Инфоурок Дошкольное образование КонспектыСоставление описательного рассказа по картине И. И. Левитана "Весна. Большая вода".

Составление описательного рассказа по картине И. И. Левитана "Весна. Большая вода".

Скачать материал
библиотека
материалов

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Апельсин»















План-конспект НОД по речевому развитию

на тему: «Составление описательного рассказа по картине И.И.Левитана

«Весна. Большая вода»

для детей подготовительной группы

Воспитатель: Айтбаева Г.Т.

Дата проведения: 11.05.2017г.
























г. Байконур, 2017г.

Тема НОД: Составление описательного рассказа по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».


Цель: Обучение детей описывать пейзажную картинку.


Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей понимать замысел картины, видеть особенности композиции и цветового фона.

2. Обогащать словарный запас детей эмоционально-окрашенной оценочной лексикой, эпитетами, образными выражениями.

3. Продолжать работу по развитию связности, последовательности, целостности высказываний, составлению предложений по схеме.

4. Упражнять в дополнении предложений однородными членами и дальнейшем их использовании в ходе описания пейзажа.


Развивающие:

1. Развивать интерес к пейзажной живописи, помогать детям, осмысливать свои чувства, отношение к пейзажу.


Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе, воспитывать умение слушать взрослого, воспитывать умение слушать друг друга и анализировать ответы.


Предварительная работа: наблюдение за весенними изменениями в природе; рассматривание иллюстраций о весне, чтение художественной литературы, стихов, пословиц, поговорок о весне; слушание музыкальных произведений П.И. Чайковского «Подснежник», из цикла «Времена года», произведения композиторов Н.А. Римского-Корсакова, Вивальди.


Оборудование: портрет И.И. Левитана, репродукция картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода», мнемотаблица, музыкальный центр.


Словарная работа: половодье.


Ход НОД:


  1. Организационный момент.

Воспитатель: Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой –улей пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает?

(Весна).

Беседа:

- Ребята, какое сейчас время года? (Весна).

- А скажите мне, за что вы любите это время года? (Ответы детей).

- Да, мы все очень ждали прихода весны. Давайте сейчас каждый из вас скажет о весне, какая она? (Долгожданная, ранняя, поздняя, тёплая, цветущая, звонкая, весёлая).

- После, какого времени года наступает весна? (После зимы).

- Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май).

- Расскажите, какие изменения в природе произошли весной? (Ответы детей).

- А зима и весна похожи друг на друга? (Нет).

- Я предлагаю поиграть в игру «Сравни по времени года».


Игра «Сравни по времени года».

Я начну вам рассказывать о зиме, а тот из вас, кому я брошу мяч – продолжит о весне. Слушайте внимательно.

- Зимой снег белый, а весной… (Серый).

- Зимой снег чистый, а весной… (Грязный).

- Зимой дни холодные, а весной… (Тёплые).

- Зимой Дни короткие, а весной… (Длинные).

- Зимой солнце тусклое, а весной… (Яркое).

- Зимой небо серое, а весной… (Голубое).

- Зимой ветер холодный, а весной… (Тёплый).

- Зимой солнце низкое, а весной… (Высокое).

- Зимой похолодало, а весной… (Потеплело).

- Зимой вода замерзает, а весной… (Тает).


  1. Сообщение темы НОД.


- А сейчас послушайте, как писал о весне поэт Иван Саввич Никитин:


Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят…


- Какое настроение хотел донести до нас поэт? (Радостное, весёлое).

- Да, весна несёт всем людям радость жизни, творчества. Поэты пишут о ней стихи, композиторы – музыку, а художники – картины.

- сегодня мы с вами будем описывать замечательный весенний пейзаж. (Перед детьми выставляется мольберт с репродукциями картины И.И. Левитана и его портрет).


  1. Беседа по картине.


- Ребята, эта картина называется «Весна. Большая вода». Написал её

И.И. Левитан.

- По каким признакам мы видим, что это весна? (Много воды, листья ещё не распустились на деревьях, ясно светит солнце, и т.д.).

- Как называется явление природы, которое изобразил художник? (Половодье, разлив, потоп, когда много воды вокруг).

- Это явление называется половодьем, повторите, пожалуйста, все вместе - половодье. Слово половодье произошло от слова – полная вода – значит большая вода, когда реки вскрываются, освобождаются ото льда и выходят из своих берегов. Широко, и привольно, и бескрайне разлилась вода так, что, кажется, будто она слилась с голубым небом.

- Какими словами можно сказать о воде? Какая она? (Прозрачная, спокойная, обильная, холодная).

- Что ещё можно сказать о воде, глядя на картину? (В ней отражаются деревья, она гладкая, прозрачная, как зеркало).

- Что вы можете сказать о деревьях? (В чистом зеркале воды отражаются деревья, в воде стоят тонкие, стройные, извилистые берёзки, старое дерево, высокая сосна, старая корявая осина).

- Ребята, почему вода, кажется голубого цвета? (Небо отражается в воде).

- Что можно сказать о небе? (Оно голубое, по нему плывут белые облака).

- Что изображено на переднем плане картины? (Изогнутый берег, песчаный берег, маленькая лодка).

- Что вы можете сказать о лодке? Как она там оказалась? (Деревянная лодка стоит у согретого позолоченного солнцем берега. Наверное, на ней приплыл художник, чтобы писать свою картину, людям нужна лодка, чтобы добраться до домиков или амбара).

- Глядя, на это произведение, можем мы сказать в какой день художник рисовал картину: в солнечный или ненастный? (Ответы детей).

- Как вы узнали, что день ясный? (Ответы детей).

- Что изобразил художник на дальнем плане картины? (Вдали видны домики, амбары, оказавшиеся в воде, и те, что стоят на высоком берегу, деревья).

- Посмотрите на картину и скажите, какими красками пользовался художник, рисуя эту картину? (неяркими, размытыми, оттенками синего и жёлтого цвета).

- Что вы чувствуете, глядя на эту картину? (Радостные чувства: наступила весна, светит солнце, скоро станет совсем тепло. Но немного жаль деревьев, которые оказались в воде).

- Как вы назвали бы эту картину? (Ответы детей).


  1. Вхождение в картину.


Включить тихую музыку Вивальди «Весна».

- Сейчас я приглашаю вас в увлекательное путешествие по картине. Ребята, закройте глаза и представьте, что мы находимся на месте, которое изображено на картине.

- Все хорошо представили, что мы находимся на том замечательном месте в картине? (Ответы детей).

- Тогда скажите мне, пожалуйста, что вам захотелось сделать здесь и сейчас? (Ответы индивидуальные: побродить по берегу, покататься на лодке, ловить рыбу).

- Походите по берегу и прикоснитесь ко всему, что вас заинтересовало. Постарайтесь ощутить разные предметы. Какие ощущения вы испытываете? (Называю ребёнка по имени и говорю: к чему ты прикоснулся, что почувствовал?). (Согретый позолоченный солнцем берег, холодный, влажный, сырой песок, деревянная тяжёлая лодка, шершавые корявые деревья. Дома в воде. Вода прозрачная, холодная. Солнце греет, припекает. В тени холодно. Деревья холодные, шершавые).

- Посмотрите, вокруг может быть можно что-то попробовать на вкус, есть ли что-либо съедобное? (Обратить внимание на берёзу).

- Посмотрите, ребята, со ствола берёзки текут капельки, протяните ладошку и поймайте эти струящиеся капельки, это - берёзовый сок, попробуйте, какой он вкусный и свежий.

- Сейчас вдохните глубоко и почувствуйте запах, который окружает вас, какие запахи вы чувствуете здесь? (Свежести, сырости, влаги, сосновой смолы).

-Теперь предлагаю вам послушать, какие звуки вы слышите здесь? (звук вёсел, шум весны, щебет птиц, скрип деревьев, звук капели).

- Ребята, наше путешествие закончилось, нам пора возвращаться в детский сад, а сейчас открываем глаза.


Физкультминутка.


Солнышко, солнышко,

Золотое донышко


(идут по кругу),

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей


(бегут на носочках).

Прилетели сто грачей

(взмахивают «крыльями»).

А сугробы тают, тают

(приседают).

А цветочки подрастают

(тянутся вверх).


  1. Составление плана рассказа в виде мнемотаблицы.


  1. Название картины, автор.

  2. Место действия.

  3. Время действия.

  4. Погода.

  5. Композиция картины.

  6. Цветовая палитра.

  7. Настроение картины.


  1. Рассказ воспитателя.

На картине «Весна. Большая вода» художник И.И. Левитан изобразил реку во время разлива. Это апрельский полдень. Погода ясная, солнечная, тёплая. По голубому небу плывут белые облака, похожие на барашков. Солнца не видно, но чувствуется его тепло. На первом плане я вижу голубую, спокойную воду. В ней, как в зеркале, отражаются голые деревья. Слева рыжий изогнутый берег. По берёзу легли тёмные загадочные тени от стволов берёзок. У берега стоит старая ненадёжная лодка, наверное, её унесло течением. В середине картины видна берёзовая роща, ещё не одетая листвой. Среди тонких белоствольных берёзок видна зелёная стройная ель и старая корявая осина. Вдалеке виднеются стоящие в воде домишки, уцелели только те, которые стоят на пригорке. В своей работе художник чаще всего использовал голубые и золотистые оттенки. Эта картина радостная, потому что наступила весна и скоро станет совсем тепло и зелено.


7. Рассказ детей по картине.

8. Оценка рассказов детей. Анализ.

9. Самооценка.

Ребята, чей рассказ вам понравился? И почему?

10. Работа по составлению предложений по схеме.

- Ребята, из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений).

- Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов).

- Сколько слов бывает в предложений? (1,2,3,4,много).

- Придумайте предложение к этим схемам. (Ответы детей).

11. Итог занятия.

- Дети, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей).

- Как же мы должны относиться к природе, чтобы не испортить её красоту? (Беречь, защищать и охранять всё живое).

- Давайте любить природу, восхищаться красотой каждого её уголка, как

это делал великий русский художник И.И. Левитан.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Составление описательного рассказа по картине играет огромную роль в развитии речи дошкольников. Помимо речевого развития совершенствуется зрительное восприятие ребёнка,наблюдательность, внимание, память, воображение. Воспитывается в детях любовь к прекрасному, к природе (пейзаж). Обогащается словарный состав, расширяется кругозор. Предлагаю вашему вниманию конспект "Составление описательного рассказа по картине И.И. Левитана "Весна.Большая вода".

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.