Самоанализ занятия час познавательной деятельности тема: "Сердце"

Самоанализ занятия.

Занятие: час познавательной деятельности.  3 класс            

Общее сведения о классе: В классе обучается 5 человек: 4 мальчика и 1 девочка. У всех детей сенсо-невральная глухота, разных степеней. Физическое развитие и познавательный интерес у всех детей средний. Речь мало внятная.

Тема занятия: «Легкие».

Тип занятия: изучение нового материала.

Форма занятия: час познавательной деятельности.

Цель занятия: Создать благоприятные условия для формирования элементарного представления о легких и познакомить детей с правилами гигиены легких.

Образовательные: Разучить комплекс физических упражнений, способствующих укреплению легких.

Коррекционно-развивающие: Развить произвольного внимания, логического мышления и разговорной речи.

Воспитательные: Воспитывать у детей желание укреплять свое здоровье.

Оборудование занятия:

Для проведения занятия были подготовлены и эстетически оформлены следующие средства обучения: технические средства (слайдовая презентация), средства знаковой наглядности (картинки).

Структура занятия была выдержана, состояла из основных компонентов. Место занятия в системе занятий первое. На последующих занятиях планируется познакомить детей с работой и предназначением дыхательной системы, а так же дать представление о том, как разрушаются легкие курильщика.

Организация занятия, этапы занятия:

Речевая зарядка составлена в соответствии с основными требованиями и проведена в традиционной форме. Организационный момент проведен в вопросно-ответной форме. Цель занятия перед детьми была поставлена в виде вопроса – согласования с учащимися.

Основная часть занятия представлена в виде: беседы, проведения опыта, коррекционного упражнения «Полезно - вредно», выполнения упражнений дыхательной гимнастики.

Содержание занятия отражается в задачах, соответствует программным требованиям и способствует достижению поставленной цели.

Учебный материал подобран с учетом следующих дидактических требований: эстетично оформлен, доступен для понимания детей.

Для рефлексии использовала вопросы: Тебе понравилось занятие? Почему?  Что тебе понравилось больше? Что ты узнал нового?

Итог занятия прошел в вопросно–ответной форме.

Методика проведения занятия: используемые принципы выбраны рационально.

  На занятии были использованы следующие принципы обучения:  принцип доступности (речевой материал подобран с учетом программных требований и индивидуального развития детей), принцип последовательности, принцип наглядности, принцип научности, активизации речевого общения.

Принципы воспитания: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, принцип связи с жизнью, принципы воспитания в коллективе, принцип воспитания детей на основе их активной и самостоятельной деятельности.

Считаю, что используемые методы и приемы выбраны оптимально.

Методы	Этот метод используется для  реализации следующей задачи:
1.Практический метод 2.Наглядный метод 3.Словесные методы 4.Стимулирующие методы (поощрения)	- для выполнения упражнений; - для закрепления правил гигиены легких.

Использовала в основном – фронтальную форму работы с детьми.

При проведении занятия осуществляла дифференцированный и индивидуальный подход, оптимальное сочетание форм работы:

Индивидуальный подход - ответы на вопросы, рефлексия.

Фронтальную форму работы использовала при вводной беседе, игре, выполнении упражнений, подведении итога.

Использовала упражнения дыхательной  гимнастики  Стрельниковой.

Занятие направлено на знакомство со способами укрепления здоровья у детей.

Для развития познавательных интересов использовала: картинки, физические упражнения, слайды.

Система работы педагога: считаю, что время на все этапы занятия было распределено рационально, создавала ситуацию успеха: похвала, поглаживание по голове.

Оказывала необходимую помощь.

Педагогическая техника воспитателя: использование проблемных ситуаций, своевременно оказанная помощь. Активность и работоспособность учащихся была достаточно высокой. Дети работали с желанием, выполняли все задания, познавательный уровень был достаточно высоким.

Речевой материал предъявлен в устной и иногда в дактильной формах.

Использовалась диалогическая речь, занятие закончено вовремя.

Считаю, что занятие прошло успешно, с поставленными целью и задачами справилась.