Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Биология Другие методич. материалыСОР по разделам Биосфера, экосистема, популяция. Влияние человеческой деятельности на окружающую среду. 8 кл. биология

СОР по разделам Биосфера, экосистема, популяция. Влияние человеческой деятельности на окружающую среду. 8 кл. биология

библиотека
материалов


Задания суммативного оценивания по биологии 8 класс за раздел:

«Биосфера, экосистема, популяция. Влияние человеческой деятельности на окружающую среду».


8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем;

8.3.1.3 описывать основные характеристики и

особенности структуры популяции;

8.3.1.4. исследовать различные стратегии выживания

организмов;

8.3.1.5 устанавливать причины изменений численности

популяций на примере взаимоотношений «хищник –

жертва»;

8.3.1.7 объяснять механизм адаптации живых организмов

к изменяющимся условиям окружающей среды;

8.3.2.1 называть причины необходимости сохранения и

поддержания биологического разнообразия;

8.3.2.3 объяснять причины возникновения экологических

проблем на территории Казахстана;

Критерий оценивания

  • Составляет схему общей структуры экосистем.

  • Перечисляет основные характеристики и

особенности структуры популяции.

  • Исследует различные стратегии выживания

организмов.

  • Обосновывает причины изменений численности

популяций на примере взаимоотношений «хищник-жертва».

  • Объясняет механизм адаптации живых организмов

к изменяющимся условиям окружающей среды.

  • Перечисляет причины необходимости сохранения и

поддержания биологического разнообразия

  • Описывает причины возникновения экологических

проблем на территории Казахстана

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение, анализ, синтез

Время выполнения

25 минут















Задание 1. Составьте схему: «Структура экосистемы»















_____________ ___________ ___________ _________ __________









Задание 2. Перечислите правдивые и ложные характеристики и

особенности популяций:

3

Плотность популяции показывает, какое количество особей размещается на данной территории.



4

Когда прирост количества особей отрицательный, это

означает, что популяция находится в стадии роста.



5

Генофонд популяции – совокупность только «полезных»

генов, которыми обладают все особи в данной популяции.



Задание 3. а). Сгруппируйте признаки самосохранения у растений и

животных для r – стратегии выживания и для К – стратегии

выживания. Распределите соответствующие цифры в указанные

колонки.

1. Очень много хищников и паразитов.

2. Высокие шансы на выживание у хорошо приспособленных к окружающей среде организмов.

3. Ранняя половая зрелость, высокая плодовитость.

4. Качество потомства повышается.

5. Высокая конкуренция и неблагоприятные природные условия.

6. Размеренно идет естественный отбор.

7. Формы заботы о потомстве совершенствуются.

8. Происходит быстрая смена поколений.

9. Плодовитость снижается.

10. Организмы быстро расселяются.

11.Увеличивается продолжительность жизни.




b). К какой стратегии выживания относятся следующие группы

организмов? Обоснуйте свой выбор.

1. Бактерии, мухи, комары, однолетние травы: ______________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Слон, орел, деревья, кустарники: _________________________________ ________________________________________________________________



Задание 4. Обоснуйте, какие изменения произойдут у животных и

растений в степной зоне, если в ней совсем исчезнут такие хищники,

как лиса - корсак, степной волк, ежь?

  1. животные __________________________________________________

___________________________________________________________

  1. растения ___________________________________________________ ___________________________________________________________



Задание 5. Вставьте в предложения недостающие слова:

  1. Свойства живых организмов приобретать особенности в строении,

в поведении животных и их физиологии, которые повышают их

выживаемость, называется _________________.

  1. Факторы окружающей среды по типу воздействия на живые

организмы делятся на _____________ для организма (оптимальные) и

вредные (пессимальные).

  1. Адаптации организмов направленные на преодоление негативного

влияния, называются ____________________, т.е. лимитирующими

факторами.

  1. Для каждого фактора среды имеются минимальные и

_______________ значения, которые способен вынести живой

организм.

  1. Диапазон благополучного существования и размножения живых

организмов называется предел _________________.

  1. Наилучшие условия существования организмов находятся в зоне

___________________.



























Задание 6. Определите причины необходимости сохранения и

поддержания биологического разнообразия.

1

https://storge.pic2.me

hello_html_256cbb74.jpg2

http://nexplorer.ru

hello_html_6247f1a8.jpg3

https://usa.one/wp-content/

hello_html_6d95750a.jpg4

https://i.onthe.io/

hello_html_6cd44f85.jpg5

https://ds02.infourok.

hello_html_m633d835f.jpg6

http://loveopium.ru

1

2

3

4

5

6










Задание 7. Заполните пропуски в таблице: Экологические проблемы

Казахстана

Создание Семипалатинского

ядерного полигона. Более

450 ядерных испытаний.


Облучение людей,

растений, животных.


Проблема Аральского

моря.

Уменьшение площади

моря более, чем в два

раза, опустынивание,

засоление территории,

гибель растений,

животных, заболевания

людей.

Строительство завода

цветной металлургии.

Проблема озера

Балхаш.



Загрязнение Каспийского моря.

Токсические вещества

загрязнят почву, воду,

гибель растений, рыбы,

животных.





















Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

обучающиеся

Составляет схему общей

структуры экосистем.

1

Указывает состав живой

природы.

1

Указывает состав неживой

природы.

1

Перечисляет основные

характеристики и

особенности структуры

популяции.

2

Перечисляет 2 правильных

утверждений.

1

Перечисляет другие 2

правильных утверждений.

1

Исследует различные

стратегии выживания

организмов.

3 (а)


Выявляет 3

любых свойства r – стратегии.

1


Выявляет 3 любых свойства

К – стратегии.

1

3 (b)

Определяет стратегию

выживания и обосновывает

свой выбор для 1 группы организмов.

1




Определяет стратегию

выживания и обосновывает

свой выбор для 2 группы

организмов.

1

Обосновывает причины

изменений численности

популяций на примере

взаимоотношений «хищник-

жертва».


4

Обосновывает 1 изменение

численности животных в

популяции на примере

взаимоотношений «хищник-

жертва».

1




Обосновывает 1 изменение

численности растений в

популяции на примере

взаимоотношений «хищник-жертва».

1


Объясняет механизм

адаптации живых

организмов к изменяющимся

условиям окружающей

среды.

5

Указывает 3 недостающие

слова.

1


Указывает другие 3

недостающие слова.

1

Перечисляет причины

необходимости сохранения и поддержания биологического разнообразия

6




Перечисляет причины необходимости сохранения и поддержания биологического разнообразия

1



Описывает причины

возникновения экологических проблем на

территории Казахстана

7

Объясняет причины возникновения 4 – х экологических проблем на территории Казахстана

1

Всего балов:


14












Учитель географии и биологии высшей категории: Писаренко Галина Валентиновна

КГУ «Заградовская средняя школа»

Есильский район Северо- Казахстанская область



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.