|
1
|
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
|
4 ч.
|
Разнообразие предметов
рукотворного мира из картона, текстильных материалов. Традиции и творчество
мастеров в создании изделий из текстильных материалов. Распространенные виды
профессий, связанных с транспортом для перевозки грузов и
сельскохозяйственной техникой (с учетом региональных особенностей).
Организация рабочего места для
работы с глиной, металлами, деталями конструктора. Анализ задания,
планирование трудового процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки
сотрудничества.
Групповые проекты. Сбор
информации о создаваемом изделии, выбор лучшего варианта. Результата
проектной деятельности – «Парк машин для перевозки грузов», «Модели
сельскохозяйственной техники».
Самообслуживание: подбор
материалов, инструментов и приспособлений для работы по перечню в учебнике,
выполнение ремонта книг, декоративное оформление культурно-бытовой среды.
|
Результатом усвоения
данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- рассказывать о практическом
применении картона и текстильных материалов в жизни;
- рассказывать о мастерах своего
региона и их профессиях, связанных с обработкой текстильных материалов;
- рассказывать о современных
профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с
сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;
- анализировать задания,
планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом
работы;
- осуществлять сотрудничество при
выполнении коллективной работы;
- выполнять доступные действия по
самообслуживанию (подбор материалов, инструментов и приспособлений для работы
по перечню в учебнике, декоративное оформление культурно-бытовой среды);
|
Выставка работ. Проектная работа.
|
|
2
|
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
|
6 ч.
|
Пластические материалы. Глина.
Применение глины для изготовления предметов быта и художественных предметов.
Сравнение глины и пластилина по основным свойствам: цвет, пластичность,
способность впитывать влагу. Подготовка глины к работе. Приемы работы с
глиной: формование деталей, сушка, раскрашивание. Практические работы: лепка
декоративных игрушек, рельефных пластин.
Бумага и картон.
Практическое
применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной,
коробочный, гофрированный. Свойства картона: цветной и белый, гибкий, толстый
и тонкий, гладкий и шероховатый, однослойный и многослойный, блестящий и
матовый. Виды бумаги, используемые на уроках и их свойства: чертежная (белая,
толстая, матовая, плотная, гладкая, прочная). Сравнение свойств разных видов
картона между собой и с бумагой. Выбор картона для изготовления изделия с
учетом свойств по внешним признакам. Экономное расходование картона.
Виды условных графических
изображений: эскиз, развертка (их узнавание). Разметка деталей с опорой на
эскиз.
Инструменты и приспособления для
обработки картона: карандаши простой (твердость ТМ), ножницы, канцелярский
макетный нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с
ножом), кисточка для клея, дощечка для выполнения работ с макетным ножом и
шилом. Приемы безопасного использования канцелярского макетного ножа, шила.
Приемы работы с картоном:
разметка циркулем, разрезание и вырезание ножницами, надрезание канцелярским
макетным ножом, прокалывание шилом, разметка по линейке и угольнику, сшивание
деталей нитками и скобами, сборка скотчем и проволокой, оклеивание кантом,
оформление аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление
меры для измерения углов, подставок для письменных принадлежностей, коробок
со съемной крышкой, упаковок для подарков, новогодних игрушек, открыток,
ремонт книг с заменой обложки, декоративных панно, фигурок для театра с подвижными
элементами по рисунку, простейшему чертежу, схеме, эскизу.
Текстильные
материалы. Общее понятие о текстильных материалах,
их практическое применение в жизни. Виды тканей животного происхождения,
используемые на уроках, их сопоставление по цвету, толщине, мягкости,
прочности. Экономное расходование ткани при раскрое парных деталей. Выбор
ткани и ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств.
Приемы работы с текстильными
материалами: закрепление конца нитки петелькой, сшивание деталей из ткани
петельным швом, вышивание стебельчатым и тамбурным швами.
Практические работы: изготовление
кукол для пальчикового театра, коллажей, аппликаций из ниток, декоративное
оформление изделий (открыток, обложек записных книг, подвесок для новогодней елки).
Металлы. Виды
проволоки, используемой на уроках: цветная в пластиковой изоляции, тонкая
медная. Экономное расходование материалов при разметке.
Приемы работы с проволокой:
разметка на глаз, разрезание ножницами, плетение.
Практические работы: изготовление
брелка, креплений для подвижного соединения деталей картонных фигурок.
Пластмассы. Пластмассы,
используемые в виде вторичного сырья: разъемные упаковки-капсулы. Наблюдения
и опыты за технологическими свойствами пластмасс.
Инструменты и приспособления для
обработки упаковок-капсул: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения
работ с шилом. Приемы работы с упаковками-капсулами: прокалывание шилом,
надрезание, соединение деталей гвоздиком, оформление самоклеящейся бумаги.
Практические работы: изготовление игрушек-сувениров.
|
Результатом усвоения
данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- применять приемы рациональной и
безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник),
колющими (шило);
- экономно размечать материалы по
линейке и по угольнику;
- работать с простейшей
технической документацией: распознавать эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них;
- отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы,
металлы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические
приемы их ручной обработки;
- изготавливать плоскостные
изделия по эскизам;
|
Выставка работ. Конкурс.
|
|
3
|
Конструирование и моделирование.
|
4 ч.
|
Виды и способы соединения
деталей. Общее представление о конструкции прибора для определения движения
теплового воздуха, часов, грузового транспорта и сельскохозяйственной техники
(трактора). Конструирование и моделирование из металлических стандартных
деталей технических моделей по технико-технологическим условиям.
Практические работы: создание
устройства из полос бумаги, устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха,
змейки для определения движения теплого воздуха, палетки, моделей часов для
уроков математики, тележки-платформы.
|
Результатом усвоения
данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции;
- выполнять действия по
моделированию и преобразованию модели;
- создавать несложные конструкции
изделий по технико-технологическим условиям.
|
Конкурс работ. Проект.
|
|
5
|
Основы работы за
компьютером.
|
5 ч.
|
Организация работы на компьютере.
Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение
работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением
санитарно-гигиенических норм.
Мышь. Устройство мыши. Приемы
работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как программном
средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой
компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы с помощью
мыши.
Клавиатура как устройство для
ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением
санитарно-гигиенических норм.
|
Результатом усвоения
данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- называть основные
функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,
мышь, наушники, микрофон);
- называть дополнительные
компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат,
цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
- рассказывать о назначении
основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных
устройств; устройств внешней памяти;
- соблюдать безопасные приемы
труда при работе на компьютере;
- включать и выключать компьютер;
- использовать приемы работы с
мышью;
- работать с прикладной
программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя
элементы управления (кнопки);
- работать с текстом и
изображением, представленными в компьютере;
- соблюдать
санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.
|
Проект.
|
|
6
|
Технология работы с
инструментальными программами.
|
3 ч.
|
Графические редакторы, их
назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными
объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения
на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого
замысла.
|
Результатом усвоения
данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений:
- ценить традиции трудовых
династий (своего региона, страны);
- осуществлять проектную
деятельность;
- создавать образ конструкции с
целью решения определенной конструкторской задачи, воплощать этот образ в
материале;
- использовать приемы работы с
графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор),
с программными продуктами, записанными на электронных дисках.
- умение использовать
различные материалы и средства художественной выразительности для передачи
замысла в собственной художественной деятельности;
- моделирование новых
образов путем трансформации известных (с использованием средств
изобразительного искусства и компьютерной графики).
|
Викторина.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.