Сабақ жоспары 07.03.2016-12.03.2016 1-сыныпқа

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: сауат ашу

Күні: 07.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Бас әріппен басталып жазылатын сөздер. С. Көбеев «Екі соқа»
Сабақтың мақсаты: Бас әріптен басталып жазылатын сөздер туралы түсінікті кеңейту. Мәтіннің негізгі идеясын ашу. Жер – су аттарының бас әріппен жазылатындығын ұғындыру, мәтінді дұрыс, түсініп оқуға үйрету. Түрлі тапсырмаларды орындату арқылы оқушылардың іскерлік, танымдық қабілеттерін арттыру. Оқушыларды еңбекқорлыққа, сауаттылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдері: ішінара ізденіс, өзіндік жұмыс, салыстыру, сұрақ-жауап.
Көрнекілігі: Карта, суреттер, тор басқан және тот баспаған темірлердің суреттері, сызбалар, карточкалар т. б.
Пәнаралық байланыс: Дүниетану, математика

Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасып, оларға психологиялық дайындық жүргізіп, сабаққа назарларын аударту, құрал – жабдығын ретке келтіру.

ІІ. Өткен материалдарды еске түсіру.
1. Бас әріптен басталып жазылатын қандай сөздерді білесіңдер?
2. Ендеше, балалар «Кісі аттарын жалғастыр» ойынын ойнайық.
3. Олжас Назерке Осы балалар қайда тұрады?
- Қапшағай ненің аты?
- Қапшағайда қандай су қоймасы бар?
- Қапшағай су қоймасына қандай өзен құяды?
- Іле өзені қай көлге құяды?
Картадан көрсету.
Қапшағай
Іле Ненің аты? (Жер – судың аты)
Балқаш

ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Мақсат қою
- Ендеше, балалар бүгін сабақта жер-су аттарының қалай жазылатынын білеміз.
2. 135 – жаттығу (оқыту, жаздырту, талдау, сұрақ-жауап арқылы қорыту)
- Алматы ненің аты?
- Балқаш ше?
- Медеу ненің аты?
- Жер-су аттары қандай әріппен жазылады? (Ережені шығарту оқушылардан сұрау)
3. Салыстыру. Ережені хормен оқыту.
4. 136 – жаттығу (ауызша)
5. Топпен жұмыс.
6. Ұнаған жердің, судың атын қатыстырып сөйлем құрату.

Сергіту сәті.
Қане, қанат жазайық, Қарлығашқа ұқсайық,
Қарлығаш болып Ұшып – қонып,
Ұшып – қонып алайық.
1. – Қарлығаш қандай құсқа жатады?
– Көктемде жүргізілетін қандай жұмыс түрлерін білеміз?
– Жерді немен жыртады?

2. Спандияр Көбеевтің «Екі соқа» атты шығармасын оқиық.
а) Сөздік жұмыс (соқа, тот)
ә) Мәтінді мәнерлеп оқып беру.
б) Сұрақ-жауап арқылы қорыту.
- Екі соқа қайдан істеліп шықты?
- Біреуі кімнің қолына түсті?
- Егінші соқамен не істеді?
- Ал, екінші соқа не істеді?

3. а) Еңбек туралы қандай мақал-мәтел білесіңдер?
ә) Мақалды оқыту, түсіндіру.
адамның атын шығарады
Еңбек білім береді
өнерлі етеді

4. Ойын: «Кім тапқыр?»
Қанат, Марат екеуі, Қамшы өре алады
Талғат, Талап екеуі Тамаша ән салады
Самат, Сағат екеуі Төгілтіп күй шертеді.
Бабақ, Барақ екеуі, Біледі көп ертегі.
Балаларды өнерлі Есептеп көр, сен енді? ! (8)
(Балалардың атын атап бер)

ІV. Сабақты қорытындылау

Бас әріптен басталып жазылатын қандай сөздерді білдік?

V. Үйге тапсырма беру

Екі соқа ертегіні оқу, мазмұндау. Ереже жаттау

VІ. Бағалау.

Бағалау бәйтерегі арқылы бағалаймын

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: сауат ашу

Күні: 09.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Бас әріптен басталып жазылатын сөздер. Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш

Сабақтың мақсаты: Бас әріптен басталып жазылатын сөздер туралы ұғымдарын пысықтау. Оқушыларға мәтін мазмұнын түсіндіру, негізгі ойын идеясын ашу. Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш туралы түсініктерін кеңейту. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту, шығармашылықпен жұмыс істеуге, өз ойларын тұжырымдап, жеке, топта жұмыс жасау. Көп ізденуге, дәлелді сөйлей білуге үйрету. Еңбекқорлыққа, табиғатты сүюге, барлық тіршілік иелеріне деген қамқорлық сезімге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: ізденіс, өзіндік жұмыс, салыстыру, сұрақ-жауап, әңгімелесу, талдау

Сабақтың көрнекілігі: электронды оқулық, бейнежазба, оқулық, суреттер, слайд

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу, сабаққа назарларын аудару

Психологиялық дайындық:

Көңіл күй сыйлайық!

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады маған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады саған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады баршаға.

ІІ. Өткенге шолу

«Ой қозғау» сұрақтарға жауап алу.

Балалар, бас әріптен басталып жазылатын сөздер туралы не білесіңдер? (Ережені пысықтау)

Оқулықпен жұмыс: Оқулықттағы жаттығу.

Өлеңді мәнерлеп оқып беру, оқыту.

Көп нүктенің орнына өлеңдегі кісі және өзен аттарын теріп жазу.

Кісі аттары: Тарас, Пушкин, Әбділда Тәжібаев.

Өзен аттары: Днепр, Еділ, Сырдария.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Балалар, бүгін біз Ы. Алтынсариннің «Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш» атты әңгімесімен танысамыз. Сабақтың мақсатын хабарлау.

Жіңішке сұрақтарға жауап алу:

Ы. Алтынсарин кім?

Ол қазақ даласында балаларға арнап не ашты?

Оның қандай шығармаларымен таныстық?

Әр оқушыға алдын –ала берілген тапсырмаларды тексеру.

Әр оқушы жинаған мәліметтерімен бөліседі.

1 - Өрмекші туралы мәлімет береді.

2 - Құмырсқа туралы мәлімет береді.

3 - Қарлығаш туралы мәлімет береді.

- Балалар, енді Ы. Алтынсарин әңгімесінің желісі бойынша «Жарас» студиясы түсірген «Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш» атты мультфильмді тамашалайық.

Сөздікпен жұмыс.

Нанның уағы – нанның үгіні, қиқымы

Тұзақ құру – аулау

Мәтінмен жұмыс.

1. Тізбектеліп оқу.

2. Мәтінді рольге бөліп оқыту.

Мәтінді талдау, сұрақтарға жауап алу.

(Оқушы жауабы дұрыс болса, 3 рет қол шапалақтау)

1) Атасы немересіне нелерді көрсетті?

2) Немересі көргендері жайлы не деді?

3) Атасы немересіне нелерді үлгі етті?

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту

Сахналық көрініс қою. Рольдер: Автор, атасы, баласы.

Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа,

Келе жатты жұмысқа.

Допты алды қолына,

Допты қойды жанына

Үлкен тау жасады

Венн диаграммасы.

Әр оқушыға тапсырма беру.

1- сопақша дөңгелекке өрмекшінің ерекшелігі туралы жазады

2- құмырсқаның ерекшелігін жазу

3- қарлығаштың ерекшелігін және осы үшеуіне ортақ қасиеттерін жазады.

-Сонымен балалар, өрмекші,құмырсқа, қарлығаш 3 жәндікке ортақ , қандай қасиет екен?

-Еңбектің пайдасы бар ма?

Рефлексия. Кері байланыс.

Ы. Алтынсарин осы мәтін арқылы бізге не айтқысы келді?

Бүгінгі сабағымызда нені үйрендік?

Қай сыныптасыңның жауабы ұнады?

- Көңіл – күйімізді бас бармақтарымызбен көрсетейікші.

Ү. Сабақты қорытындылау

«Өрмекшідей өнерлі, құмырсқадай бірлікшіл, еңбекқор, қарлығаштай қайырымды болыңдар» деп сабақты аяқтаймыз.

ҮІ. Үйге тапсырма:

Аяқталмаған жаттығуды аяқтау, әңгімені түсініп оқу, мазмұндау.

ҮІІ. Бағалау.

Оқушыларға бәйтеректі толтыртқызып, бәйтерек ағашымен бағалап мадақтаймын.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: сауат ашу

Күні: 10.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Бас әріптен батап жазылатын сөздер. Ақын тілегі

Сабақтың мақсаты: Үй жануарларына қойылатын аттар бас әріптен басталып жазылатынын білгізу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: ізденіс, өзіндік жұмыс, салыстыру, сұрақ-жауап, әңгімелесу, талдау

Сабақтың көрнекілігі: электронды оқулық, бейнежазба, оқулық, суреттер, слайд

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасып, оларға психологиялық дайындық жүргізіп, сабаққа назарларын аударту, құрал – жабдығын ретке келтіру.

Психологиялық дайындық:

Көңіл күй сыйлайық!

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады маған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады саған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады баршаға.

ІІ. Өткенге шолу

Балалар біз бүгін тарауды қорытындылайын болғандықтан мен сендерге осы уақытқа дейінгі өткен білімдеріңді тексермекпін. Сіздерден мен осы уақытқа дейінгі тақырыптарға байланысты сұрақтар немесе ережелер қойып жауабын аламын. Ал сендер сол сұраққа жауап бересіңдер. Сендер жауап берген сайын мен қуанам, себебі мен сендерге дұрыс үйретіппін деген сенім туады.

Дыбыс

Сөз, сөйлем

Буын, тасымал, қосарлы дыбыс

Заттың атын білдіретін сөздер

Бас әріптен басталып жазылатын сөздер

Жұп дауыстылар

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Жаттығуды тексеру

Өлеңді мәнерлеп оқуын тексеру

Оқу шапшаңдығын алу

Балалар, бас әріптен басталып жазылатын сөздер туралы анықтаманы кім айтып береді?

Бас әріппен басталып жазылатын сөздер қандай сөздер?

Мысал келтірейік.

ІҮ. Мақсат қою

Иттің аттары...

Аттың аттары....

Қазақ халқы үй жануарларын бір сөзбен қалай атайды? / Төрт түлік/ . Ендеше төрт түліктің Атасын атаңдар.

Ойын ойнату арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау

Ү. Жаңа сабақ

- Тақтаға назар аударыңдаршы. Жануарларға ат қойған кезде, жануар аты қандай әріппен жазылады?

- Осыдан келіп қандай ереже шығады?

-Өзіміз құрастырып көрелік:

Дәптермен жұмыс

«Ой қозғау» Өлең жолдары арқылы жыл мезгілін тап. (Абай өлеңдері арқылы «Қыс», «Күз», «Жазғытұрым»)

М.Әуезов туралы қысқаша түсінік беру. Ақын тілегі

1. Мәтінді оқып беру. 2. Сөздікпен жұмыс

3.Әңгімені түсініп оқыңдар.

ҮІ. Сабақты қорытындылау

Абайдың ауылы.

Абайға айтылған тілек. Барлас ақын ол тілекті бала Абайға не себепті айтты? Ақын Абайдың өлеңдеріне суретті сәйкестендір, дәлелде.

ҮІІ. Үйге тапсырма беру

Мәтінді оқу, ереже жаттау

ҮІІІ. Бағалау

Оқушылар алдарындағы бағалау парақшаларындағы бағалардан қорытынды баға шығарады. Сабақ барысындағы басқа тапсырмалар бойынша әр жұмыс бағаланып отырады. Соңында балаларға бәйтеректі толтырқызып мадақтаймын.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: сауат ашу

Күні: 10.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Диктант №1

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға өткенге еске түсіре отырып, сөздерді ауызша жазуға, диктантты түсіндіруге, диктант жазыу дағдысын қалыптастыруға баулу. Оқушыларға өзбетімен жұұмыс жасау дағдысын, жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруды қалыптастыру. Оқушылардың ойлау қабілетін, есте сақтауын, ой өрісін дамыту.

Сабақтың түрі: бекіту сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, талдау

Сабақтың көрнекілігі: диктанттар жинағының оқулығы

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасып, оларға психологиялық дайындық жүргізіп, сабаққа назарларын аударту, құрал – жабдығын ретке келтіру.

Психологиялық дайындық:

Көңіл күй сыйлайық!

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады маған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады саған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады баршаға.

ІІ. Мақсат қою

Балалар, біз бүгін диктан жазатын боламыз. Диктантты мен бірінші 2-3рет оқып берем, сосын күрделі сөздерді тақтаға жазып қоямыз, мәтінді талдап аламыз, менің сүйемелдеуіммен диктанттыжазамыз.

ІІІ. Диктант жұмысы

Аяз болар алдыңда

Жаңа ғана жапалақтап қар жауып өтті. Үлпілдеп жатқан ұлпа қар аппақ ақ көбіктен ауымайды. Сезілер – сезілмес алқын леп бар.

(19 сөз)

Үлпілдеп – деген сөзіне дыбыстық талдау жасау

Ү-

Л-

П-

І-

Л-

Д-

Е-

П-

--дыбыс, --буын

ІҮ. Сабақты қорытындылау

Дыбыс дегеніміз не?

Дыбысты нестейміз?

Сөз бен сөзді байланыстыратын тыныс белгі?

Сөйлем мен сөйлемнің байланысуы

Сөйлемнің неше түрлері бар және қандай?

Ү. Үйге тапсырма беру

Ережелерді қайталау

ҮІ. Бағалау

Оқушылардың диктантты орындауларына байланысты бағалаймын

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: сауат ашу

Күні: 11.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Заттың қимылын білдіретін сөздер. Ұлыстың ұлы күнінде

Сабақтың мақсаты: Ұлыстың ұлы күні-наурыз мейрамы, заттың қимылын білдіретін сөздержайлы білім беру. Заттың қимылын білдіретін сөздерге дұрыс сұрақтар қоя білуге үйрету. Оқушылардың ой-өрістерін дамыту. Сыйластыққа, достық қарым қатынасқа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Әдіс-тәсіл: әңгімелеу, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: электронды оқулық, суреттер, кеспе қағаздар

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасып, оларға психологиялық дайындық жүргізіп, сабаққа назарларын аударту, құрал – жабдығын ретке келтіру.

Психологиялық дайындық:

Көңіл күй сыйлайық!

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады маған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады саған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады баршаға.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Оқушылардан үйге берілген тапсырма ережелерді жаттау. Барлық оқушыдан ережелерді қайталап, өткенге шолу жасап өту.

ІІІ. Жаңа тақырып:

Ассоциация: Наурыз /не істейді? /

Келеді, тойланады, құттықтайды, реніштерін кешіреді, көже пісіреді т б.

Кіріспе әңгіме: Наурыз мерекесін шығыс елдері тойлайды Өзбекстан, Қырғызстан, Ауғанстан т б. Бұл мереке табиғат пен адамның үндестігін көрсетеді. Наурыз күн мен түннің теңелген күні. Осы уақыттан бастап күн ұзарып түн қысқарады. Парсы тілінде нау- жаңа, руз-күн деген ұғымды білдіреді . бұл күні бұлақтар тазартылып, ағаштар отырғызған. Наурыз бейбітшілік, достық, еңбек мерекесі. Ұлыстың ұлы күні адамдар бір-біріне деген ренішін ұмытып өзіне де, өзгеге де жақсылық тілеген. Дастарқанның басты асы наурыз көже болған.

Наурыз жайлы слайд көрсету, талдау.

Оқушыларға көрсеткен слайдты талдатқызу.

Дәптермен жұмыс.

Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып жазу

... ішеді. ... ойнайды. ... пісіреді. ... билейді. ... тебеді. ... айтады.

/ көже, ұлттық, би, бауырсақ, алтыбақан, тілектер /

Сергіту сәті. «Сұр қоян»

Оқулықпен жұмыс:

-мұғалімнің оқуы

- кезекпен оқу

- түртіп оқу / заттың қимылын білдіретін сөздерді/

- талдау, сөздік жұмыс: түйісіп-құшақтасып

Төс- кеуде

Ұлы күн- қасиетті күн

Ырыс- береке, ынтымақ

Тату- дос

ІҮ. Сабақты қорытындылау

Бес жол өлең «Наурыз»

Не?

Қандай?

Не Істейді?

Ү. Үйге тапсырма мәнерлеп оқу 126,127 бет.

Наурыз жайлы сурет салу.

ҮІ. Бағалау

Бәйтерек ағашымен бағалау

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: сауат ашу

Күні: 12.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы. Заттың қимылын білдіретін сөздер. Наурыз көже

Сабақтың мақсаты. Оқушылардың заттың қимылын білдіретін сөздер туралы түсініктерін кеңейту, өлеңдерді мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Оқушылардың сөйлеу тілін, логикалық ойлауын, сөздік қорын дамыту. Оқушыларды адамгершілікке, достыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, топтастыру, әңгімелеу, сұрақ-жауап, коментарий

Сабақтың көрнекілігі. Әнші, биші, суретшілер суреттері, автордың өмірбаяны, тапсырмалар, ойындар.

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

Балалар шаттық шеңберіне шығып, бір-бірінің қолынан ұстап, мына өлең жолын айтады.

Қуанамын мен де,

Қуанасың сен де,

Қуанайық, достарым,

Арайлап атқан күнге

-Балалар, бүгінгі көтеріңкі көңілмен сабағымызды бастайық.

ІІ. Мақсат қою

Бүгінгі сабағымызда ғажайып бір әлемге барғалы отырмыз. Қане, дайынбыз ба?

Баяғы өткен заманда Өнер деген ғажайып ел болыпты. Бұл елде әншілер, бишілер, суретшілер өмір сүріпті. Олар тек зәулім үйлер мен таулар, оқу құралдарын ғана салатын болған.

Суреттерінде іс-қимыл болмай, мән-мағынасы жоғалған екен.

Суретші суреттерін ешкім бағаламай қойыпты. Содан олар амал іздеп, үлкен бір қарияға келеді. Қария оған;

Егер сен суретіңе заттардың қимылын бейнелесең, суретіңе нәр кіріп, халық бағалайды. Сен суретіңдегі үйлерде тұратын адамдарды , таулардан ағып жатқан бұлақтарды, құралдарды пайдаланып отырған оқушыларды бейнеле,- деп ақылын берген екен .

Қане, балалар, барлығымыз суретшіге көмектесіп жіберейік.

Төменде берілген сөздерді заттың қимылын білдіретін сөздермен толықтыр.

Бұлақ....... Үй......... Өшіргіш...........

Қалам.............. Балық.............. Кітап...........

Балалар, сендер суретшіге жақсы көмектестіңдер, жарайсыңдар. Бүгінгі біздің тақырыбымыз қандай сөздер жайында.

Заттың қимылын білдіретін сөздер.

ІІІ. Жаңа сабақ

Орындаушылық кезең.

Өлеңнің авторы Шәміл Мұхамеджанов туралы мағлұмат беру.

Оқулықпен жұмыс.

№1 тапсырма

1. Өлеңді мұғалім оқиды.

2. Оқушыларға тізбектеп оқыту.

3.Сұрақтарға жауап беру.

-Өлең неліктен Шуақ деп аталады?

-Шуақты күн қандай болады?

-Әжесі шуақты қайтті?

4. Сөздік жұмысы.

Құрақ- матадан, теріден қалған қиынды қалдық.

Тымақ-баскиім.

Шуақ-күннің нұры, төгілген сәуле.

Өлеңнен заттың қимылын білдіретін сөздерді тауып, жазу.

Сергіту сәті.

№2 тапсырмаКім жылдам? ойыны. Оқушыларға

көбелек, аю, әже сөздері берілген. Қай оқушы тез әр сөзге

қатысты заттың қимылын білдіретін сөздерді орындаса, сол жеңеді.

Әр оқушы өзін-өзі бағалау.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі.

Сәйкестендіру тесті. Төменде берілген сөздерді оған тиісті қимылмен сәйкестендір.

Ұшақпен жүзеді

К ітапты сөйлеседі

Мал ұшады

Телефонмен оқиды

Балық жайылады

ІҮ. Сабақты қорытындылау

Оқушылардан сұраққа жауап алу арқылы сабақты қорытындылау

Ү. Үйге тапсырма

149 бет оқу.

ҮІ. Бағалау

Бәйтерек ағашымен бағалап мадақтау

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: дүниетану

Күні: 07.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Тақырыбы:Балықтар,қосмекенділер және жорғалаушылардың көктемгі тіршілігі.

Сабақтың мақсаты:Жануарлар әлемі туралы түсінік бере отырып, жаңа технология пайдалану арқылы балықтар, қосмекенділер және жорғалаушылардың көктемгі тіршіліктерінен түсінік беру, оқушының тақырыпты, пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы,алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білу, оқушылардың диалогтік оқытуын, өзіндік реттелуін, шығармашылықтарын дамыту, сөздік қорларын байыту.Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, әр оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптасуына жағдай жасау. Халықтық педагогиканы қолдана отырып, актерлік шеберліктерін дамыту, табиғатты сүюге, жануарларды қорғауға тәрбиелеу, бәсекелестікке, өз ойын еркін, ашық жеткізуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: көрнекілік, сұрақ жауап, түсіндіру

Көрнекіліктер: электронды оқулық, суреттер, тапсырмалар т.б

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару

ІІ. Оқушыларды топқа бөлу. (партадағы суреттерді алып, қатарласып тұру)

-Балалар қолдарыңдағы сурет бойынша не айта аласыңдар?

-Кімге қандай сурет түсті?

-Енді не істеу керек?

-Дұрыс сол суреттер бойынша әркім партадағы суретке барып отырады.

-Ендеше, тобымызды белгілеп алайық.

І топ: «Балықтар» ІІ топ: «Бақалар»

-Олай болса, балалар топ ережесін еске түсірейік. Осы ережелерді есте сақтап, осыны әр топ ережені сақтап отырсын. Әр топтың өз мүшелерін таңдап алайық, оны өздерің белгілеп алыңдар.

1. Спикер, 2. Лидер,3. Тайм-кипер, 4.Хатшы, 5. Қорғаушы

Психологиялық дайындық: Интербелсенді тақтадан өздеріне ұнаған смайликтерді таңдап алады.

-Неліктен бұл смайликті таңдадыңдар?(әр топтың пікірін сұрау)

-Ендеше, бүгінігі сабақты осындай көтеріңкі көңіл күйде өткізейік.

-Қане, балалар әдеттегіндей сабағымызды «Шаттық шеңберінен» бастайық.

Күнім, күнім, күлімде,

Шуағын шашып тұр әне!

Жылуын шашып біздерге,

Сабақты кане бастайық

Бестік баға алайық!

ІІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

Түсіндіру

І топ: Құстардың туған жерге оралуы (мазмұндау)

ІІ топ: Сәйкестендіру тесті

Қызығушылықты ояту.

Әр топқа ребус беріліп соны шешеді. Ребустың шешуінде қандай сөз жасырылған?

І топ: Бал(ға) (и)ық «балық»ІІ топ:(тас)бақа

-Ендеше, мен сендерге неліктен бұл ребусты бердім?

-Осы сөздер бойынша не айта аласыңдар?

-Бұлар нелер?

-Бұларды жануарлар тобына жатқызуға бола ма?

-Неге?

-Жануарлар тобын жалпы қалай бөлеміз?

-Жануарларды табиғаттың қандай түріне жатқызамыз?

-Табиғат деген не?

-Жануарлар тобын топтастырып көрейік.Интербелсенді тақтаға сызып көрсету

бунақденелілер

үй жануарлары құстар

аңдар жорғалаушылар

сүтқоректілер

Бүгінігі сабағымызды Блум таксономиясы бойынша жүргіземіз, яғни сабақ барысы осы 6 ереже бойынша жүру керек. Бірінші деңгей білім деңгейінен бастаймыз.

Бағалау

Синтез

Талдау

Қолдану

Түсіну

Білім

Интербелсенді тақтадан слайд бойынша көрсету.

-Ендеше, осылардың әрқайсысы туралы не білетіндеріңді инсерт әдісі бойынша кестені толырып көрейік.

1. Аңдардың қалай қыстайтынын.

2.Айлакер түлкінің қыста қалай азық тауып жейтінін

3. Бунақденелілердің көктемгі тіршілігін 4.Құстардың қалай қыстайтынын

-Ендеше, білгендерімізді кестеге толтырып шықсақ. Алдарыңдағы кестені толтырып шығыңдар.

V-білемін

+ білгім келеді

?білдім

1.

2.

ІҮ. Мағынаны тани білу.

Түсіну деңгейі.(мазмұны бойынша түсінік беру)

-Бүгінгі сабақта ендеше балықтар, қосмекенділер және жорғалаушылармен танысамыз.

Мәтін бойынша түсінік.

Ү.Оқулықпен жұмыс.

Әр топқа бөлік бойынша оқыту. Әр бөлік бойынша сұрақ қоя отырып, өз сөздерімен айтқызып отыру. Алдарындағы ноутбуктан бейнероликті көрсету, өз ой пікірлерін сұрау.

ҮІ. Сабақты бекіту

І топ: Балықтың суретін бояу. ІІ топ: Жыланды бояу.

Ү. Сабақты қорытындылау

Рефлексия: Балалар, бүгінігі сабақ туралы өз ой-пікірлеріңді рефлексия бойынша қортындылаңдар.

ҮІ. Үйге тапсырма беру

Мәтінді оқу, түсінігін айту

ҮІІ. Бағалау

Оқыту үшін бағалау. (критерийлер жүйесінде)

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: бейнелеу өнері

Күні: 09.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Көркемдік мәнерлеу құралдарын қолдану
Сабақтың мақсаттары: Қысқы табиғат әсемдігін көре білуге баулу. Қыс айларындағы табиғат өзгерістерін, құбылыстарын бейнелеуге үйрету. Оқушылардың туған жердің табиғатын аялауға, елін, жерін сүюге, оны қорғауға тәрбиелеу. Бояу түстері арқылы салынған суреттер бойынша оқушының ой - өрісін, қиялын дамыту, шығармашылық қабілеттерін өрістету, сурет салуға икемділік дағдыларын қалыптастыру. 
Живопись өнерінің пейзаж жанры туралы білімдерін тереңдету.
Сабақтың көрнекіліктері: Қыс көрінісі бейнеленген плакаттар, тақырып жазылған плакат, интерактивті тақта, слайдтар.
Құрал жабдықтар: Формат А3, акварель бояуы, қарындаш, өшіргіш.
Сабақтың түрі: Аралас
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, көрсету, үйрету, сұрақ - жауап INSEPT әдісі.

Сабақтың барысы:
I Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, оқушыларды түгелдеу, құрал жабдықтарын тексеру, назарларын сабаққа аудару.

II Жаңа сабаққа даярлық

Балалар, біз бүгін «Пейзаж. Қыс көрінісі» атты жаңа сабағымызды бастаймыз. Сабақ бастамас бұрын қағаз, қарындаш, өшіргіш, акварель бояуын, қылқаламдарыңды дайындап алайық. Енді қыс көрінісінің салыну жолдарына, бояу тәсілдеріне үңілейік.

III Жаңа сабақ
Бейнелеу өнері неше түрге бөлінеді? (графика, живопись, мүсін, сәндік қолданбалы өнер, сәулет өнері) Осы өнер түрлерінің қайсысы бояу түрлерін көп қажет етеді? (бояу түрлерін живопись кескіндеме өнерінде қолданамыз)
Живопись деген не? (живопись - жазықтық бетінде бояу түрлері арқылы орындалатын көркем шығарма) Живопись орындалу ерекшеліктеріне қарай бірнеше жанрға бөлінеді? Натюрморт, Портрет, Тарихи жанр, Батальдық жанр, Маринистік жанр, Анималистік жанр,

IV. Оқушылармен өзіндік жұмыс:

Кескіндеме пәні сабағына байланысты тест алынады.
Толықтыруды қажет ететін тест
1. Бейнелеу өнерінде жансыз заттар мен бұйымдарды бейнелейтін көркем шығарманы.................................................. дейміз
2. Түс және бояумын алуан тәсілдер қолданылатын бейнелеу өнерінің түрін............................................................... дейміз
3. Дайындық суреттері.................................... деп аталады.
Тест сұрақтарының дұрыс жауаптары
Балама жауаптары бар тест
1. а)
2. а)
3. а)
Таңдамалы тест
1. б)
2. ә)
3. б)
Толықтыруды қажет ететін тест
1. Натюрморт
2. Живопись
3. Нобай

V Сабақты қорыту:

Жаңа сабақты қорыта келе біз Пейзаж. Қыс көрінісі туралы және салыну жолдарымен таныстық. Өтілген сабаққа қорытынды INSEPT әдісі және сұрақ жауап арқылы жүргізіледі.
1. Біз бүгінгі сабақта не үйрендік?
2. Жыл мезгілі нешеге бөлінеді? (ата?)
3. Кімге қай жыл мезгілі ұнайды? (әр оқушы өзіне ұнайтын мезгілдерін және не себепті ұнайтынын айту)
4. Қыс мезгілінде табиғатта қандай құбылыстар болады?
5. Қыс мезгілі несімен көңілді?

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: логика әлемі

Күні: 07.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Артық затты табайық

Сабақтың мақсаты:

1.Түстерді ажыратуға,қиял мен зейінді тұрақтату

2.Қиялдау,елестетуді дамыту

3.Ізденімпаздыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі:  аралас

Көрнекілігі: оқулық және әдістемелік құрал, суреттер

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру бөлімі

Ми гимнастикасы.

Өткен сабақтағы жаттығуларды қайталау.

Ширату

Әкеңнің әкесін қалай атайсың? (ата)

«А» әрпінен басталатын бес ұлдың атын айт (Абылай, Айдын, Асхат, Арман, Айдар).

Өзіңдіқайдан көре аласың? (айнадан)

Иттің баласын калай айтады? (күшік)

Атасы немересін калай айтады? (немере)

Тапсырма №1.

Оқушыларға диалог құрғызу. Бұл адамдар бір-біріне не айтуы мүмкін?

Тапсырма №2.

Мына төмендегі фигуралардан құралған заттарды ойлап тауып, олардың суретін сал.

Көңілді үзіліс. Өткен сабақтағы жаттығуларды қайталау ұсынылады.

Логикалық ізденіс тапсырмалары.

Тапсырма №3.

Оқушылар мұғалімнің жетекшілігімен тапсырманы оқып, түсіндірме мысалды талдайды. Осы мысалға сүйене отырып, келесі тапсырманы шешеді. Жауабы: автобуспен адамдарды тасыса, ал жүк машинамен жиһазды тасиды; күн жылыда көйлек киетін болса, аязды күні тон киеді.

Тапсырма №4.

Жауабы: қияр артық, өйткені ол көкөніс. Басқасы жеміске жатады. Шие, алмұрт, алма-жеміс.

Көзге арналған жаттығулар. Мұғалімінің таңдауы бойынша.

Графикалық диктант.

Нүкте арқылы сурет салу. Нүктелерді қосып сызу арқылы құмырсқаның илеуге дейінгі жолын көрсет. Құмырсқаның илеуi және оның еңбекқорлығы туралы әңгіме-дүкен кұруға болады.

Сабақты қорытындылау.

Біз сабақта не үйрендік?

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: логика әлемі

Күні: 12.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Қандай сөз шықты

Сабақтың мақсаты:

1.Түстерді ажыратуға,қиял мен зейінді тұрақтату

2.Қиялдау,елестетуді дамыту

3.Ізденімпаздыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі:  аралас

Көрнекілігі: оқулық және әдістемелік құрал, суреттер

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру бөлімі

Ми гимнастикасы.

Ширату.

«Р» әрпімен аяқталатын ай аттары (қаңтар, cәyip, мамыр).

Үндемей оқытады (кітап).

Орнынан қозғалмай жүреді (сағат).

Кепкен жүзім (мейіз).

Өрмекшінің аяғы нешеу? (6)

Шөлді басатын ыстық сусын (шәй)

Тапсырма №1.

Бірінші суретте пайдаланылған пішіндер: үш үшбұрыш, бір сопақша,

шаршы, дөңгелек, түзу сызық, жарты дөңгелек. Осы суреттегі артық пішіндер: eкі

төртбұрыш, ұзын сопақша. Екінші суретте пайдаланылған пішіндер: бес дөңгелек, екі

үшбұрыш, екі түзу сызық, бip қисық сызық, eкі нүкте, төртбұрыш. Осы суреттегі

артық пішіндер: шаршы, төртбұрыш, сопақша.

Тапсырма №2.

Бұл тапсырманы балалар пайымдап, әңгімелей

отырып орындайды. Жыртқыш жануарларды дөңгелектеп сызып шық.Оларды неге бұлай атайды? Олар туралы не білесің?

Көңілді үзіліс (мұғалімнің таңдауы бойынша).

Орнымыздан тұрайық,

Қолды алға созайық.

Алға қарай бip адым,

Артқа қарай бip адым.

Жоғары-төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Тапсырма №3.

Суретте қанша шаршы ,үшбұрыш және дөңгелек бар,сана. Жазып қой.

Тапсырма №4.

Бояу салынған әрбір түтікті оң жақтағы суретпен біріктір.Боя.

Көзге арналған жаттығулар.

Жаттығу№1.

Көзді қаттыжұмып, қайта ашу. 15 секундта 4-5 рет қайталау.

Жаттығу №2.

Басты қимылдатпай, жоғары-төмен, оңға-солға

қарау. 7-8 рет қайталау.

Жаттығу №3.

Көзді айналдырып, жоғары-төмен, оңға- солға

қарау. 7-8 рет қайталау.

Графикалық диктант.

Бастапқы нүктеден бip торкөз оңға, бip торкөз төмен, eкi

торкөз оңға, бip тор жоғары, бip оңға, ең төмен, бес оңға, eкi

жоғары, бip солға, бip жоғары, eкi оңға, сегіз төмен, бip солға,

eкi жоғары, бip солға, eкi төмен, бip солға, eкi жоғары, үш

солға, eкi төмен, бip солға, eкi жоғары, бip солға, eкi төмен, бip

солға, үшжоғары, бip солға, төрт жоғары, сосын бастапқы

нүктемен қосамыз.

Жауабы: мысық.

Сабақты корытындылау:

Балалар сабақта орындаған

жұмыстарын бағалап, дөңгелекшені бояйды

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: қызықты грамматика

Күні: 09.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Заттың сынын білдіретін сөздер

Сабақтың мақсаты:Өткенді тиянақтау, пысықтау. Білім , білік ,дағды машықтарын тексеру. Ой өрісін, есте сақтау, байланыстырып сөйлеу дағдысын арттыру. Көркем де сауатты жазуға баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: тақырыптық суреттер, қима қағаз

Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, талдау, ізденіс, комментарий.

Пәнаралық байланыс: ана тілі

Сабақтың барысы:

I.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Класс бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын сабаққа аудару.

II.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі

Кім шапшаң Ойыны

Сергіту сәті

IV. Мақсат қою кезеңі

Бүгінгі сабағымызда өткенді қорытындылау мақсатында тест орындаймыз

V.Өз бетімен жұмыс

Н н әрпін көркем жазу

Тест

1Жіңішке дауысты дыбыстары бар сөзді тап:

асхана шыбын әңгіме

2 Бір буыннан тұратын сөзді тап:

Ыдыс топ ұя

3 Бес сөзден құралған сөйлемді тап:

Біз ауамен демаламыз.

Адамға таза ауа қажет.

Дәрігер науқасқа дәрі береді.

4. Тасымалдауға болатын сөзді тап:

Доп ыдыс ертегі

5. Артық сөзді тап:

Қарбыз қияр қозы сәбіз

6. Қанша? Неше?сұрағына жауап беретін сөзді тап:

Желім отыз әдемі

7. Не ?сұрағына жауап беретін сөз

Немере балықшы кесіртке

8. Кім? Сұрағына жауап беретін сөз:

Сабын қақпашы тауық

9. Жуан дауысты дыбыстары бар сөзді тап:

Шеге күшік жапалақ

10 . Төрт буынды сөз:

Тамақ домбырашы ойыншы

VI. Жаңа материалды пысықтау

Орындаған тапсырмаларын жинап алып текеріп, қорытыны жасау, орындағандарына байланысты кемшілігін, жетістігін ескеріп мадақтау.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: музыка

Күні: 07.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Менің сүйікті мерекем

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға мереке әндері туралы түсінік беру, ән сөздерімен , ноталармен таныстыру. Оқушылардың жалпы өмірге деген дүниетанымын қалыптастыра дамыту. Әндерді үйреніп ,жаттығуға білуге дағдыландыру

Көрнекіліктер: Оқулық, суреттер, үнтаспа

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: көрнекілік, сұрақ-жауап, түсіндіру, тәжірибелік

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

Оқушылардың сабаққа қатынасуын,оқу құралдарын тексеру, зейінін тиянақтау

ІІ. Жаңа сабақ
Халықаралық әйелдер күні — көп елде наурыздың 8-ші жұлдызында тойланады.

1975 жыл — Халықаралық әйелдер жылы боп аталғаннан кейін, сол жылдан бастап БҰҰ ресми түрде наурыздың 8-ші күнін Халықаралық әйелдер күні етіп бекітті. Қазақстанда демалыс күні боп табылады. Х. ә. к-н жыл сайын мерекелеу туралы шешім 1910 ж. Копенгагенде социалист әйелдердің халықар. конгресінде қабылданған. Бірқатар Еуропа елдерінде тұңғыш рет 1911 ж., ал Ресейде 1913 ж. өткізілді. Қазақстанда Х. ә. к-н мерекелеу кеңес өкіметі орнағаннан кейін басталды.

Сонымен қатар келесі ТМД елдерінде де бұл күн демалыс күні боп бекітілген:

Наурыз мейрамы — ежелгі заманнан қалыптасқан жыл бастау мейрамы. Қазіргі күнтізбе бойынша (наурыздың 22) күн мен түннің теңесуі кезіне келеді.Көне парсы тілінде нава=жаңа + рәзаңһ=күн, «жаңа күн» мағынасында, қазіргі парсы тілінде де сол мағынамен қалған (но=жаңа + роуз=күн; мағынасы «жаңа күн»), яғни «жаңа жылды» (күн өсуін белгілеуі) білдіреді.

2010 жылдың 10 мамырынан бастап Біріккен Ұлттар Ұйымының Бас ассамблеясының 64-қарарына сәйкес 21 наурыз "Халықаралық Наурыз күні" болып аталып келеді.^[1] Бас ассамблея өзінің берген түсініктемесінде "Наурызды көктем мерекесі ретінде 3000 жылдан бері Балқан түбегінде, Қара теңіз аймағында, Кавказда, Орта Азияда және Таяу Шығыста 300 миллион адам тойлап келе жатқандығын" мәлімдеді. Ал UNESCO болса, 2009 жылдың 30 қыркүйегінде Наурыз мейрамын адамзаттың материалдық емес мәдени мұра тізіміне кіргізді. ^[2]

Қазақстанда Наурыз мейрамы үш күн: 21-23 наурыз аралығында аталып өтіледі (2010 жылдан бастап). Жалпы, Наурыз парсы, кавказ және түрік халықтарының арасында көктем мейрамы және жаңа жылдың басталуы ретінде тойланады. Ол Иранда 21 наурызда, Орталық Азия елдерінде және Әзірбайжанда, мемлекеттік мереке ретінде Тәжікстанда және Қазақстанда - 22 наурызда, Өзбекстан мен Түркияда 21 наурыз күні аталып өтіледі.

Наурыз – көне мейрам. Наурыз мерекесін тойлау дәстүрі дүние жүзі халықтарының көпшілігінің тұрмыс-салтында бағзы замандардан орын алған. Бұл мейрамды ежелгі гректер “патрих”, бирмалықтар “су мейрамы”, тәжіктер “гүл гардон”, “бәйшешек”, “гүлнаурыз”, хорезмдіктер “наусарджи”, татарлар “нардуган”, буряттар “сагаан сара”, соғдылықтар “наусарыз”, армяндар “навасарди”, чуваштар “норис ояхе” деп түрліше атаған. Әбу Райхан Бируни, Омар һайям, т.б. еңбектерінде шығыс халықтарының Наурызды қалай тойлағандығы туралы мәліметтер мол. Мысалы, парсы тілдес халықтар Наурызды бірнеше күн тойлаған. Олар бұл күндерде әр жерге үлкен от жағып, отқа май құяды; жаңа өнген жеті дәнге қарап болашақты болжайды; жеті ақ кесемен дәстүрлі ұлттық көже “сумалак” ұсынады; ескі киімдерін тастайды; ескірген шыны аяқты сындырады; бір-біріне гүл сыйлап, үйлерінің қабырғасына дөңгелек ою – “күн символын” салады; үйдегі тіреу ағашқа гүл іледі; түрлі жарыстар (жамбы ату, т.б.) ұйымдастырады.

Дәстүрлі қазақ қоғамында Ұлыс күні жыл басы саналған. Халықтың мифологиялық түсінігі бойынша 21 наурыз түні даланы Қыдыр аралайды. Ұлыс күні қазақ елі үшін әрқашан қасиетті, киелі саналған. Халық таза, жаңа киімдерін киген. Ауылдың ер адамдары бір-бірімен қос қолдасып, төс қағыстырады; әйелдер құшақтасып, бір-біріне игі тілектер айтады. Бірін-бірі мерекеге арнап дайындалған наурыз көже ішуге шақырады. Оған қойдың басы мен сүр ет салып пісірілуі – қыс тағамымен (етпен) қоштасуды, құрамына ақтың қосылуы – жаз тағамымен (сүт, ақ) қауышуды білдіреді. Әдетте, осы күні адамдар арам пиғыл, пендешілік атаулыдан тазарып, ар-ожданы алдында арылады. Ауыл ақсақалдары араларына жік түскен бауырлас ел, руларды, ағайын, дос-жарандарды бір дастарқаннан дәм таттырып, табыстырған, жалғыз жарым жетімдерді үйлендіріп, жеке отау еткен. Кембағал, мүгедектерді жақын туыстарының қарауына арнайы міндеттеп тапсырған. Жұтқа ұшырап қиналғандарға жылу жинап берген. Алтыбақан басында ән айтылып, күй тартылады. Дәстүрлі ұлттық ойындар (көкпар, аударыспақ, күрес, қыз қуу, алтыбақан, тең көтеру, т.б.) ойналады. Таң ата көпшілік биік төбенің басына шығып, атқан таңды қарсы алады

ІІІ. Іс-тәжірибелік кезең

Музыка тыңдау:

оқушыларға әуенді тыңдату

әуенді талдау

сөздерімен ноталарын жаттау

бірге айтуға үйрету

ІҮ. Қорытындылау: Оқушылардың алған білімдерін тиянақтау.

Ү. Бағалау:

Оқушылардың үй тапсырмасын орындауын, жаңа сабаққа қатысуына баға қою.

ҮІ. Үйге тапсырма:

Жаңа тақырыпты үйде пысықтау

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: өзін-өзі тану

Күні: 12.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Адам болу арманым

Сабақтың мақсаты: адам қасиеттері туралы түсінік беру, адамгершілік қасиеттерін дамыту, жағымды қарым қатынас жасай білуге үйрету, ізгілікті, мейірімді болуға тәрбиелеу

Сабақтың түрі:  аралас

Көрнекілігі: буклет

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Шаттық шеңбері

Тарту

Балалар, бұл жол басы даналыққа,

Келіңдер, түсіп, байқап қаралық та.

Бұл жолмен бара жатқан өзіңдей көп,

Соларды көре тұра қалалық па?!

Даналық – өшпес жарық, кетпес байлық

Жүріңдер, іздеп тауып алалық та!

·          Халық даналығы деген ұғымды қалай түсі­несіңдер?

·          Қандай адамды дана деп айтуға болады?

 Халық даналығы өлең, жыр, жұмбақ, мақал-мәтел, ертегілер арқылы ұрпақтан ұрпаққа жетіп отырады.

Оларда халқымыздың ежелгі ерлігі мен еңбегі, ақылы мен арманы, тұрмысы мен салты бейнеленген.

Алпыстан асқаннан ақыл сұра

–    Ерте, ерте, ертеде бір қатал патша болыпты. Олардан келетін ешқандай пайда жоқ деп, қарттарды ұнатпапты және «Кім де кімнің жасы алпыстан асса, оны балалары теңізге не таудың шатқалына апарып тастасын» деген жарлық шығарады.

Сол патшалықта өмір сүрген бір мейірімді бала әкесін өте жақсы көреді екен. Жасы алпыстан асып, жетпіске жетсе де, әкесін ешкімге көрсетпей жасырын ұстап, асырай береді. Күнде кешке даладан  келгенде 

не болып жатқанын әкесіне айтып отырады екен. Бір күні қарт даладан күңіренген дауысты естіп, баласы келгенде оның мәнісін сұрайды.

– Балам, жұрт неге күңіреніп кетті?

– Әке, патша аң аулап жүріп, теңіздің жағасына барғанда, оның түбінен жарқыраған бір гауһар тасты көреді де, соны алып бер деп, уәзірлеріне бұйырады. Теңізге сүңгіп тасты таба алмағандарының басын ала береді.

Тіпті, ел ішіндегі талай жігітті жұмсап, олардың бәрі суға кетіп өлді. Сондықтан патшаның қатігездігін естіген ел күңіреніп кетті, – дейді баласы.

– Балам, теңіз жағасында үлкен ағаш жоқ па екен? – деп қайталап сұрайды қарт.

– Иә, патша гауһар тасты көретін тұста теңізге төне өсіп тұрған үлкен бір бәйтерек бар, – дейді баласы.

–Теректің басында құстың ұясы жоқ па екен? – деп қарт тағы да сұрайды.

– Иә, бір қыран құстың ұясын көргенмін, – дейді бала.

– Балам, тыңда, – дейді қарт сеніммен. – Асыл тас теңіздің түбінде емес, ұяның ішінде жатыр. Теңіздің түбіне оның сәулесі ғана түсіп тұр.

Келесі күні теңіздің жағасы тағы да у-шу, асыл тасты ешкім таба алмай жатады. Сол кезде бала патшаға жақындап барып:

– Мәртебелі патша, гауһар тасты теңіз түбінен іздемей-ақ қойыңыз, ол ана бәйтерек басындағы ұяның ішінде жатыр, – дейді.

Бір уәзір сол заматта-ақ терекке өрмелеп шығып, үлкендігі қаздың жұмыртқасындай гауһарды алып түседі. Патша қайран қалады.

– Сендер ақылдымыз, білімдіміз деп бөсесіңдер. Шынында мына баладан ақымақ екенсіңдер, – деп уәзірлеріне ұрысады да, балаға қарап:

– Бұл жайында саған кім айтты? – деп сұрайды.

– Оны өзім ойлап білдім, – дейді бала.

Бұл жайға ыза болған уәзірлер қайтсе де баланы сүріндіріп, оның көзін жоюды қарастырады. Патшаға келіп мынадай кеңес береді:

– Бала көп білемін деп, босқа мақтанады. Егер шын білгіш болса, сіз түр-түсі бірдей екі тай таңдаңыз да, оларды балаға алыстан көрсетіңіз. Қайсысының жасы үлкен, қайсысы жас екенін бірден ажыратып берсе, сыйлығын алар. Ал таба алмаса, жазасын тартатын болсын.

Патша баланы шақырып алып:

– Сен ертең таң азанда осында келесің. Мен саған екі тай көрсетемін.

Сен олардың қайсысы жас, қайсысы үлкен екенін табатын боласың. Таппасаң, басыңды аламын, – дейді.

Бала үйіне мұңайып оралады.

– Балам, неге мұңлысың? – деп сұрайды әкесі. Баласы болған жайды баяндайды.

–    Балам, мұңайма, – дейді қарт.

─ Ол жұмбақтың шешуі қиын емес. Ертең саған тайларды көрсеткен кезде, сен олардың жүрістеріне мұқият қара. Жас тай жай жүре алмайды, әр қадамын ойнақшып басады. Жасы үлкендеуі сабырлы келеді. Осыны есіңе сақтасаң болғаны.

Ертесіне бала патша сарайына келгенде уәзірлер екі тайды алып шығып, оларды балаға алыстан көрсетеді. Әкесі айтқандай, бір тай билей басып, екіншісі сабырмен келе жатады.

Бала олардың жас айырмашылығын патшаға дәл айтып береді.

Баланың тапқырлығына өшіккен уәзірлер тағы бір сұмдықты ойлап, патшаға былай дейді.

– Мәртебелі патшамыз, бір талды кестіріп, оны ортасынан қақ бөліп, бірдей етіп аршытып, оны балаға көрсетіңіз. Сол кезде бала оның қайсысы жоғары жағынан, қайсысы төменгі жағынан кесілгенін табатын болсын. Таппаса, жазасын алатын болсын.

Патша арамза уәзірлерінің сөзіне еріп, баланы келесі күнге шақырады. Бала үйіне мұңая келіп, болған жайды әкесіне баяндайды. Әкесі ақылын айтады:

– Қорықпа, балам, оны табу қиын емес. Ол үшін екі бөренені де суға салдыр. Сол кезде жоғары жағынан кесілген бөрене су бетінде түгелдей қалқып жүреді де, төменгі жағынан кесілген бөрененің бір жағы суға батыңқырайды. Осыны есіңе сақтасаң болғаны.

Бала әкесінің айтқанындай, патша бөренелерді көрсеткенде, оларды суға салдыруын өтінеді. Осы кезде бала:

– Тақсыр, бөрененің мына жағы ағаштың жоғары жағынан, ал мына жағы төменгі жағынан кесілген, – деп, дәл тауып береді.

Патша баланың бұл тапқырлығына қайран қалып:

– Сен шыныңды айт, мұншама тапқырлық жасауға үлкен ақыл керек. Сен болсаң әлі жассың. Егер шындықты айтпасаң, жазаға тартамын, – дейді.

Бала тәуекел етіп, патшаға барлық шындықты айтады.

– Әкемді сондай жақсы көретін әрі қатты сыйлайтын едім. Сондықтан өлімге қимадым. Ал ол болса қиналған шақта әлгі ақылдарды айтып, жол тауып отырды.

Патша ойланып қалады:

– “Алпысқа келгеннен ақыл сұрама” деген мақал қате екен, енді оны “Алпысқа келгеннен ақыл сұра” деп өзгертейік, – деп, қарттарды жазалауға берген жарлығын қайтып алған екен.

·      Патшаның жарлығы дұрыс па?

·      Қарттың даналығы неден көрінеді?

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.

Оқушылардың  еңбегін мадақтау.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: еңбекке баулу

Күні: 11.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Әшекей бұйымдар жасауға қолданылатын материал. Бисермен жұмыс

Сабақтың мақсаты:Оқушыларға моншақпен кестелеп тоқуды үйрете отырып, композициялық панно жасау.

Сабақтың түрі: Аралас, сарамандық сабақ.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндірмелі-иллюстрациялық.

Пәнаралық байланыс: Биология-гүлдердің түрлері, құрылысы; математика; бейнелеу өнері – композиция құру, түстерді таңдау; тарих – бисердің пайда болу тарихы.

Көрнекіліктер:моншақтан жасалған бұйымдар үлгілері , сызбалар, суреттер, журналдар, кітаптар.

Қажетті құрал-жабдықтар: әр түрлі су моншақтар, бисер, картон, сым темір, бисер салатын ыдыс.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі (оқушылармен амандасу, сабаққа дайындығын тексеру, түгендеу).

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

ІІІ.Жаңа тақырыпты жариялау, мақсаты және міндеттерімен таныстыру.

IV. Жаңа тақырыппен таныстыру: су моншақпен (бисермен) гүл тоқу.

Бисердің шығу тарихы:

Бисер өнері – ертеден таралып, танылып келе жатқан, әшекей бұйымдар дайындаудың бір түрі. Бисермен жай суреттерден бастап өте күрделі түрлі-түсті жұмыстар жасауға болады. Қолдан жасалған бисер моншақтары Ресейде, шет елдерде өте жоғары бағаланады. Қазіргі кезде халық шығармашылығының осы түрі жаңа өрлеу үстінде, дамудың сатысында.

Бисер өнері өте нәзіктікті, әдемілікті, шыдамдылықты және фантазия мен шеберлікті талап етеді. Барлық қолөнер сияқты бисердің де тарихы бар. Бисердің шығу тарихы әйнектің пайда болуымен тікелей байланысты. Әйнектің қашан пайда болғанынан әлі күнге дейін дерек жоқ. Дегенмен әйнекті пайдаланудың ең алғаш құпиясын Финикия елі ашқан деген аңыз бар. Бұл аңызда Финикиялық көпестер әлемді кезіп жүр, Сирияға тоқталады. Өздеріне азық дайындау мақсатымен отқа қазан қою үшін аралдан үлкен тас іздейді. Ешнәрсе таппаған олар кемедегі селитраның (натрий қосындыларының) үлкен бөлігін пайдаланады. Жалынның ыстық температурасынан селитра еріп, өзен құмына араласып, сұйық әйнек болып аққан екен. Осылай ма, жоқ әлде басқа тәсілмен бе, әйтеуір әйнек дүниеге келген. Бірақ Финикиялық көпестердің бүкіл Жерорта теңізінің бойындағы халыққа әйнектен жасалған бұйымдар сатқандығы белгілі.

Жаңа сөздер:

Бисер – ұсақ моншақтарға берілетін жалпы түсінік

Стеклярус – ұзындығы 3 мм. түтікше тәріздес сумоншақ түрлері

Фурнитура– қосымша көмекші материалдар (түйме, ілгек, жіптер, қапсырма)

Композиция– бірнеше заттың көркем жиынтығы және құрастыру.

Жұмыс орнын ұйымдастыру:Бисермен тоқу жұмысы қызықты, әрі тез жүру үшін тек құрал-саймандардың түгел болуы ғана емес, жұмыс орнынды ыңғайлап алуда маңызды. Әсіресе, ол жер бисерді орналастыруға ыңғайлы болуы шарт. Ол үшін (бисерді орналастыру) бір бедерлі фланельді матаға, түрлі-түсті бисерлерді үйіп қою керек. Кей жағдайларда өте терең емес (5-10 мм) тәрелкеге салғанда ыңғайлы, бірақ әр түсті жеке тәрелкеге салған жөн, не болса жақтаулары биік емес қорапшалар пайдалануға болады. Бисермен жұмыс істегенде, сонымен қатар, жұмыс істейтін орын жарықпен жақсы қамтамасыз етілу керек. Болмаса көзді ауыртып, жиі шаршауға әкеліп соғады. Көзге демалыс беру үшін әр сағат сайын 10-15 минут үзіліс жасау қажет.

V. Сарамандық жұмыс: Бисермен тоқудың ең кең тараған техникасы – параллельді тоқу. Яғни сым темір бисердің қуысынан параллельді өтеді. Берілген тоқудың негізгі әдістерін қарап көрейік.

Техника қауіпсіздік ережесін сақтау.

«Себеттегі гүлдер»

тоқу үшін қажет заттар: себетке керек қоңыр, қызыл немесе сары моншақтар, гүлдерге – әр түрлі түсті моншақтар. Ең бірінші себетті тоқимыз. Тоқуды түп жағынан бастаймыз, яғни сым темірдің бір ұшына ортасына бірінші қатарға 5 моншақ, екінші қатарға 4 моншақ екінші ұшымен бекітеміз. Сымның екі жақ ұшынан жақсылап тартып, схема бойынша жалғастырамыз. Модельді орындауда шалып тоқу техникасы себетті тоқуға, параллельді тоқу әдісі – жапырақ және гүл тоқуға пайдаланады.

«Гүлдер». Осы гүлдерден алқаны, сырғаны және салпаншақты тоқуға болады. Ең алғашқы тоқу кезеңінде түсі және көлемі бірдей болуы керек. Тоқу әдісі дөңгелек тоқу әдісіне ұқсас.

Тереміз:

жұмыс жіпке гүлдің ортасын тоқу үшін бес моншақ теріп, оны дөңгелек тәріздес бекітеміз 1-ші моншақтан өткіземіз;

5 моншақ басқа түспен (6,7,8,9 және 10-ші) гүлдің ортанғы бөлігі өткіземіз 1-ші және 2-ші моншақтардан;

4 моншақты (11,12,13,14-ші) өткіземіз 6,2 және 3-ші моншақтардан;

3 моншақты (23,24 және 25-ші) өткіземіз 19,5,10,9 және 8-ші моншақтардан.

Енді гүлімізге 5 моншақтан жапырақты қосамыз. Жұмыс жіпті 8-ші моншақтан шығарамыз. Жапыраққа дайындаған моншақты пайдаланамыз. Инеге 5 моншақты теріп, дөңгелекке бекітеміз де 8-ші моншаққа ілеміз.

Жұмыс жіпті 13-ші моншақты теріп дөңгелекке бекітеміз, өткіземіз 13-ші моншақтан. Жұмыс жіпті көшіреміз 17-ші моншақты іліп, өткіземіз 12,11,18 және 17-ші моншақтардан.

Үшінші жапыраққа қайтадан жұмыс жіпке 5 моншақтан теріп, өткіземіз 17,15,15,22 және 21 моншақтардан.

Тереміз 5 моншақты тоқимыз төртінші жапырақты, өткіземіз 21, 20,19,25 және 24 моншақтардан.

Бесінші жапырақты тоқу үшін 5 моншақты аламых дөңгелекке бекітеміз 24-ші моншақтан өткізіп жіпті бекітеміз, гүліміз дайын.

«Қуыршақтар»тоқу үшін бізге қажет қызыл, ақ, 2 көгілдір және 1 күлгін түсті моншақтар. Тоқу қуыршақтың бас киімінен басталады.

Тереміз:

1-ші қатар:сым темірдің ортасына 5 күлгін моншақ

2-3-ші қатар:сым темірдің бір ұшына 5 күлгін моншақты теріп береміз, екінші ұшын осы моншақтардың ішімен өткіземіз.

4-ші қатар:сым темірдің бір ұшына 2 күлгін, 4 ақ, 2 күлгін имоншақтар теріп, бекітеміз. Сым темірдің екі ұшын тартамыз, міне бас киіміміз дайын болды.

5-ші қатар: 1 ақ, 1 көгілдір, 1 ақ, 1 көгілдір, 1 ақ моншақтарды тереміз, екінші ұшымен моншақтардың ішімен өткізіп, бекітеміз.

6-шы қатар: 2 ақ, 1 қызыл, 2 ақ моншақтарды теріп, бекітеміз.

7-ші қатар: 4 ақ моншақты теріп бекітеміз, сым темірдің екі ұшынан тартамыз. Қуыршақтың басы дайын.

8-ші қатар: 2 ақ моншақты тереміз, қуыршақтың мойынын бекітеміз.

9-шы қатар: сым темірдің бір ұшына тереміз 3 ақ моншақ бекітеміз. 9-шы қатарда қуыршақтың иық пен қолдары орындалады. Ол үшін сым темірдің бір ұшына 2 қызыл, 9 ақ моншақ тереміз. Енді қайтадан кері моншақты бос қалдырып, 6 ақ моншақтардың ішінен шығарамыз, сым темірдің ұшын тартамыз.

10-шы қатар: 7 қызыл моншақ

11-ші қатар: 6 қызыл моншақ

12-ші қатар: 5 қызыл моншақ

13-ші қатар: 4 қызыл моншақты бекітеміз – бұл қуыршақтың белі.

Әр қарай берілген кесте бойынша қуыршақтың белдемшесін тоқимыз. Көйлектің түсін және белдемшесін тоқимыз. Көйлектің түсін және белдемшенің суретін немесе ою-өрнегін өзгертуге болады.

VI. Сабақты бекіту:

Енді оқушылардың бисер туралы түсініктерін тұжырымдап алу үшін «Ғажайып қоржын» ойыны ойналады. Ойынның шарты: қоржыннан асық алу арқылы сұрақтарға жауап беру.

Бисер дегеніміз не? (Бисер деген сөздің өзі ұсақ моншақтарға берілген жалпы түсінік. Ұсақ, домалақ, сопақ, әр түрлі хрусталь, шыны, металл, керамикалы материалдан жасалған моншақтарды бисер деп атаймыз)

Моншақ дегеніміз не? (Бисерлерден үлкендерін кәдімгі моншақ деп атайды)

Бисердің стеклярустен қандай айырмашылығы бар? (Стеклярустың бисерден айырмашылығы оның ұзындығы 3 мм. түтікше тәріздес келеді)

Бисермен жұмыс істеу барысында қандай техникалық қауіпсіздіктің ережелерін сақтау керек? т.б.

VI. Қорытынды.Қорыта келгенде, жұмыстың (композицияның) жасалуында біліктілікті, білімділікті, нәзіктілікті, әдемілікті, қиял мен шеберлікті талап етілуін қадағалау.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: еңбекке баулу

Күні: 12.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Тақырыбы: Фольга туралы түсінік. Фольгадан жылан бейнесін жасау.

Мақсаты: заттарды көз алдарына елестете отырып, жұқа фольгамен жұмыс

жасай білуді үйрету.

Білімділік: фольга материалының қасиеттерімен таныстыру,бұйым жасау

тәсілдерін меңгерту.

Дамытушылық: химияық жолмен алынған материалдарды пайдалану

дағдыларын арттыру, тұрмыстық бұйымдардың маңызы мен

қасиеті туралы ой пікірін кеңейту, шығармашылық қабілетін арттыру.

Тәрбиелік: тұрмыстық бұйымдарды ұқыппен пайдалану, табиғат

байлықтарын қорғай білу, қоршаған ортаны танып білуге

тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекілігі: үлгі шаблон

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

а) Бүгінге айтар тілегің.

б) Сабаққа әзірліктерін бақылау.

Өткен сабақта алған білімдерін сұрақ- жауап әдісі арқылы қайталау.

ІІ. Жаңа сабақ.

Фольга – аллюминий мен қорғасын металдарының қоспасынан дайындалған материал. Оны зауытта шығарады. Фольганың жұқа және қалыңдау түрлері бар. Фольга қағаз сияқты жеке беттер түрінде де, орама түрінде де шығарылады. Фольга жұмсақ материал және ол тез умаждалады. Умаждалған фольганы тегістеп алуға болады. Ол суға ерімейді, топырақ астында шірімейді және жылуды жақсы өткізеді.

Фольганы радиоэлектроникада, электр жүйесінде, тамақ, дәрі өндірісінде, қорап түрлерін жасауға, құрылыста жылу жүйесіне кеңінен пайдаланылады.

Қалыңдау фольга қағаз, мата материалы сияқты жыртылмайды, оны қолданғанда керекті бөлігін қайшымен қиып алып пайдалану керек.

Фольга қайшымен жақсы қиылады.

Оған әртүрлі бедерлі өрнектер жеңіл, жақсы түседі. Фольгадан әртүрлі зергерлік бұйымдар жасауға болады.

Ізі бар, адымы жоқ.

(Жылан)

Жер бетінде жатқан арқан,

Ұстауға оны бәрі де қорыққан.

(Жылан)

ІІІ. Сарамандық жұмыс.

Жылан бейнесін жасаудағы жұмыс реттілігі түсіндіріледі.

Жылан бейнесін жасау үшін жұқа фольганы пайдаланамыз.Жұқа фольга тез жыртылады және умаждалады. Фольганың бір бөлігін алып, оны қолыңмен қысып, домалақ пішінге келтіреміз. Алақанға салып айналдыра берсеңдер, ол тығыздала түседі. Домалақтардың көлемі әртүрлі болуы тиіс, өйткені жыланның басы үлкендеу болады да, денесі біртіндеп жіңішкере түседі.

Сабақтағы қауіпсіздік ережелерімен таныстыру

Фольганы аузыңа салма.

Жез сымның ұшын қасыңдағы балаға қаратпа.

Қолданылатын құрал саймандарды ұқыпты ұста.

Бізді пайдаланғанда қолыңа абай бол. Көзіңе жақындатпа.

Жұмыстың орындалу реті:

Жез сымды қалаған ұзындықта қиып алып тегісте.

Фольгадан жасалған домалақтарды алдын ала бізбен тесіп ал.

Жез сымның ұшын түйіндеп, оған алдымен кішкентай домалақтарды, содан соң үлкендеу домалақтарды тіз.

Ермексаздан көз, қатырма қағаздан тіл жасап, жыланның басына бекіт.

Дайын болған жыланды әртүрлі қозғалысқа келтіруге болады.

ІV. Сабақты қорытындылау.

V. Оқушылардың жұмысын бағалау.

Дайын жұмыстардан көрме ұйымдастыру.

Оқушылардың фольганың қасиеттеріне байланысты алған білімдері сұрақ жауап арқылы қорытындылау.

Жұмыс орындарын жинақтау.

VІ. Үйге тапсырма: келесі сабақтағы сарамандық жұмысқа қажетті

материалдарды жинақтап келу.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: математика

Күні: 09.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Тақырыбы: «Қызықты математикалық тапсырмалар»

Мақсаты:

1.Логика дегеніміз не? сұрағына қысқаша түсініктеме беру. Логикалық ойындардың бала дамуына ықпалы.

2.Оқушыларды шапшаң дұрыс ойлауға үйрете отырып олардың байқағыштығын, тілін, зейін т.б. танымдық қабілеттерін дамыту жолдары.

3.Топтық жұмыстар, шығармашылық тапсырмаларды орындауда, бір-бірімен татулыққа, достыққа жұмыс істей білуге баулу, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Түрі: жарыс

Көрнекілігі: әр түрлі қима сандар мен суреттер

Әдіс тәсілі: түсіндіру,сұрақ-жауап

Сабақтың барысы

I Ұйымдастыру кезеңі.

1.Миға шабуыл

көзбен ату

ойлау шапкасын кию

жалқау сегіздік

2. Ширату сұрақтары

1.Аюдың қысқы үйі

2.Қарша қыздың атасының аты.

3.Алма ағашында өсетін өсімдік

4.Адам дем алуына өте қажет газ.

5. 16-желтоқсанда тойланатын мереке

II Топпен жұмыс

Геометриялық фигуралардың санын жаз

Сайқымазақтың киімдері бірдей болатындай етіп боя.

Өрнектің мәнін тап

10-6+6 8-4+3 10+0-5

9-5+4 2+8-10

Сандардың құрамын анықта

Сергіту сәті

Екі өрнекті салыстыр

4+3*10-3 5-1*6+1 3+0*6-3

4+2*3+2 6-0*5+0

Шашылған цифрлардан өрнектер құрастыру

5 9 3 4 + - * 1 0 3 2

III Сабақты бекіту

Графикалық диктант «Піл»

ІҮ. Сабақты қортындылау.

Өткенге шолу ауызша есептердің мәндеррін табу. Сұрақ-жауап

Ү. Үйге тапсырма беру

Теңдеу құрастырып келу

ҮІ. Бағалау.

Оқушылардың кемшілік, жетістіктерін ескере отырып бағалау

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: математика

Күні: 10.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Қайталау Өзіндік жұмыс №4

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға өзіндік жұмысты өз бетімен жұмыс жасауға баулу. Жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруға, оны шапшаң қатесіз жазып, шығаруға үйрену. Оқушыларды тапқырлыққа, шапшаңдыққа, бір-бірімен тәртіпті жұмыс жасауға тәрбиелеу. Оқушылардың ақыл-ойын, логикалық қабілетін, танымдық әрекетін, ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың түрі: бекіту сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, суреттер

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

-оқушылардың назарын аудару

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Балалар кеше мен сендерге үйге үйден теңдеулер құрастырып келуді тапсырдым, қане кім қандай теңдеулер құрастырып келді екен? Балалар қазір тақтаға шығып өз құрған теңдеулеріңді шығарып түсіндіріп кетеміз.

ІІІ. Мақсат қою

Балалар біз бүгін осымен төртінші рет өзіндік жұмысын орындағалы отырмыз. Өзіндік жұмысының талаптарын білетін болсаңдар тапсырмаға кірісейік.

ІҮ. Өзіндік жұмыс №4

№1 Ұзындығы 4 см болатын кесінді сыз. Осындай 4 кесіндіден геометриялық фигуралар құрастыр.

№2 Амалдарды орында

30+20 50-20 70+30 90-30 70-20 40+30

100-30 60+30 30+40 70-40 80+20 80-20

50-3 80-6 70-4 10-7 60-4 90-7

80-5 90-5 70-5 10-8 90-6 10-6

№3 Тиісті санды қойып орында

30см-10см=--дм 60см-40см=--дм

80см+10см=--дм 2дм+3дм=--см

70см---см=2дм --дм+5дм=60см

№4 Сөз есепті шығар

Терезенің алдында 5 қызыл және 4 ақ раушан гүлдеп тұр. Барлығы неше раушан гүлдеп тұр?

Гүлзарда 8 қалампыр өсіп тұр еді. Салтанат оның 5-еуін қиып алды. Гүлзарда неше қалампыр қалды?

№5 Теңдеуді шеш

A+2=5 5+a=9 a-4=4 8-a=6

2+a=7 8-a=5 7+a=10 a-1=1

Ү. Сабақты бекіту

1. ауызша есептер құрастыру

2. шешуін табу

3. математикалық қағидалар, ережелерді еске түсіру

4. геометриялық фигура, таңбаларды талдау

ҮІ. Сабақты қорытындылау

Балалар, біз өзіндік жұмысын орындап болдық, міне сіздердің ойларыңдағыны да, осы уақытқа дейінгі өткендерді де еске түсірдік. Бүгінгі сабағымыз бекіту сабағы болғандықтан, біздің басында алған мақсатымызға жеттік деуге болады.

ҮІІ. Үйге тапсырма беру

Күрделі өрнектер құрастыру

ҮІІІ. Бағалау

Орындағандарын мадақтап бағалаймын.

Тексерілді: Калиниченко Л.С

Пәні: математика

Күні: 11.03.2016

Сыныбы: 1 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Сабақтың тақырыбы: Қайталау. Бақылау жұмысы №6
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға бақылау жұмысы арқылы теңдеуді шешудің қарапайым әдістерін меңгерту дағдысын қалыптастыру. Әртүрлі тапсырамаларды шешу арқылы олардың ойлау қабілеттерін дамыту. Оқушыларды шапшаңдыққа, логикалық ойлау жылдамдығына тәрбиелеу;
Сабақтың түрі: бекіту сабақ

Сабақтың көрнекілігі: дәптері мен тақтадағы бақылау жұмысы

Сабақтың әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, көрнекілік

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру

Оқушылардың назарын аудару

Оқушыларды бақылау жұмысына даярлау

ІІ. Мақсат қою

Балалар, біз бүгін бақылау жұмысын орындаймыз. Біз бірінші рет емес осымен бесінші рет орындайын деп тұрық. Ережесін сендер білесіңдер, тағы да айта кетем:

• құрал-жабдықтарыңның барлығы дерлік дайын тұруы

• жан-жаққа алаңдамауың керек

• көршіңе және өзге балаларға кедергі келтірмеу

• өз бетімен орындау

ІІІ. Бақылау жұмысы

№1 а мен 3 санының қосындысын жаз. а-7,6,5,4,3,2,1,0 деп алып өрнектің мәнін тап

А мен 40 сандарының айырмасын жаз. А-100,90,80,70,60,50,40 деп алып өрнектің мәнін тап

№2 Салыстыр

5-3*10-5 70-20*20-20 5-3*7-4

4+5*7+1 90+10*50+30 8+0*10-5

7-2*2+2 100-50*30+70 5-3*1+5

1+7*9-5 50+0*60-20 3+3*10-6

№3 Өрнектер құрастыр

7 мен 2-нің, 9 бен 7-нің, 50 мен 40-тың, 5 пен 1-дің, 5 пен 3-тің, 80 мен 30-дың, 20 мен 10-ның айырмаларын құрастырып жаз.

№4 Сөз есепті шығар

Мұрат 5 ойыншық бояды. Айдос одан 3 ойыншық артық бояды. Айдос неше ойыншық бояды?

Кәмшат 6 ою ойып алды. Гүлнәр одан 2 ою кем ойды. Гүлнәр неше ою ойды?

№5 Теңдеуді шешу

A+3=8 a-5=5 4+a=10 9-a=4 10-a=8

ІҮ. Бақылау жұмысын бекіту

Балалармен бірге барлық есептерді талдап шығару.

Балалар енді біздер мына орындаған тапсырмаларымызды тексеру үшін мына есептерді талдап шығайық.

Ү. Сабақты қорытындылау

Оқушылардың өз қателерін біліп отыруға жағдай жасау

ҮІ. Үйге тапсырма беру

Есептер шығару

ҮІІ. Бағалау

Оқушылардың тапсырманы талдауларына байланысты мадақтап бағалаймын.