Составление таблицы умножения и деления на 3

Урок 78

Раздел: Умножение и деление. Задачи.

Лексическая тема: Подвижные игры

Тема: Составление таблиц умножения и деления с числом 3.

УРОК: математика		Школа:Малонарымская средняя школа
Дата:02.02.2021		Имя учителя:Камионко К.Е
класс 2 «б»	количество присутствующих:12		количество отсутствующих
Цели обу- чения, кото- рым посвя- щен урок:	2.1.2.4**. Составлять, знать и применять таблицу умножения на 2; 3; 4; 5. 2.5.1.3. Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых; деление по содержанию и на равные части; составлять и решать обратные задачи.
Предпола- гаемый ре- зультат:	. Все учащиеся будут: составлять таблицу умножения и деления на 3. Многие учащиеся будут: знать и применять таблицу умножения и деления на 3; анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых; деление по содержанию и на равные части. Некоторые учащиеся будут: применять таблицу умножения и деления на 3 при вычислениях, составлять и решать обратные задачи.
план
Временное планиро- вание	Планируемые мероприятия			Ресурсы
1-2 мин	Создание положительного эмоционального настроя. Ребята,почему человеку необходимо вести здоровый образ жизни?
3-7 мин	Минутка чистописания. Открываем теради,прописываем показы и записываем число.  Повторение прошлого материала. Сколько хвостов у пяти котов? - Сколько ушей у четырех мышей - Сколько лапок у шести цыпляток? - Сколько глазок у двух светофоров? - Скажите, ребята, что нужно знать для того, чтобы проверить верно ли мы посчитали? (Таблицу умножения на 1, на 2) Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Работа по учебнику. Стр. 32 зад 1 Тема  урока Сегодня мы с вами научимся ,составлять таблицу умножения и деления на 3.			Домики, слова- карточки
8-18 мин	Работа над темой урока. Зад 2 стр 33 Составление 4 столбика таблицы умножения и деления с числом 3 .			Учебник, рабочая тетрадь
19-20 мин	(Д, К) Динамическая пауза. «Царевна Несмеяна» Мы царевну Несмеяну будем целый день смешить, Как снежинки, как пушинки (Кружатся на месте.) Будем радостно кружить. (Вправо, влево.) Будем пятиться как раки, не смотря на буераки. (Шаги назад.) Спрячемся как крот в нору (Присесть.) И появимся к утру. (Высоко подпрыгнуть.) Несмеяна захохочет, с нами поиграть захочет. Скажет нам: «Вы мальчишки и девчата – все весёлые ребята». (Ходьба на месте.) Л. Сарновская.
21-30мин	Работа по учебнику. Стр 33 зад.3 Стр.33 зад 5 Домашнее задание Стр 33 зад.4			Учебник, рабочая тетрадь
30-40 мин	Итог урока. Рефлексия «Светофор» Ученики в начале урока выбирают один из цветов: красный, жёлтый или зелёный. После урока или выполненной работы дети должны высказать своё мнение по вопросу цвета. Красный – нет (что не понравилось, ошибки); Жёлтый – не совсем (трудности, сомнения); Зелёный – да (что понравилось, что получилось).			Красные, жёлтые, зелёные карандаши

Проверила :Ашимбаева Д.С.