Сценарий классного часа "Выборы глазами будущего избирателя"

• 1 слайд

  Человек всегда стоит перед выбором
  

• 2 слайд

  Какое яблоко лучше?
  

• 3 слайд

  Ну очеееень трудный выбор…
  

• 4 слайд

  Куда пойти учиться?
  
  
  Что купить?
  

• 5 слайд

  Выборы глазами будущих избирателей
  

• 6 слайд

  Выборы — демократическая процедура, с помощью которой определяются исполнители на некоторые ключевые позиции в различных общественных структурах государства, организации.
  

• 7 слайд

  Человеку и человечеству свойственно выбирать…
  Истоки современных выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме, где свободные граждане были обязаны участвовать в политической жизни. Воля народа, выраженная голосованием в собрании, приобретала силу закона.
  

• 8 слайд

  В Древней Греции «бюллетенем»
  был боб:
  белый означал «за»,
  черный - «против».
  

• 9 слайд

  В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня голосования. Кандидат заявлял органам власти о своем желании баллотироваться Кандидат облачался в белоснежную тогу, что означало его чистую совесть, и отправлялся на площади и базары, прося поддержки у избирателей. В день голосования каждый избиратель получал маленькую дощечку – избирательный бюллетень, писал на ней имя кандидата и опускал в урну.
  

• 10 слайд

  Древние Новгород и Псков
  В Древней Руси царила прямая демократия одним из институтов которой служили вечевые собрания – Вече.
  На вече рассматривались наиболее важные вопросы государственной жизни: избирались, назначались и смещались должностные лица, принимались законопроекты.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Особенную роль вечевое управление получило в Новгороде и Пскове. Вече распоряжалось земельным фондом, вершило судопроизводство, рассматривало различные жалобы, устанавливало льготы и привилегии.
  
  

• 13 слайд

  В Московском царстве при государе для участия в решении важнейших вопросов собиралась Боярская Дума.
  В 1549 г. Иван IV созывает Земский собор.
  Создается единая система управления государством.
  

• 14 слайд

  Революция 1905 года и последующие созывы 4 дум – это начало современности. Выборы в Государственную думу проводились на основе неравного представительства сословий и в несколько этапов. Право голоса не получили женщины, военнослужащие, кочевые народы.
  Избирательная система
  начала XX века
  

• 15 слайд

  Советская избирательная система
  В 1947 году - 21 декабря состоялись 1 выборы в краевой, районный, станичные и сельские Советы депутатов трудящихся.
  
  

• 16 слайд

  Россия – демократическое государство, граждане России имеют право выбирать и быть избранными, тайно голосовать на выборах в Государственную Думу, на пост Президента России и местные
  органы самоуправления
  Современная Россия –
  современные выборы
  

• 17 слайд

  Современная система
  тайного голосования,
  при которой избирательная комиссия
  выдает голосующему избирательный
  бюллетень изготовленный
  типографским способом,
  а тот делает отметку в бюллетене,
  была разработана и применена впервые
  во II половине XIX века в Австрии.
  

• 18 слайд

  Если Вам исполнилось 18 лет - это значит,
  что ВЫ обрели
  "избирательное совершеннолетие",
  и теперь можно реализовать свое право,
  гарантированное
  Конституцией Российской Федерации,
  - избирать и быть избранным.
   
  

• 19 слайд

  ГРАЖДАНЕ РОССИЙСКОЙ
  ФЕДЕРАЦИИ ИМЕЮТ
  ПРАВО ИЗБИРАТЬ И
  БЫТЬ ИЗБРАННЫМИ
  В ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
  ВЛАСТИ И ОРГАНЫ
  МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ,
  А ТАКЖЕ УЧАСТВОВАТЬ
  В РЕФЕРЕНДУМЕ.
  Конституция Российской Федерации, статья 32
   
  

• 20 слайд

  У тебя есть право
  быть избранным депутатом
  Государственной Думы
  в 21 год
  Президентом страны
  можно стать
  достигнув 35 лет.
  

• 21 слайд

План-конспект классного часа

Учитель: Функ Миляуша Фанисовна

Тема: «Выборы  глазами будущих избирателей»

Класс: 10-11 классы.

Цель:

·        Познакомить обучающихся с историей возникновения выборов;  правилами, регулирующими избирательный  процесс;

·        Воспитывать чувство гражданской ответственности и уважительное отношение к законам Российской Федерации;

·        Пропаганда избирательного права.

Форма проведения: беседа с элементами игрового тренинга.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, Конституция  РФ, презентация (часть презентации приготовлена обучающимися 6-15 слайды), раздаточный материал – тест.

Этапы классного часа	Цель этапа	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Время этапа
1. Целеполагание. слайд 1-5	Формирование навыков анализа проблемной ситуации через иллюстрацию темы занятия.	Осмысление иллюстраций с последующей формулировкой темы классного часа.	Задает подводящие вопросы.	2 мин
2. Историческая справка – презентация. подготовлена обучающимися. слайд 6-15	Знакомство обучающихся с историей возникновения избирательного процесса в мире и в России.	Комментируют слайды.	Ведет диалог с обучающимися	7 мин
3.  Блиц-турнир. (правильные ответы -слайды  16-20)	Обобщение основных избирательных прав граждан.	Осмысление полученной информации.	Разъяснение некоторых избирательных норм.	3 мин
4.  Творческая деятельность: создание рекламного слогана  или наглядной агитации о выборах для выборов любого уровня.	Развитие коммуникативных навыков и креативности мышления.	Работа в группе над мини-проектом.	Контроль времени работы обучающихся.	5 мин
5.  Тест «Я - избиратель»	Воспитание гражданской ответственности.	Отвечают на вопросы теста.	Проводит  анализ ответов, расшифровывает для обучающихся преобладания тех или иных ответов.	7-8 мин
5. Рефлексия.	Формирование у обучающихся осознания  значимости каждого голоса избирателя.	Обсуждают, анализируют текст, озвучивают вывод. Приходят к  выводу, что и голос одного человека важен для судьбы страны.	Читает отрывок стихотворения Маяковского В.В. Подводит итог	5  мин

Ход классного часа

1.     Целеполагание.

Показ иллюстраций в презентации: Богатырь на распутье, девочка выбирает яблоко, мальчик выбирает одну из двух девочек, девочка выбирает игрушку и т.д.

Обучающиеся  самостоятельно формулируют тему классного часа.

2.     Историческая справка.

Слово учителя:

- Ребята, сегодня мы с вами проводим классный час по теме: «Выборы глазами будущих избирателей».   Человек не может жить один, вне коллектива. Все время он выбирает с кем дружить, с  кем сидеть за одной партой?  Кого выбрать?  За что выбрать?   А как часто вам приходится выбирать? Вы выбираете каждый день, что вам кушать, во что одеться, с кем дружить, чем заниматься и т.д. То есть человеку сопутствуют постоянные выборы. Скажите, пожалуйста, а какой опыт в этой области есть уже у вас?

  Ученики отвечают.

Учитель: Я просила вас подготовить небольшую историческую справку об истории возникновения и  развития  избирательного процесса в мире и в России. Вы подготовили небольшую презентацию. Давайте мы её посмотрим и заслушаем ваши комментарии.

   Один  ученик  знакомит класс с историческими сведениями о выборах.

3. Блиц  -  турнир:   

1)    Назовите нынешнего Президента РФ. ( Путин В.В.)

2)    Назовите имя первого Президента РФ. (Ельцин Б.Н.)

3)    На какой срок избирается Президент РФ? (на 4 года)

4)    Кто может быть избран президентом РФ? (гражданин РФ, не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет)

5)    Кто может быть избран депутатом Государственной Думы? ( гражданин РФ, достигший 21 года и имеющий право участвовать в выборах)

6)    По каким документам избирателю выдается избирательный бюллетень? ( по паспорту, документу удостоверяющему личность)

7)    Какие документы обладают верховенством на всей территории РФ?( Конституция РФ, Федеральные законы)

8)    Какой документ имеет высшую юридическую силу? (Конституция РФ)

9)    В каком возрасте гражданин России начинает пользоваться основными правами и свободами? (С момента рождения)

10)           С какого возраста гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? (с 18 лет)

11)           В каком документе записаны избирательные права граждан?

4. Творческая деятельность.

- Ребята, вы уже поняли, что гражданин может не только выбирать, но и быть избранным. И следующим этапом нашей работы будет выполнение творческого задания. Вы должны разделиться на две группы и в течение 5 минут создать либо рекламный слоган или наглядную агитацию  выборов любого уровня, и объяснить смысл вашей творческой работы.

5. Тест «Я- избиратель»

- Участие в выборах является важнейшим правом и обязанностью человека в демократическом обществе. Но граждане не всегда участвуют в голосовании. Почему? Прежде чем дать ответ на этот вопрос  я предлагаю вам пройти мини-тест «Я- избиратель».  Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.

ТЕСТ «Я - избиратель»

1.     Если ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится ему, то:

а) сделаю, что просит; б) не знаю, как поступить; в) не сделаю.

2.     Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продам; б) не знаю, как поступить; в) не продам.

3.     Если в день выборов президента у меня появиться шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не проголосую; б) не знаю, как поступить; в) проголосую.

4. Если вы узнаете, что в день выборов президента Ваши родители собрались на дату (за город, в гости) и не намерены голосовать, то:

а) промолчу; б) не знаю, как поступить; в) буду просить проголосовать.

5. Если один из кандидатов на пост президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) проголосую за другого кандидата.

6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

7. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из–за которых все неприятности», то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

8. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «А»,

то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во–первых: Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во – вторых: Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы у нового президента денег обязательно хватит.

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «Б»,

то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется – я, мол, человек маленький (муху не обижу!).

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «В»,

то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Задумайтесь над результатами.

6. Рефлексия.

- Прежде чем  закончить наше занятие я  хочу, чтобы каждый из вас проанализировал стихотворение В. Маяковского и высказал свое мнение о том, как это связано с темой нашего классного часа.

«Единица!

Кому она нужна?!

Голос единицы

тоньше писка.

Кто ее услышит? –

Разве жена!

И то, если не на базаре,

А близко…»

- Через несколько лет каждому из Вас предстоит пройти процедуру выборов.

ПОМНИТЕ:

ГОЛОСОВАТЬ необходимо, так как это:

1. Важнейшее право и обязанность человека в демократическом обществе.

2. Возможность формировать государственную политику.

3. Возможность избежать неблагоприятных последствий для государства в целом.

Слайд №21.

- Спасибо, всем за  участие в сегодняшнем  занятии. До свидания, будущие избиратели!

Приложение 1.

ТЕСТ «Я - избиратель»

1.     Если ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится ему, то:

а) сделаю, что просит; б) не знаю, как поступить; в) не сделаю.

2.     Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продам; б) не знаю, как поступить; в) не продам.

3.     Если в день выборов президента у меня появиться шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не проголосую; б) не знаю, как поступить; в) проголосую.

4. Если вы узнаете, что в день выборов президента Ваши родители собрались на дату (за город, в гости) и не намерены голосовать, то:

а) промолчу; б) не знаю, как поступить; в) буду просить проголосовать.

5. Если один из кандидатов на пост президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) проголосую за другого кандидата.

6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

7. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из–за которых все неприятности», то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

8. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосую за него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «А»,

то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во–первых: Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во – вторых: Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы у нового президента денег обязательно хватит.

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «Б»,

то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется – я, мол, человек маленький (муху не обижу!).

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «В»,

то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Используемая литература и дополнительные источники.

1.Конституция Российской Федерации

2. Интернет ресурсы: сайт www.cikrf.ru, поисковая  система Yandex.

Самоанализ классного часа

Класс: 10 – 11 класс.

Тема: Выборы глазами будущих избирателей.

Цель:

·        Познакомить обучающихся с историей возникновения выборов;  правилами, регулирующими избирательный  процесс;

·        Воспитывать чувство гражданской ответственности и уважительное отношение к законам Российской Федерации;

·        Пропаганда избирательного права.

Форма проведения: беседа с элементами игрового тренинга.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, Конституция  РФ, презентация (часть презентации приготовлена обучающимися 6-15 слайды), раздаточный материал – тест.

      Данное воспитательное мероприятие актуально для обучающихся 10- 11-х классов, так как в скором будущем, по достижении 18-летнего возраста они будут принимать участие в выборах.

         В ходе мероприятия используются методы:

·        направленные на формирование правового сознания личности (беседа учителя с учениками, выступления обучающихся);

·        направленные на развитие личности ( ценностные ориентации, отношение к обществу, получение новых знаний);

·        направленные на развитие детского коллектива (умение действовать сообща при решении поставленной задачи);

·        направленные на формирование активной жизненной позиции.     

  Содержание материала соответствует поставленным целям и задачам.

Приложение 2