|
Бекітемін:
|
Пән: алгебра
|
Өткізілетін
күні: 24. 11.15.
|
Сынып: 8«а» (алгебра)
|
|
Тақырыбы: Квадрат теңдеудің түбірлерінің
формулалары
|
|
Мақсаты: Квадрат
теңдеу түбірлерінің формуласын білу және оны қорыта алу; түбірлер формуласын
пайдаланып, квадраттық теңдеулерді шеше білу.
Күтілетін нәтиже:.1.Келтірілген
квадрат теңдеу және толық квадрат теңдеу түбірлерінің формуласын біледі.
«Дискриминант» ұғымымен танысады Барлығы
2.Дискриминанттың
мәніне байланысты квадрат теңдеудің түбірлер санын анықтайды, түбірлердің
формулаларын қолданып, квадрат теңдеуді шешеді. Білімін шешім қабылдауға
пайдаланады, саралайды, талқылайды. Көпшілігі
3. Есептің нәтижесін тауып, ретімен орналастырады; сұрақ қоя біледі, талдаулар
жасайды.
|
|
Сабақтың кезеңдері:
І кезең – а) ұйымдастыру; б) үй тапсырмасын тексеріп, өздеріне
берілген бағалау парақтарына белгілеу;
в) Топқа
бөлу.
ІІ кезең–а) оқушылардың өз бетімен жұмыс жұмыс жасауы.
Ш кезең – оқушылар сабақ барысында алған білімдерін
практикада орындауы;әр түрлі тапсырмаларды шапшаңдықпен, топпен орындап
білімдерін шыңдау.
|
|
Көрнекіліктер: слайд,
топшамалар, жұмыс дәптерлері, бағалау пагағы.
|
|
Кіріспе:
ұйымдастыру, сыныпты топқа бөлу
|
теңдеу.
|
2 мин.
|
|
І кезең:
|
|
Кезең.
Бер: уақыт
|
Сабақтың өту барысы
|
Оқушы әрекеті
|
|
Үй тапсырмасын
тексеру.
5мин
|
Есептер слайдтан
көрсетіледі. Жұптық тәсілмен бір-бірлерінің дәптерлерін тексереді.№238
Теңдеуді ах2 +вх+с= 0 түріне келтіріңдер
№241 Теңдеуді шеш
Есептер тақтада
слайдта көрсетіледі
|
Оқушылар
көршілерінің дәптерлерін тексереді
2 есепке 1 балл
|
|
Қайталау..
5 мин
|
Миға шабуыл (айналым әдісі)
1. Өткен
сабақта қандай тақырып қарастырылды?
2.
Қандай
ұғымдармен таныстыңдар?
3.
Қандай
теңдеуді квадрат теңдеу деп атайды?
4.
Қандай
сандарды квадрат теңдеудің түбірлері деп атайды?
5.
Қандай
теңдеулерді толымсыз квадрат теңдеулер деп атайды?
6. Квадрат
теңдеудің қандай түрлерін білесіңдер?
«Топтастыру» әдісі
Сынып оқушылары сандарды түбірден шығару
арқылы үш топқа
топтастырылады. Топ ортасына квадрат
түбірден шығарылатын сандар жазылған қима қағаздар тасталады, сол сандарды
түбірден шығару арқылы оқушылар үш топқа бөлінеді..
|
(оқушы жауаптары тыңдалады)
1. ах2 +вх+с= 0 (а≠0) түріндегі
теңдеуді квадрат теңдеу деп атайды
2. а= 0 болса, бұл теңдеу сызықтық теңдеу
болар еді
3. Квадрат теңдеулердің дербес жағдайларында в
немесе с, немесе екеуі бірдей нөлге тең болуы мүмкін.1) ах2 +вх=
0, с= 0; 2) ах2 + с= 0,в= 0; 3) ах2=
0, в= 0,с= 0. Бұларды толымсыз квадрат теңдеулер деп
атаймыз.
4.1) ах2 +вх=
0, с= 0; 2) ах2 + с= 0,в= 0; 3) ах2=
0, в= 0,с= 0
5. х2 +рх+q= 0 (а=1) түріндегі
теңдеуді келтірілген квадрат теңдеу деп атайды
(оқушы жауабы талданады )
бір
оқушыдан жауап береді.
|
|
Ой қозғау
3 мин
|
Қара жәшікте не бар?
|
Оқушылар жетектеуші
сұрақтар көмегімен «қаражәшіктегі» сөзді тауып сабақпен байланыстырады
|
|
Мағынаны ашу
5 мин.
|
Квадрат теңдеуді
формула арқылы шешу алгоритмі
|
Оқушылар алгоритмді
құрастырады
|
|
Практикасы:
«қолдану» 6 мин.
|
Математикалық
диктант
Кестені толтыр
|
- Мұғалімнің ойын жалғастырып жазады. Дайын жауаппен тексереді.
Бағалау парағына балл қояды
- Кестені толтырады Дайын жауаппен тексереді Бағалау парағына балл
қояды
|
|
Топтық жұмыс
15 мин.
|
Деңгейлік
тапсырмалар орындайды
|
Оқушылар жеке және
тоииен жұмыс жасайды.
Оқушы дәптеріне
есептің негізін түсіне отырып ,жазады.
Топта
талқылайды. Тақтада қорғайды
|
|
«Жинақтау» Қорытындылау
5 мин.
|
Бүгіегі сабақта нені қарастырдық? (Квадрат
теңдеуді формуланың көмегімен шешу)
Дискриминатты бағдаршаммен байланыстырып
көрейік. Қандай ұқсастық бар?
|
Оқушылар топтарымен
бірлесе отырып, сұраққа жауап береді
|
|
«Баға беру
3 мин.
|
Бағалау
|
Берілген критерий бойынша өзін-өзі бағалайды
|
|
Үйге тапсырма
беру
4 мин
|
Квадрат
теңдеудің басқа да шешімдерін қарастырып келу
№
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.