136ebbd29287/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BTQ_012%5D.swf
|
Организовывает фронтальную работу.
Организует работу по учебнику (упр.132). Помогает определять приставку.
Организовывает наблюдение над словом, когда к нему присоединяют разные
приставки. Знакомит с правилом на с.95
|
Выполняют письменно упр.132.
Выделяют графически приставку. Обозначают опасные места. Делаю выводы,
используя правило на с.95
|
7
|
|
6.
|
Динамическая пауза
|
Использование видео с физической
разминкой в режиме он-лайн http://wikibit.net/v/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0
|
Проводит с учащимися разминку «Две
половинки»
|
Выполняют упражнения, снимают общее
напряжение
|
3
|
|
7.
|
Первичное закрепление изученного
(работа в тетради по заданиям учебника)
|
|
Организовывает подготовку к
самостоятельной работе упр.133. Проектирует рисунок с упр.133 на экран.
|
Выполняет работу самостоятельно с
экрана. Взаимопроверка по учебнику с.95. упр.133
|
8
|
|
8.
|
Вторичное закрепление. Закрепление
понятия и значения «Приставки»
|
ЭОР № 4
Задание на нахождение в словах
приставки; определение значения приставки в слове
№ 193406
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5dc5c9dc-cbf0-4b4e-a51a-bc145a50d050/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BQN_013%5D.swf
ЭОР № 5
Задание направленное на развитие
умения вставлять в предложения нужные слова
№ 193408
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5ebff74f-8133-4512-b736-ed40036b9d97/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BIG_015%5D.swf
|
Организовывает работу в парах.
Уточняет, корректирует работу учащихся
|
Работа в парах. Определяет различия
между приставкой и предлогом. Формулирует выводы
|
5
|
|
9.
|
Итог урока
|
|
Выясняет, уровень понимания и
усвоения учащимися темы урока.
|
Осуществляют самооценку, формулируют результат своей
деятельности на уроке
|
2
|
|
10.
|
Рефлексия
|
|
Формулирует вопросы для рефлексии:
что нового вы узнали на уроке? что показалось лёгким? что было сложным? Может
ли слово состоять из одной приставки? Как вы оцениваете свою работу на уроке?
|
Отвечают на поставленные вопросы;
высказывают своё мнение о проведённом уроке; определяют (намечают) план
дальнейшей работы в рамках изучения данной темы
|
2
|
|
11.
|
Постановка домашнего задания
|
|
Даёт рекомендации по выполнению домашнего
задания на закрепление изученной темы. Задает: зад. № 4, тема 11 в «Рабочей
тетради, выучить правило с.95
|
Слушают рекомендации учителя;
задают уточняющие вопросы.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.