Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Россия в XVII веке.Смутное время.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Россия в XVII веке.Смутное время.

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛЮБИМСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА








Предмет: «Окружающий мир»


Тема урока: «Россия в XVII веке. Смутное время»


4 класс







Логинова Любовь Ивановна
























2016 г.


Технологическая карта конструирования урока в рамках УМК «Планета знаний»

учителя начальных классов МОУ Любимской основной общеобразовательной школы

Галкиной И.А.


Цели урока


Обучающие

Развивающие

Воспитательные

  • дать представление об исторических условиях, сложившихся в России к началу XVII века;

  • выяснить, почему события начала XVII века в России называют Смутным временем;

  • познакомить с историческими личностями: Д.Пожарским и К.Мининым


способствовать развитию познавательной активность, умению использовать в работе ранее полученные знания, рассуждать, выражать свои мысли, работать с исторической картой


способствовать формированию коммуникативной культуры.



Виды используемых на уроке методов и приемов обучения


Наблюдение, проблемная ситуация, анализ, работа с исторической картой, толковым словарем



Оборудование


Компьютер, проектор, экран, историческая карта «Россия в XVII веке. Смутное время», карта «Сбор народного ополчения», «лента» времени, толковый словарь С.И.Ожегова, учительская презентация



Ход урока


Этап урока



Задача

Деятельность


педагога

обучающихся


1. Актуализация знаний

Проверить степень осмысления материала предыдущего урока, включить обучающихся в работу.

1.Демонстрирует слайд 1,

задает вопрос: «Кто это?»


2. Предлагает, работая в группах, вспомнить какие исторические события относятся ко времени правления Ивана Грозного и отметить их на карточках (слайд 2)


3. Демонстрирует слайд 3. Предлагает выполнить самопроверку и оценить работу.



4. Рефлексия: как оценили работу группы, свою личную, почему?



5. Организует работу с «лентой» времени: предлагает вспомнить, в каком веке произошли все те события, которые отметили обучающиеся, обозначить этот век на ленте времени.

Рассматривают слайд, отвечают на вопрос.



Работают в группах, выполняют задание.







Выполняют самопроверку, оценивают свою работу.









Объясняют, как оценили работу группы в целом и свою в частности и почему.


Называют век, обозначают его на «ленте» времени

2. Мотивация

Вызвать интерес к новой теме.

1.Спрашивает: «Куда дальше ведет «лента» времени»?

Демонстрирует слайд 4, спрашивает, что хотят узнать обучающиеся об этом веке.


2. Предлагает обратиться к маршрутному листу учебника (стр. 35).

Задает вопросы:

- Какой рисунок-символ дали авторы учебника нашей теме?

- Что можете сказать о памятнике?



3. Демонстрирует слайд 5 с изображением памятника.

- Что теперь можете рассказать о памятнике?

- Что бы еще хотели о нем узнать?


Отвечают на вопрос.


Высказывают свои мнения.





Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, предположение.








Отвечают на вопросы.









Кому поставлен памятник, кто на нем изображен, какое отношение он имеет к теме урока.

3. Новый материал:

3.1 Работа в зоне актуального развития










Познакомить со значением выражения «смутное время». Подготовить к восприятию нового.







Способствовать формированию умения работать с толковым словарем



Предлагает прочитать в маршрутном листе учебника тему урока.



- Как вы думаете, что такое «Смутное время»?

- Где можно узнать точное значение выражения?

Демонстрирует слайд 6 или предлагает обучающимся самим найти значение слова, используя электронную версию словаря С.И.Ожегова



Читают тему:

Начало XVII века – «Смутное время » на Руси.


Высказывают свои предположения.





Читают определение, комментируют его.

Делают вывод: на Руси наступило очень тревожное время.

3. 2 Изучение нового материала



  • Прекращение рода Рюриковичей.


  • Внешние угрозы
















































  • Итог 1 части


Выяснить исторические причины «Смутного времени».






Способствовать формированию умения читать историческую карту, анализировать, делать выводы.










































Выяснить степень усвоения понятия «Смутного времени»


Демонстрирует слайды, дает пояснения к ним, задает вопросы.


Слайд 7, (слайд 8), (слайд 9).



Предлагает, работая в группах, рассмотреть историческую карту слайд 10, познакомиться с ее легендой и рассказать, кто угрожал России (каждая группа получает карту формата А4).

- О каких событиях начала XVII века рассказала вам карта?


Какие вопросы у вас возникли, что показалось непонятным? (подвести к вопросу о Лжедмитриях)


Слайд 11

-Как вы понимаете значение слова «самозванцы»?




- Почему этих людей называют Лжедмитриями?


(слайд 12).

- Какие мысли, чувства вызывает эта картина?


Слайд 13 (обобщающая работа с картой):

Кто нападал на Россию и угрожал ее независимости?




- Почему события начала XVII века называют «Смутным временем»

Слушают, рассматривают слайды, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.




Рассматривают карту, выясняют кто угрожал России в начале XVII века.







Сообщают, о чем рассказала им историческая карта.











Высказывают мнения, находят корни слов. Уточняют значение в толковом словаре.






Высказывают свое отношение к изображенному на картине.


Группы по очереди называют, кто угрожал России, и показывают направления движения вражеских войск на демонстрационной карте.

Вывод.




Физкультминутка


3.3 Продолжение изучения нового материала




  • Призыв Кузьмы Минина































  • Ополчение



























































  • Итог















Познакомить с историческими личностями: К.Мининым и Д.Пожарским.


Дать представление об их роли в сборе народного ополчения и освобождении страны от поляков.























































































Выяснить степень понимания и осмысления изученного


Многие доблестные люди думали о спасении родной земли. А монахи из Троице-Сергиева монастыря, окруженного поляками, стали рассылать письма во все города русские, призывая народ на защиту Руси и православной веры. Одно из таких писем пришло в город Нижний Новгород.



Организует работу по иллюстрации учебника стр. 45

(иллюстрация картины А.Кившенко «Воззвание Минина к нижегородцам 1611 г»).


Предлагает познакомиться с призывом Кузьмы Минина, из исторического источника.

Как жители Нижнего Новгорода откликнулись на призыв Кузьмы Минина?


Много народа из разных мест шло в ополчение (слайд 14).



(слайд 15).


В марте 1612 года (записать на доске) главные силы ополчения выступили в поход. Где мы можем увидеть маршрут их движения, узнать через какие города он пролегал?




(слайд 16)

-Расскажите и покажите на карте, через какие города проходило народное ополчение?


Долго продолжался этот поход. (слайд 17)


-Когда ополчение приблизилось к Москве?





- Сколько времени продолжался поход?


Слайд 18



- Удалось ли ополченцам сразу освободить Москву?

- Почему?

- Когда Москва была полностью освобождена от поляков?


А через 200 лет в Москве на Красной площади был установлен памятник (слайд 19).


- Что теперь вы можете рассказать об этом памятнике?

- Кому он поставлен?








На памятнике есть надпись, но она не очень четко видна на слайде. Однако, вы можете найти ее в своих учебниках на стр. 46.



Слайд 20

Объясните смысл слов на памятнике?






Находят и показывают на карте Троице-Сергиев монастырь.







Находят и показывают на карте Нижний Новгород.


Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы.






Читает заранее подготовленный ученик.



Отвечают на вопрос, опираясь на иллюстрацию.




Рассматривают слайд, называют и показывают из каких городов приходили люди в ополчение.



Отвечают на вопрос: на карте













Показывают маршрут на исторической карте.








Читают текст слайда и отвечают на вопрос: в августе 1612 года (записывают на доске).


Почти полгода.



Читают текст слайда и отвечают на вопросы.
















Отвечают на вопросы, уточняя кому и за что поставлен памятник, сравнивают свои первоначальные предположения в начале урока с действительностью.



Читают надпись на памятнике по учебнику: «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия, в лето 1818 года».


Объясняют смысл надписи на памятнике.

3.4 Работа в зоне ближайшего развития


  • Государственный праздник

Дать представление о государственном празднике, связанном с темой урока.

Задает вопросы:


- Какого числа была освобождена Москва от поляков?


(слайд 21) С этой датой связан государственный праздник России.


- Кто знает, о каком празднике идет речь?

- Где можно об этом узнать?




Предлагает прочитать об этом в учебнике (стр.47)

Слайд 22

- Подумайте, почему этот праздник так называется?

Отвечают на вопросы:


4 ноября








Отвечают на вопросы.






Читают в учебнике.




Высказывают свои мнения.

4. Домашнее задание.

Мотивировать обучающихся на поиск материала для расширения и углубления полученных знании.


Задает домашнее задание.



Дома выполняют любое задание по выбору.

5. Итог урока

Определить уровень усвоения учебного материала.

Задает вопросы:

Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке? О чем расскажете дома?


Отвечают на вопросы.

6. Рефлексия

Учить оценивать свою работу на уроке.

Выяснить включенность в урок, проанализировать возникшие сложности.

Предлагает оценить свою работу на уроке используя прием рефлексивного круга (слайд 23).


- Выберите одно из предложений и закончите его.

Оценивают свою работу.







Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров231
Номер материала ДБ-407170
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх