Задания по суммативному оцениванию по биологии 8 класс за 4 четверть

Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть биология 8 класс

Кол-во. заданий*

№ задания*

Тип задания*

Время на выполнение, мин*

Балл*

Балл за раздел

Размножение

8.2.2.1 – объяснить значение

митоза и мейоза в

жизнедеятельности живых

организмов

Применение

4

1

КО

1

1

6

8.2.1.1 сравнивать способы

размножения животных

Применение

2

РО

3

2

8.2.1.2 объяснять особенности полового и бесполого поколения

на примере мхов и

папоротников

Применение

3

КО

2

2

8.2.1.3 объяснять особенности жизненного цикла

голосеменных и

покрытосеменных растений

Применение

4

РО

2

1

Рост и развитие

8.2.3.1 объяснять этапы

эмбрионального развития

Применение

1

5

КО

4

3

3

8.2.3.2 описывать

дифференциацию тканей и

органов, формирующихся из

разных зародышевых листков.

Наследственность и изменчивость

8.2.4.1 - аргументировать роль наследственности и

изменчивости в эволюции

Навыки высокого порядка

2

6

РО

3

3

6

8.2.4.2 - описывать значение

искусственного отбора для

селекции организмов

Применение

7

РО

3

3

8.2.4.4 описывать сорта

значимых культурных растений и пород домашних животных

Биосфера, экосистема, популяция

8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем

Применение

5

8

КО/РО

5

4

10

8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы

8.3.1.3 описывать основные

характеристики и особенности структуры популяции

Применение

9

КО

2

1

8.3.1.4 исследовать различные стратегии выживания

организмов

Навыки высокого порядка

10

РО

3

2

8.3.1.6 описывать типы

взаимоотношений между

организмами

Применение

11

КО

2

1

8.3.1.7 - объяснять механизм

адаптации живых организмов к изменяющимся условиям

окружающей среды

Применение

12

РО

3

2

Влияние человеческой деятельности на окружающую среду

8.3.2.1 обосновывать

необходимость сохранения и

поддержания биологического

разнообразия

Навыки высокого порядка

3

13

РО

3

2

5

8.3.2.2 оценивать значение

Всемирного банка семян

Навыки высокого порядка

14

РО

2

1

8.3.2.3 объяснять причины

возникновения и пути решения экологических проблем на

территории Казахстана

Применение

15

РО

2

2

Итого:

15

15

40

30

30

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

Задания по суммативному оцениванию по биологии 8 класс за 4 четверть

Задание 1. Сгруппируйте признаки митоза и мейоза.

1. Появляются новые клетки.

2. Увеличиваются размеры организма.

3. Образуются половые гаплоидные клетки.

4. Характерен процесс регенерации.

5. Половые клетки не способны размножаться.

[1]

Задание 2. Назовите изображённые на рисунках способы размножения животных. Укажите их особенности.

1 2 3

http://900igr.net/up/datas/128648/010.jpg http://900igr.net/datas/biologija/Razmnozhenie/

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 3. Заполни таблицу: «Способы размножения мхов и

папоротников»

[2]

Задание 4. Укажите две особенности жизненного цикла голосеменных и

покрытосеменных растений.

https://pptcloud3.ams3.digitaloceanspaces. http://fb.ru/misc/i/gallery/47158/2939425.j

com/slides ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

Задание 5. (а) Установите последовательность этапов эмбрионального

развития организмов.

а. Зигота b. Гаструла c. Нейрула

d. Дробление f. Органогенез h. Бластула

https://cf.ppt-online.org/files/slide/a/ https://www.metod-kopilka.ru/

[1]

(b). Установите соответствие между зародышевым листком и

образованным из него органом.

Зародышевый листок

Органы, системы органов

1. Эктодерма

a. Пищеварительная система

2. Мезодерма

b. Кожа

3. Энтодерма

c. Сердце, сосуды, кровь

d. Дыхательная система

g. Связки, сухожилия, хрящи, мышцы, кости

h. Органы чувств, нервная система

1 __________________ 2__________________ 3 ___________________

[2]

Задание 6. Предположите, что в природе отсутствует изменчивость. Что

произойдёт со всеми живыми организмами?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[3]

Задание 7. В результате искусственного отбора, было выведено большое количество разных сортов растений и пород домашних животных. И в настоящее время селекционеры выводят новые породы. С какой целью были выведены: порода тонкорунных овец Казахский архаромеринос и сорт твердой пшеницы Казахстанская -126?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[3]

Задание 8 (а). Составьте схему общей структуры экосистемы.

[2]

(b). Выявите сходства и различия водной и наземной экосистем,

используя диаграмму Венна.

Водная экосистема Наземная экосистема

https://cf.ppt-online.org/files/slide/

[2]

Задание 9. Подчеркните лишние характеристики популяции:

1. Прирост, рождаемость, плотность, К- стратегия.

2. Половой состав, смертность, экосистема, возрастной состав.

[1]

Задание 10. Укажите преимущества К – стратегии от r – стратегии для

выживания популяций живых организмов в разных природных условиях ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 11. Определите и подпишите типы взаимоотношений между

живыми организмами, изображенными на рисунках.

https://dezinfo.net/images4/,

http://i.ytimg.com/vi/

https://cf.ppt-online.org/

[1]

Задание 12. Объясните механизм адаптаций у животных.

https://cf.ppt-online.org/ http://mypresentation.ru/ http://900igr.net/up/datas/

files/slide/d documents

______________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 13. Предложите два веских доказательства необходимости

сохранения и поддержания разнообразия живых организмов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Задание 14. Всемирный банк семян создан на о. Шпицберген в 2008 году.

Оцените главную цель его создания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

Задание 15. Соотнесите стрелочками экологическую проблему и пути её

решения.

http://images.myshared.ru/5

Очищение водных бассейнов.

http://images.myshared.ru/

Увеличить сток впадающих в море,

лесопосадочные полосы для

закрепления песков.

http://privetstudent.com

Установка современных очистных

Фильтров.

https://usa.one/wp-content/

Закрытие полигона.

[2]

Схема выставления баллов

зада ния

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

Митоз – 1, 2, 5. Мейоз – 3, 6

1

2

1-половой способ, 2, 3 – бесполое размножение.

Половой способ – мужской и женский организм. Бесполое размножение – молодо организм

идентичен материнскому организму.

2

Принимаются другие верные ответы

3

Признаки сравнения

Мхи

Папоротники

1

Споры образуются в

коробочке

+

2

Спорангии (сорусы)

расположены на нижней

стороне листа

+

3

Из проросшей споры

образуется предросток

+

4

В жизненном цикле

преобладает спорофит

+

5

Из споры образуется заросток

+

6

Из предростка образуются

новые растения

+

2

4

1. Орган размножения – семя.

2. Нет отдельной стадии заростка, как у

папоротников и предростка, как у мхов.

1

5

(а)

1 2 3 4 5 6

а h. d. b. c. f.

1

(b)

А- 2, 6. В – 3, 5. С – 1, 4

2

За каждые

3 правильно указанных

органа -1

б.

6

Живые организмы не смогли бы

приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды. В природе выживают

наиболее приспособленные организмы.

3

Принимаются другие верные ответы

7

Казахский архаромеринос – крупные, хорошо

приспособлены к горным условиям (пастбища),

легко перемещаются в горной местности. Казахстанская – 126 – сорт твердой пшеницы, устойчив к заболеваниям.

3

Принимаются другие верные ответы

8

(а)

Экосистема – продуценты, консументы,

редуценты, свет, вода, тепло.

2

(b)

Различия: наземная экосистема – количество продуцентов должно значительно превосходить количество консументов. Водная экосистема – продуцентов по количеству не более консументов. Виды живых организмов. Сходства – состоят из продуцентов, консументов, редуцентов.

2

Принимаются другие верные ответы

9

1. Прирост, рождаемость, плотность, К-

стратегия.

2. Половой состав, смертность, экосистема,

возрастной состав.

1

10

Преимущества К – стратегии – совершенствуются

формы заботы о потомстве, повышается качество

потомства, увеличивается продолжительность

жизни. Численность популяции устойчива.

2

Принимаются другие верные ответы

11

Конкуренция, комменсализм, каннибализм,

кооперация, паразитизм, мутуализм

1

12

Часть адаптаций организмов направлена на

преодоление негативного влияния

ограничивающих факторов. Для каждого фактора

есть минимальные и максимальные значения,

которые способен вынести живо организм.

Верблюд – в горбах накапливается вода –

приспособление долгое время передвигаться по

пустыне. Иголки ежа – защита от хищников.

Покровительственная окраска .

2

Принимаются другие верные ответы

13

1. Для сохранения исчезающих видов.

2. Устойчивость экосистемы зависит от

сокращения видов.

2

Принимаются другие верные ответы

14

Сохранить генетическое разнообразие, как диких, так и культурных растений на случай глобальной

катастрофы, чтобы оставалась возможность

возродить растения.

1

15

Экологическая проблема

Направления стрелочек

Пути решения проблемы

Очищение водных бассейнов,

Увеличить сток впадающих в море, лесопосадочные полосы для закрепления песков

Установка современных очистных фильтров

Закрытие полигона

2

Всего

30

Учитель географии и биологии высшей категории: Писаренко Галина Валентиновна

КГУ «Заградовская средняя школа»

Есильский район Северо- Казахстанская область