Серия
последовательных занятий по проведению коучингов по теме : «Оценивание
обучения и оценивание для обучения»
Цель на серию коучингов:
учителя смогу провести занятия по коучингу.;
пройдя серию коучингов учителя смогут провести коучинги для коллег по модулю
«ОдО»
Занятие 1 «Критериальное оценивание»
Цель: к концу занятия учителя смогут
различать суммативное и формативное оценивание; будут уметь использовать
дескрипторы для оценивания.
1. Позитивный
ролик «Дарю хорошее настроение» (2-3 мин)
2. Деление
на группы (1-2мин)
???- Что вы понимаете под
процессом оценивания?
3. Задание
: назовите + и – современного
оценивания (на постерах) : индивидуально, в паре, в группе (10
минут), защита постера ( 6-7
минут)
( 15 мин)
Примерные выводы:
Диапазон оценивания узкий
4.
Задание:
нарисуйте школьную форму ( на постерах), ( 5мин)
постеры
вывешиваются,
группы посовещавшись выбирают постер другой группы и оценивает её маркером синего
цвета по 3х бальной системе ( 3мин)
??? Почему оценили именно так?
5. Задание
( индивидуальное): нарисуйте слона, обменяйтесь в парах, оцените работу друга
по 3х бально й системе (3-4мин)
На доску выводится таблица «Критериальное
оценивание рисунка слона» ( слайд 1) Задание : оцените
работу друга , руководствуясь таблицей (2мин) (на
доске)
|
дискрипторы
|
1
балл
|
2
балла
|
3
балла
|
|
Расположение
на листе
|
Меньше
чем на пол-листа
|
На пол- листа
|
На весь
лист
|
|
Цветовая
гамма
|
Не
закрашен
|
Закрашены
детали
|
Закрашен
весь
|
|
Присутствие
не менее 5 деталей в рисунке
|
3 детали
|
4 детали
|
5
деталей
|
??? Изменилась ли ваша оценка, почему,
стало ли понятнее как оценивать?
6 Задание: (вернёмся к
школьным
формам)
а) Составьте критерии оценивания для школьной формы ( 5мин) б)
выберите рисунок в)
используя критерии оцените его, обоснуйте свою оценку (
3мин)
7 Задание: -прочитайте сочинение на тему «Лиса»
Лиса жила в лесу. Лиса-
небольшой зверь. Вдрук она почуяла запах. Только хвост замелькал! У лисы
большой, пушыстый рыжый хвост , только кончик хвоста чорный и на лапках чорный
чулочки. Да не удалось полакомиться лисе! Угодила она в капкан.
--Разработайте критерии, и
оцените эту работу.
???-Позволит ли
разработанное критериальное оценивание оценить работу
?
-_Будет ли такая работа способствовать росту ученика?
( просмотр презентации)
Рефлексия (обратная
связь):
Меня
заинтересовало…. Меня не заинтересовало
Мне
понравилось… Мне не понравилось….
Я буду
использовать… Я не буду использовать…
Занятие 2 «Целеполагание. Критерии
успеха. Обратная связь»
Образовательная цель:
учителя познакомятся с приёмами формативного оценивания, научатся работать в
группе, смогут оценить важность применения формативного оценивания на уроках
;
Развивающая: познакомятся с приёмами технологии
критического мышления, диалогового обучения
Критерии успеха:
·
Я познакомлюсь с приёмами формативного
оценивания;
·
Я сформирую своё понятие о ценности
формативного оценивания;
·
Я буду участвовать в создании кластера;
·
Я буду работать в группе;
·
Я дам анализ проведённым занятиям
Приготовить на занятие:
1. Настрой
на занятие: музыкальная разминка
2. Актуализация.
Игра «Перекрёстный огонь» (5-7 мин) (
все этапы работы отражены на доске)
- Вспомните тему прошлого
занятия
- Для кого мы разрабатываем
критерии?
- Помогает ли вам критериальное
оценивание?
- На каком уроке вы его
используете?
- Задача критериального
оценивания
- Максимальное число критериев для
учащихся начальных
классов - Кто
разрабатывает
критерии? -
Кто может оценивать работу учеников по критериальному оцениванию?
3.
Работа по теме коучинга 1.
Работа в «Домашних»
группах:
А) Разделиться на 1,2,3,4,
5
Б) Получают свою часть
задания В)
Самостоятельно изучают ( 10 мин)
2. Переход в «Рабочие» группы
А) Обсуждение ,
конспектирование, уточнение информации ( 10
мин)
3. Переход в
«Домашние» группы, очерёдное рассказывание своих тем ( 10 мин)
4. Составление
кластера «Задача формативного оценивания». ( 15 мин)
- Что даёт оно учителю? Что даёт оно ученику?
4. Рефлексия
«Шесть шляп» ( 10 мин)
Тема для обсуждения
«Коучинги»
Белая шляпа -- факты
Красная шляпа –эмоции,
чувства
Чёрная шляпа – критика
Жёлтая – позитив
Зелёная - креатив
Синяя – подвести итог
всему сказанному
5. Обратная
связь: Устная «Что вам дало занятие?» «Сигналы рукой» ( 5 мин)
Письменная: Продолжите
предложения
Меня
заинтересовало…. Меня не заинтересовало
Мне
понравилось… Мне не понравилось….
Я буду
использовать… Я не буду использовать
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.