Самоанализ конспекта НОД «Русская каша»

Самоанализ

конспекта НОД «Русская каша»

Составила: Новоселова Н.И.

Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

При планировании НОД были учтены возрастные особенности детей.

    На протяжении организуемой НОД с детьми старшего дошкольного возраста решались задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие» в интеграции с областями «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Целью данного мероприятия было воспитание положительного отношения  к здоровому питанию.

Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение  задач:

Образовательные:

·        Продолжать закреплять знания о здоровом питании, о пользе каши в рационе детского питании;

·        Дать понятие о том, что каша — традиционная русская еда, как и из чего её варят.

·        Учить различать и называть разные виды круп: гречка, рис, манка, пшено,

·        Закрепить умение соотносить существительные с прилагательными: рис – рисовая, гречка – гречневая, манка- манная, перловка- перловая и т.д;

Развивающие:

·        Развивать умение взаимодействовать друг с другом, воображение, предоставить возможность проявить творчество;

Воспитательные:

·        Вызвать желание вести здоровый образ жизни.

Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД)  В водной части НОД организовала переключение внимание детей на предстоящую деятельность с помощью проведения рефлексии настроения и эмоционального состояния с помощью игры «Подари добро». Сюрпризный момент с коробочкой и загадкой помог направить детей на правильный ответ темы, мотивируя их на освоение темы НОД.

Основная часть  НОД - направлена на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.

В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного материала, я не давала воспитанникам готовые новые знания, а учила осваивать в процессе деятельности и им очень понравилось. В домашнем задании воспитанники совместно с родителями учились самостоятельно добывать знания: заучивали пословицы, поговорки, искали интересный материал о пользе каши, подобные задания стимулируют детей находить ответы на свои вопросы во время НОД.

Были включены игры, упражнения, задания на развитие речевой и познавательной активности детей, на расширение и активизацию словаря.

Загадки, которые дети с удовольствием отгадывали и играли в дидактическую игру «Найди на ощупь», на развитие тактильных ощущений.

Задорно и весело исполняли частушки и играли на деревянных ложках.

Учитывая возраст детей и их потребность в двигательной активности я организовала хороводную игру «Горшочек каши» с целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

В ходе продуктивной деятельности я организовала деление детей на пары, исходя из их оценки собственных возможностей. Таким образом, я представила детям право выбора определить путь развития на данной деятельности, опираясь на самооценку. Учитывая принципы партнерской позиции, я вновь предоставила детям право выбора договариваться между собой, кто и чем будет заниматься при оформлении блюдо с кашей.

Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: информационно-коммуникационных технологий, развивающих дидактических пособий.

 В совместной деятельности дети удобно были размещены в помещении, происходило свободное общение глаза в глаза. С детьми принимала роль равноправного партнера по отношению к детям, т.е. руководствовалась принципами личностно – ориентированного общения. Использовала методы: наглядности, практический, игровой, моделирования, беседы, приемы похвалы, благодарности способствовали формированию самоуважения и установлению межличностного доверия.

В заключительной части НОД подводился итог  деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий. Детям была предложено  закончить фразу, где ребята по кругу высказывались одним предложением: «Я поняла, что…, Мне было интересно… и т.д Каждый ребенок оценил свой вклад в достижение поставленных в начале НОД целей, свою увлекательность и полезность выбранных форм работы.

На мой взгляд, удалось создать психологический комфорт при организации НОД. Это способствовало успешной реализации поставленных задач, развитию позитивного настроения и заинтересованности детей к деятельности. Считаю, что все поставленные задачи решены, цель достигнута.