Сценарий проекта воспитательной работы

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 8» имени Константина Михайловича Филиппова.

«Согласовано»                                                               «Утверждаю»

________ В.В. Смолярова                                            _________ О.В.Галиулина

Зам. Директора по УВР.                                              Директор школы.

«___» __________2009г.                                             «___» ___________2009г.

Номинация: Партнерство семьи и школы.

Наименование проекта: « Папа, мама, школа, я – вместе дружная семья».

Разработчик проекта – классный руководитель:

Мадиминова Жанна Николаевна,

учитель 3 класса.

г. Лесосибирск    п.г.т. Стрелка 2009г.

Постановка проблемы и обоснование необходимости разработки проекта.

В настоящее время, в современном обществе продолжается раскол между школой и обществом. Школа не всегда понимает родителей, родители в свою очередь, не слишком стараются сотрудничать со школой. Происходит резонанс. Ведь не для кого не секрет, что например, родители без особого желания посещают родительские собрания, в силу разных причин, например, в моем классе с среднем собрания посещают только – 53%. И как правило – это женский коллектив, и только 2% отцов. В итоге мальчики и девочки воспитываются по женскому типу и в недостаточной мере получают мужское внимание, и как результат у них больше развиваются: эмоциональность, чувствительность, а не деловитость и практичность. Вот почему в своем проекте я пап задействовала.

Для того чтобы выбрать родительский комитет, мне пришлось, целиком собрание посвятить проблемам взаимосвязи семьи и класса, убеждать родителей о важности этого комитета, разъяснять задачи и функции. Мне захотелось разработать такой проект, который мог бы объединить наши взгляды и помочь детям развиваться в правильном направлении с учетом физических, психологических, индивидуальных особенностей.

В учебно-воспитательном процессе участвуют три субъекта: ребенок, родители, педагоги. Для того чтобы ребенок действительно прошел в школе свой путь развития, то есть взросления, и на выходе из школы первой ступени соответствовал модели выпускника начальной школы, нужны согласованные действия всех сторон. Каждая сторона должна четко понимать, какое содержание учебной и неучебной деятельности является развивающим, формирующим личность ребенка, какими способами этого можно достичь.

        Изучение материалов: «Национальной образовательной инициативы»  «НАША НОВАЯ ШКОЛА» помогло понять, что проблема заключается в недостаточной сформированности взаимодействия семьи и школы.  И как результат – не эффективные условия для успешного образования и развития учащегося.  Современная школа должна  решать эти проблемы.

«Современная школа будет более тесно взаимодействовать с семьей. Система школьного управления станет открытой и понятной для родителей и общества. Участие в работе школьных советов превратится из обузы в увлекательное и почетное занятие. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми станет интересно и взрослым. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, при этом школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут привлекательным местом семейного отдыха.»

Исходя из всего, в нашем классе сложилась такая ситуация:

1.     Тип семейного воспитания.

В декабре 2009 года, мною был проведен тест на выявление эмоциональной атмосферы в семье, то есть выявление типа семейного воспитания. По данным мониторинга у учащихся 2 «А» класса в семьях, имеются  следующие результаты:

Типы семейного воспитания в классе.

2.     Отношение к школе семей.

По данным опроса 79% семей относятся к школе в целом, положительно, без каких- либо претензий. Остальные – 21% - отрицательно.

3.     Посещаемость родительских собраний (состав).

Общая посещаемость родителей собраний – 53%, из них 51% - женская половина, 2% - мужская половина.

4.     Интересы детей.

89,5% - посещают какой- либо кружок, секцию в школе или в дополнительном образовании по интересам.

10,5% - не посещают ни какие кружки, секции по интересам.

5.     Уровень воспитанности учащихся.

В феврале 2009 года, мною был проведен тест на изучение уровня воспитанности учащихся, для того чтобы выявить проблемы, от которых зависит тематика родительских собраний. По данным мониторинга получились следующие результаты:

Уровень воспитанности в классе.

Вышеуказанные исследования и показывают наличие проблемы в эффективном взаимодействии семьи и школы.

Основная проектная идея.

Объединить усилия, творческий потенциал родителей и педагогов  на основе  совместной внеурочной деятельности для создания развивающей среды для учащихся.

Цель, задачи проекта, сроки реализации, ожидаемые результаты, показатели результативности.

Цель: создание развивающей среды для учащихся.

Задачи:

1. Провести 6 родительских собраний на которых информировать родителей в области воспитания детей в семье.

2. Привлечь родителей( Гришиной Арины, Бурнашовой Ксении, Горшковой Арины, Сухановой Ольги, Долгаловой Арины, Токаревой Анжелики.)  к участию в школьных делах.

3. Провести пед. консилиум для учителей – предметников с целью: Скоординировать деятельность всех педагогов занятых в проекте. (изобразительного искусство, трудового обучения, физической культуры, музыки.)

4. Формировать детский коллектив.

Сроки реализации. Проект рассчитан на 3 года.

Ожидаемые результаты.

1.     Изменение типа воспитания с конфликтной и враждебной атмосферой воспитания на благоприятную атмосферу в 49,9% семей.( В семьях: Долгаловой Арины, Симоненко Юлии, Сизова Кирилла, Бундана Владимира, Такаревой Анжелики, Заренской Вики, Кононенко Антона, Бетхера Вани.)

2.     Изменение отношения 21% родителей к школе с отрицательного на положительное.( Горьковы, Симоненко, Заренские, Самойловы.)

3.     Значительное повышение посещения родительских собраний, в том числе мужчин.

4.     Привлечь 10,5% детей ( Бундан Вова, Павлов Денис) для того, чтобы они  проявили себя и стали посещать какие- либо занятия в дополнительном образовании по интересам.

5.     Повысить уровень воспитанности в классе.(особенно у Павлова Дениса), в 54% случаев (низкий и средний уровень).

Показатели результативности.

Количественные показатели:

·        В 8 семьях изменится тип семейного воспитания.(указаны выше)

·        В 4 семьях изменится тип отношения к школе.( указаны выше)

·        Родители Заренской Вики, до сих пор не посещавшие родительские собрания, будут их посещать.

·        Увеличится количество пап посещающих родительские собрания. (с  1  до 6 пап)

·        Появятся  родители, которые будут обращаться с вопросами к педагогам, за советом по проблемам воспитания.

·        Увеличение  количества родителей принявших участие в классных мероприятиях. (с 4 семей до 9).

Качественные показатели:

·        Улучшение микроклимата в классе (по результатам диагностики.)

·        Рост взаимопомощи в классе (по результатам анкет.)

·        Повышение качества обучения ( по результатам года.)

Участники проекта.

·        Родители 18 семей.

Предлагаемые формы занятости родителей в воспитательной работе класса.

·        Педагоги: учитель физического воспитания, изобразительного искусства, музыки, трудового обучения.

·        Учащиеся 18 человек, из них 5 мальчиков и 13 девочек.

Партнеры проекта.

·        Логопед

·        Психолог

·        Социальный педагог

·        Организатор мероприятий в начальной школе

·        Зам. директора по УВР.

Имеющиеся и необходимые ресурсы  (методические, дидактические, кадровые, материально-технические).

Вид ресурса	Имеющиеся	Необходимые
1. Методический	·        Доступ в Интернет ·        Информационно-методический центр ·        Методическая литература, разработки. ·        Библиотеки
2. Дидактический	·        Сценарии праздников и мероприятий.
3. Кадровый	·        Психолог ·        Логопед ·        Социальный педагог ·        Педагоги дополнительного образования ·        Предметники	·        Спорт. тренер
4. Материально-технический	·        Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…) ·        Спонсоры (родители)	·        Видеопроектор ·        Компьютер ·        Диски…

Механизмы реализации проекта.

Участники проекта	Механизмы реализации
1. Учителя-предметники, классный руководитель, педагоги дополнительного образования.	·        Воспитательная программа «Мир русской народной культуры». ·        Урок ·        Педконсилиум ·        Воспитательные мероприятия.
2. Родители.	·        Родительские собрания. ·        «День открытых дверей». ·        Совместные классные мероприятия.
3. Учащиеся.	·        Классное самоуправление. ·        Дополнительное образование. ·        Внеклассные мероприятия.

Планкарта действий по реализации проекта (описание действий, формы, режимы работы с детьми).

1. Подготовительный этап:

Действия	Формы работы	Сроки	Ответственные
1. Создание инициативной группы.	Родительское собрание.	2четверть 2 класса.	Классный руководитель.
2. Изучение сферы услуг дополнительного образования.	Родительское собрание (сообщение).	3 четверть 2 класса.	Классный руководитель, педагоги дополнительного образования.
3. Информирование педагогов, работающих в классе.	Малый педсовет.	4 четверть 2 класса.	Классный руководитель.
4. Мониторинг.	Тестирование.	3 и 4 четверти  2 класса.	Психолог, классный руководитель.

2. Основной этап ( Реализация проекта )  - 3, 4 класс.

Планирование ключевых мероприятий в 3 – 4 классах на базе воспитательной программы «Мир русской народной культуры».

Месяц	3 класс: «Человек и его семья».	4 класс: «Человек и история его народа».
сентябрь	- Выставка рисунков «Вся семья вместе, так и душа на месте»      (рисунки детей и родителей по желанию).	- «Мастерская Марьи искусницы» ( знакомство с костюмом своего края, изготовление). - Викторина знатоков русско-народного костюма (совместно с родителями).
октябрь	- Праздник-хоровод «Хожу я гуляю вдоль по хороводу». - Классный час: «Обряды и обычаи». - «День открытых дверей».	- Музыкальная гостиная «В гостях у Леля» ( совместное исполнение русско-народных песен с мамами, папами..) - «День открытых дверей».
ноябрь	- «Мамин праздник» (посвящен Дню матери). - Выставка рисунков: «Моя мама».	- Утренник «При солнышке тепло, при мамочке добро» (посвящении Дню матери). - Конкурс сочинений «Моя мама».
декабрь	- «Русский человек без родни не живет» конкурс семей.	- «Папа, мама, школа, я – вместе дружная семья» семейный конкурс.
январь	- «Рождественская ярмарка-выставка».	- «Зимние посиделки….Как это было».
февраль	- День защитника Отечества (конкурсная программа для мальчиков и пап).	- «Служу России» праздник посвящен  23 февраля (конкурсы).
март	- «Праздник бабушек и мам» (совместное чаепитие, поздравление от мальчиков и пап).	- «Женский день – 8 марта» (конкурсы для девочек и мам).
апрель	- «День семьи». Классный час: «Шурин, брат, сват…»	- Выставка работ в классе «Родословное дерево». - Праздник семьи.
май	- «Все мы родом из детства» (конкурсная программа для родителей и детей).	- «Что было, то видели, что будет – увидим» (праздник прощания с начальной школой).

Календарно-тематическое планирование

 родительских собраний в 3 – 4 классах.

Срок проведения	Тема собрания, Вопросы для обсуждения	Ответственные
Третий класс
сентябрь	1.     Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год). 2.     Физиологические, психические особенности развития детей 9 – 10 лет. Основные требования к знаниям, умениям, навыкам в 3 классе.	Учитель Психолог Учитель
октябрь	1.     Речь младших школьников и пути ее развития.	Учитель, логопед
ноябрь	1.  Как преодолеть школьные трудности?	Родительский комитет, учитель, психолог.
январь	1.  Семейные традиции (организационно-деятельностная игра)	Родительский комитет, учитель.
март	1.   О роли семьи в трудовом воспитании школьников.	Родительский комитет, учитель.
апрель	1.   Дети и компьютеры (мастерская общения).	Учитель, психолог.
май	1.   Итоги третьего года обучения (торжественное собрание совместно с учащимися).	Родительский комитет, учитель,
Четвертый класс.
сентябрь	1.  Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год). 2.  Физиологические, психические особенности развития детей 10 – 11лет. Основные требования к знаниям, умениям, навыкам в 4 классе.	Учитель. Психолог. Учитель.
октябрь	1.  Эмоциональное благополучие детей в семье.	Психолог, социальный педагог, учитель.
январь	1.  Итоги первого полугодия. 2.  Спор и  ссора ( мастерская совместно с учащимися).	Родительский комитет, учитель.
март	1.   Учет половозрастных особенностей детей в их воспитании.	Медицинский работник, психолог, учитель.
апрель	1.   Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения.	Учитель, будущий классный руководитель 5 –го класса.
май	1.  Прощай, начальная школа (торжественное собрание – праздник совместно с детьми).	Учитель, родительский комитет.

3. Аналитический этап ( конец 4 класса).

·        Рефлексия.

·        Анкетирование.

·        Опросы.

Краткое описание документа:

В данной статье имеется анализ воспитательной системы класса, которая включает в себя различные мониторинги: типы семейного воспитания, отношение к школе семей, уровни воспитанности в классе, на основании всего этого составлен авторский проект для классного руководителя начальных классов.

Основная проектная идея.

Объединить усилия, творческий потенциал родителей и педагогов на основе совместной внеурочной деятельности для создания развивающей среды для учащихся.

Цель: создание развивающей среды для учащихся.