Шаблон урока по ФГОС

Урок № ______              Дата       __________

Тема:  _____________________________________________________________________

Цель: _____________________________________________________________________

Задачи:

          1. Учить  ___________________________________________________________

           2.Развивать  ________________________________________________________

           3.Воспитывать   _____________________________________________________

Тип урока: Урок изучения нового материала

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование	УУД
1.	Мотивация к учебной деятельности
2.	Актуализация знаний
3.	Организация познавательной деятельности
4.	Практическая деятельность
5.	Контроль (самостоятельные виды деятельности)
6.	Рефлексия деятельности
7.	Домашнее задание

Урок № ______               Дата _____________    

Тема:  ____________________________________________________________

Цель:  ____________________________________________________________  

Задачи:

          1. Учить  ___________________________________________________________

           2.Развивать  ________________________________________________________

           3.Воспитывать   _____________________________________________________

Тип урока: Урок общеметодологической направленности (закрепления изученного материала)

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование	УУД
1.	Мотивация к учебной деятельности
2.	Актуализация знаний Проверка домашнего задания
3.	Выявление места, причины затруднения и поиск путей выхода
4.	Практическая деятельность по реализации выхода из затруднения
5.	Контроль (самостоятельные виды деятельности)
6.	Рефлексия деятельности
7.	Домашнее задание

Урок № ______               Дата      __________

Тема:  ________________________________________________________________

Цель:  _______________________________________________________________

Задачи:

          1. Проверить ___________________________________________________________

           2.Развивать  ________________________________________________________

           3.Воспитывать   _____________________________________________________

Тип урока: урок развивающего контроля

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование	УУД
1.	Мотивация к учебной деятельности
2.	Актуализация знаний Фиксация знаний в действии
3.	Рефлексия деятельности
4.	Домашнее задание

технологических карт урока 
Ф. И. О. педагога: ................................. 
 Предмет: .............................................. 
 Класс: .................................................. 
 Тип урока: ............................................ 

Технологическая карта с дидактической структурой урока 

Дидактическая структура урока*	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
Закрепление нового материала
Контроль
Рефлексия

Технологическая карта с методической структурой урока

Дидактическая структура урока	Методическая структура урока					Признаки решения дидактических задач
Организационный момент	Методы обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
Актуализация знаний
Сообщение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов
Домашнее задание

* Дидактическая структура урока формируется в соответствии с основными этапами урока, но может меняться в зависимости от типа урока. - Примеч. авт.

ехнологическая карта с методической структурой урока

Дидактическая структура урока	Методическая структура урока					Признаки решения дидактических задач
Организационный момент	Методы обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
Актуализация знаний
Сообщение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов
Домашнее задание

 Карта обеспеченности урока

Раздел (учебный элемент)	Материально-техническое оснащение (количество бумажных источников и компьютеров с необходимым программным обеспечением)	Учитель		Ученики		Время
		Используемые бумажные источники	Используемые электронные ресурсы	Используемые бумажные источники	Используемые электронные ресурсы

Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС - Этапы конструирования урока

Прежде всего необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:

1.                             Определение темы учебного материала.

2.                             Определение дидактической цели темы.

3.                             Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

4.                             Продумывание структуры урока.

5.                             Обеспеченность урока (таблица).

6.                             Отбор содержания учебного материала.

7.                             Выбор методов обучения.

8.                             Выбор форм организации педагогической деятельности

9.                             Оценка знаний, умений и навыков.

10.                         Рефлексия урока.

Дидактическая структура урока

Основная дидактическая структура урока отображается в плане-конспекте урока и в его технологической карте. Она имеет как статичные элементы, которые не изменяются в зависимости от типов урока, так и динамические, которым свойственна более гибкая структура:

1.                             Организационный момент: тема; цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.

2.                             Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось).

3.                             Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.

4.                             Освоение учащимися нового материала.

5.                             Решение учебной задачи.

6.                             Усвоение новых знаний.

7.                             Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).

8.                             Закрепление изученного материала.

9.                             Обобщение и систематизация знаний.

10.                         Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).

11.                         Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели.

12.                         Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.

Структура технологической карты включает:

§        название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;

§        цель освоения учебного содержания;

§        планируемые результаты (личностные, предметные, метапредмет-ные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);

§        метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);

§        основные понятия темы;

§        технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);

§        контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и  системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приемы и формы работы с обучающимися на уроке, согласовывать действия учителя и учащихся, организовывать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения, осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности. 
Технологическая карта урока

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. 
Технологическая карта позволит учителю:

§        реализовать планируемые результаты ФГОС;

§        определить УУД, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

§        системно формировать у учащихся УУД;

§        осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

§        определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

§        проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

§        освободить время для творчества (использование готовых разработок по темам освобож

§        дает учителя от непродуктивной рутинной работы);

§        определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

§        на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;

§        выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;

§        решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);

§        соотнести результат с целью обучения после создания продукта -набора технологических карт;

§        обеспечить повышение качества образования.

Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь. 
 Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, т. к.:

§        учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;

§        используются эффективные методы работы с информацией;

§        организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;

§        обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.