Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология Другие методич. материалыЗадания по суммативному оцениванию по биологии 8 класс за 4 четверть

Задания по суммативному оцениванию по биологии 8 класс за 4 четверть

Скачать материал
библиотека
материалов

Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть биология 8 класс


Кол-во. заданий*

задания*

Тип задания*

Время на выполнение, мин*

Балл*

Балл за раздел

Размножение

8.2.2.1 – объяснить значение

митоза и мейоза в

жизнедеятельности живых

организмов

Применение

4

1

КО

1

1






6

8.2.1.1 сравнивать способы

размножения животных

Применение

2

РО

3

2

8.2.1.2 объяснять особенности полового и бесполого поколения

на примере мхов и

папоротников

Применение

3

КО

2

2

8.2.1.3 объяснять особенности жизненного цикла

голосеменных и

покрытосеменных растений

Применение

4

РО

2

1

Рост и развитие


8.2.3.1 объяснять этапы

эмбрионального развития

Применение


1

5

КО

4

3



3

8.2.3.2 описывать

дифференциацию тканей и

органов, формирующихся из

разных зародышевых листков.

Наследственность и изменчивость


8.2.4.1 - аргументировать роль наследственности и

изменчивости в эволюции

Навыки высокого порядка

2

6

РО

3

3




6

8.2.4.2 - описывать значение

искусственного отбора для

селекции организмов

Применение

7

РО

3

3

8.2.4.4 описывать сорта

значимых культурных растений и пород домашних животных

Биосфера, экосистема, популяция


8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем

Применение

5

8

КО/РО

5

4










10

8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы

8.3.1.3 описывать основные

характеристики и особенности структуры популяции

Применение

9

КО

2

1

8.3.1.4 исследовать различные стратегии выживания

организмов

Навыки высокого порядка

10

РО

3

2

8.3.1.6 описывать типы

взаимоотношений между

организмами

Применение

11

КО

2

1

8.3.1.7 - объяснять механизм

адаптации живых организмов к изменяющимся условиям

окружающей среды


Применение

12


РО


3


2

Влияние человеческой деятельности на окружающую среду


8.3.2.1 обосновывать

необходимость сохранения и

поддержания биологического

разнообразия

Навыки высокого порядка


3

13

РО

3

2






5

8.3.2.2 оценивать значение

Всемирного банка семян


Навыки высокого порядка

14

РО

2

1

8.3.2.3 объяснять причины

возникновения и пути решения экологических проблем на

территории Казахстана

Применение

15

РО

2

2

Итого:



15

15


40

30

30

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения









Задания по суммативному оцениванию по биологии 8 класс за 4 четверть


Задание 1. Сгруппируйте признаки митоза и мейоза.

  1. Появляются новые клетки.

  2. Увеличиваются размеры организма.

  3. Образуются половые гаплоидные клетки.

  4. Характерен процесс регенерации.

  5. Половые клетки не способны размножаться.

[1]

Задание 2. Назовите изображённые на рисунках способы размножения животных. Укажите их особенности.

hello_html_m6cffadac.jpg1 hello_html_5b239563.jpg2 hello_html_1c152e25.jpg3

http://900igr.net/up/datas/128648/010.jpg http://900igr.net/datas/biologija/Razmnozhenie/

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 3. Заполни таблицу: «Способы размножения мхов и

папоротников»

[2]










Задание 4. Укажите две особенности жизненного цикла голосеменных и

покрытосеменных растений.


hello_html_1edc970d.pnghello_html_4af3dc.png

https://pptcloud3.ams3.digitaloceanspaces. http://fb.ru/misc/i/gallery/47158/2939425.j

com/slides ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

Задание 5. (а) Установите последовательность этапов эмбрионального

развития организмов.

hello_html_606697fb.jpghello_html_552f51db.gifhello_html_5d647ff9.jpg

а. Зигота b. Гаструла c. Нейрула

hello_html_552f51db.gifhello_html_606697fb.jpghello_html_552f51db.gif

d. Дробление f. Органогенез h. Бластула

https://cf.ppt-online.org/files/slide/a/ https://www.metod-kopilka.ru/

[1]










(b). Установите соответствие между зародышевым листком и

образованным из него органом.

Зародышевый листок

Органы, системы органов

1. Эктодерма

a. Пищеварительная система

2. Мезодерма

b. Кожа

3. Энтодерма

c. Сердце, сосуды, кровь


d. Дыхательная система


g. Связки, сухожилия, хрящи, мышцы, кости


h. Органы чувств, нервная система

1 __________________ 2__________________ 3 ___________________

[2]

Задание 6. Предположите, что в природе отсутствует изменчивость. Что

произойдёт со всеми живыми организмами?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[3]

Задание 7. В результате искусственного отбора, было выведено большое количество разных сортов растений и пород домашних животных. И в настоящее время селекционеры выводят новые породы. С какой целью были выведены: порода тонкорунных овец Казахский архаромеринос и сорт твердой пшеницы Казахстанская -126?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[3]

Задание 8 (а). Составьте схему общей структуры экосистемы.



[2]





(b). Выявите сходства и различия водной и наземной экосистем,

используя диаграмму Венна.


Водная экосистема Наземная экосистема

hello_html_m1c711bd4.jpg

https://cf.ppt-online.org/files/slide/

[2]

Задание 9. Подчеркните лишние характеристики популяции:

  1. Прирост, рождаемость, плотность, К- стратегия.

  2. Половой состав, смертность, экосистема, возрастной состав.

[1]

Задание 10. Укажите преимущества К – стратегии от r – стратегии для

выживания популяций живых организмов в разных природных условиях ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]


















Задание 11. Определите и подпишите типы взаимоотношений между

живыми организмами, изображенными на рисунках.

https://dezinfo.net/images4/,


hello_html_1adb134a.jpg

http://i.ytimg.com/vi/


hello_html_m43dbd5b1.jpg

https://cf.ppt-online.org/


[1]

Задание 12. Объясните механизм адаптаций у животных.

hello_html_7d99bc54.jpghello_html_m737f5704.jpghello_html_4366e024.jpg

https://cf.ppt-online.org/ http://mypresentation.ru/ http://900igr.net/up/datas/

files/slide/d documents

______________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 13. Предложите два веских доказательства необходимости

сохранения и поддержания разнообразия живых организмов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 14. Всемирный банк семян создан на о. Шпицберген в 2008 году.

Оцените главную цель его создания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]




Задание 15. Соотнесите стрелочками экологическую проблему и пути её

решения.

http://images.myshared.ru/5


Очищение водных бассейнов.

hello_html_mae78ae1.jpg

http://images.myshared.ru/


Увеличить сток впадающих в море,

лесопосадочные полосы для

закрепления песков.

hello_html_fa7ff59.jpg

http://privetstudent.com


Установка современных очистных

Фильтров.

hello_html_3ec78534.jpg

https://usa.one/wp-content/


Закрытие полигона.

[2]




















Схема выставления баллов


зада ния


Ответ

Балл

Дополнительная информация

1


Митоз – 1, 2, 5. Мейоз – 3, 6

1


2


1-половой способ, 2, 3 – бесполое размножение.

Половой способ – мужской и женский организм. Бесполое размножение – молодо организм

идентичен материнскому организму.

2

Принимаются другие верные ответы

3


Признаки сравнения

Мхи

Папоротники

1

Споры образуются в

коробочке

+


2

Спорангии (сорусы)

расположены на нижней

стороне листа


+

3

Из проросшей споры

образуется предросток

+


4

В жизненном цикле

преобладает спорофит


+

5

Из споры образуется заросток


+

6

Из предростка образуются

новые растения

+




2


4


  1. Орган размножения – семя.

  2. Нет отдельной стадии заростка, как у

папоротников и предростка, как у мхов.

1


5


(а)

1 2 3 4 5 6

а h. d. b. c. f.

1


(b)

А- 2, 6. В – 3, 5. С – 1, 4

2

За каждые

3 правильно указанных

органа -1

б.

6


Живые организмы не смогли бы

приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды. В природе выживают

наиболее приспособленные организмы.

3

Принимаются другие верные ответы

7


Казахский архаромеринос – крупные, хорошо

приспособлены к горным условиям (пастбища),

легко перемещаются в горной местности. Казахстанская – 126 – сорт твердой пшеницы, устойчив к заболеваниям.

3

Принимаются другие верные ответы

8


(а)

Экосистема – продуценты, консументы,

редуценты, свет, вода, тепло.

2



(b)

Различия: наземная экосистема – количество продуцентов должно значительно превосходить количество консументов. Водная экосистема – продуцентов по количеству не более консументов. Виды живых организмов. Сходства – состоят из продуцентов, консументов, редуцентов.

2

Принимаются другие верные ответы

9



  1. Прирост, рождаемость, плотность, К-

стратегия.

  1. Половой состав, смертность, экосистема,

возрастной состав.

1



10


Преимущества К – стратегии – совершенствуются

формы заботы о потомстве, повышается качество

потомства, увеличивается продолжительность

жизни. Численность популяции устойчива.

2

Принимаются другие верные ответы

11


Конкуренция, комменсализм, каннибализм,

кооперация, паразитизм, мутуализм

1



12


Часть адаптаций организмов направлена на

преодоление негативного влияния

ограничивающих факторов. Для каждого фактора

есть минимальные и максимальные значения,

которые способен вынести живо организм.

Верблюд – в горбах накапливается вода –

приспособление долгое время передвигаться по

пустыне. Иголки ежа – защита от хищников.

Покровительственная окраска .

2

Принимаются другие верные ответы

13





  1. Для сохранения исчезающих видов.

  2. Устойчивость экосистемы зависит от

сокращения видов.

2

Принимаются другие верные ответы

14




Сохранить генетическое разнообразие, как диких, так и культурных растений на случай глобальной

катастрофы, чтобы оставалась возможность

возродить растения.



1


15

















Экологическая проблема

Направления стрелочек

Пути решения проблемы

hello_html_3cd2532e.jpg


Очищение водных бассейнов,

hello_html_mae78ae1.jpg


Увеличить сток впадающих в море, лесопосадочные полосы для закрепления песков

hello_html_m6c538095.jpg


Установка современных очистных фильтров

hello_html_m75785785.jpg


Закрытие полигона



2




Всего


30






Учитель географии и биологии высшей категории: Писаренко Галина Валентиновна

КГУ «Заградовская средняя школа»

Есильский район Северо- Казахстанская область




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.