Советы логопеда.Как начинать работу над звукопроизношением.

 Советы логопеда

 Как начинать работу над звукопроизношением.

   В большинстве случаев постановке звуков у детей предшествует длительная и упорная работа  по «настройке» артикуляционного аппарата, выработке нужных движений губ, языка. Работа начинается обычно с ознакомления с органами артикуляции. Отгадаем загадку:

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо , и хлеб – всю добычу мою

Я с радостью этим зверям отдаю.

(Губы, рот, зубы)

Двое смотрят, двое слушают,

Один думает,

Один говорит.

(глаза, уши, голова, язык)

Дайте ребёнку рассмотреть строение рта.

      Вот  губы, верхняя и нижняя; за губами «прячутся» зубы, зубы верхние и нижние; за верхними зубами есть бугорки(мы называем  их горка за зубами»), их можно нащупать языком; за бугорками начинается твердое небо. Твердое нёбо переходит в мягкое нёбо, которое заканчивается нёбной занавеской с маленьким язычком (его  видно в зеркало, если  язык лежит спокойно).

    Вот язык .У языка подвижный кончик, он  может подниматься и опускаться. Под языком подъязычная связка, мы называем её «ниточкой» , «ножкой язычка».

    Попросите ребёнка произнести перед зеркалом несколько слов, фраз. Он увидит , как открывается и закрывается рот, движутся губы, язык. А теперь просите его положить ладонь на переднюю часть шеи, гортань. Произнося слова, он почувствует вибрацию в области гортани. Так в горлышке рождается голосок.

Таким образом,  начинается  большая  и очень нужная работа с  детьми.

              Требования, предъявляемые к артикуляционной гимнастике.

Ø  Для логопедических занятий дома у ребёнка должно быть своё место: удобный стул,стол,настольное зеркало на подставке, не слишком маленькое.

Ø  Упражнения выполняются перед зеркалом.

Ø  Дома занятия артикуляционной гимнастикой  надо  проводить ежедневно , в течение 5-7 минут 2 раза в день.

Ø  Если вы хотите , чтобы ребёнок занимался сам , советуем  для каждого упражнения подобрать весёлое название и нарисовать(приклеить) в тетрадь для занятий картинку-символ.

Ø  Главным  требованием является выработка умения удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течении определенного времени (под счет от одного до пяти).

Общие артикуляционные упражнения..

№	Название упражнения	Цель	Как делать	Рисунок
1.	«Улыбочка»  (статическое)	Развивать круговые мышцы губ.	Губы растянуты в виде улыбки, обна­жая сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10—15 с.
2.	«Дудочка» (статическое)	Развивать круговые мышцы губ.	Губы сомкнуты и вытянуты вперед в виде трубочки. Удерживать губы в таком положении следует 10—15 с.
3.	«Хоботок» (статическое)	Развивать подвижность губ.	Губы плотно сомкнуты и с напряже­нием вытянуты вперед до предела. Удер­живать губы в таком положении следует 10 с.
4.	Лопаточка» (статическое).	Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать язык в таком положении длительное время.	Расслабленный широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Верхняя губа приподнята и не прикасает­ся к поверхности языка.
5.	«Иголочка» (статическое)	Развивать умение напрягать боковые мышцы языка и длительное время удерживать язык в таком поло­жении.	Узкий кончик языка высунуть из по­лости рта, не прикасаясь им к губам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.
6.	«Сердитая кошечка» (статическое)	Развивать подвижность мышцы спинки языка.	Рот приоткрыт. Кончик языка упира­ется в нижние передние зубы, спинка языка приподнята. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.
7.	«Желобок» (статическое)	Вырабатывать целенаправленную воздушную струю по средней линии языка на его кончик; развивать боковые мышцы языка.	Высунуть широкий язык из полости рта. Боковые края языка загнуть вверх. Плавно подуть на кончик языка. Выпол­нять упражнение следует 3—4 раза по 5—7 с.
8.	«Парус» (статическое).	Растягивать подъязычную связку; развивать уме­ние расслаблять мышцы языка в приподнятом положении.	Рот широко раскрыт. Широкий кон­чик языка поставить за верхние зубы на бугорки, спинку языка немного прогнуть вперед. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Упражнение повторить 2—3 раза.
9.	«Чашечка» (статическое)	Упражнять в умении удерживать широкий язык в верхнем положении.	Рот широко раскрыт. Широкий кон­чик языка поднять вверх. Потянуть его к верхним зубам, но не касаться их. Боко­вые края языка прикасаются к верхним коренным зубам. Удерживать язык в та­ком положении под счет до 10. Упражне­ние выполнить 3—4 раза.
10.	«Заборчик»  (статическое).	Упражнять в умении удерживать зубы сжатыми; развивать круговые мышцы губ.	Зубы плотно сжаты. Губы находятся в положении улыбки. Упражнение выпол­нить 5—6 раз, продолжительность каждо­го упражнения 10—15 с.
11.	«Лошадка»  (динамическое).	Растягивать подъязычную связку языка.	Присасывать кончик языка к нёбу. Темп пощелкивания должен меняться (медленно, быстрее, очень быстро). Уп­ражнение способствует растяжению уко­роченной подъязычной связки. Упражне­ние выполнить 10—15 раз.
12.	«Грибок»    (динамическое)	Растягивать подъязычную связку языка	Широко раскрыть полость рта. Присо­сать поверхность языка к нёбу. Не отры­вая язык от нёба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Упражнение выполнить 5—6 раз.
13.	«Маляр» (динамическое)	Вырабатывать подвижность языка в верхнем по­ложении.	Широко раскрыть полость рта. Широ­ким кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до маленького язычка и обратно. Упражнение проводить в медлен­ном темпе 5—6 раз.
14.	«Утюжок»  (динамическое).	Активизировать кончик языка на бугорках.	Рот приоткрыт. Широким кончиком языка поглаживать бугорки, находящиеся за верхними зубами: назад-вперед. Уп­ражнение проводить 20—25 раз.
15.	«Покусывание кончика языка»  (дина­мическое).	Активизировать мышцы кончика языка.	Губы в положении улыбки. Покусыва­ние кончика языка производится 8—10 раз.
16.	«Качели»  (динамическое).	Упражнять в быстрой смене движений кончика языка; отрабатывать координированные движения кончика языка (вверх-вниз).	Рот широко раскрыт. Кончик языка поднимается за верхние зубы на бугорки, а затем опускается вниз за нижние зубы. Упражнение повторить 15—20 раз.
17.	Упражнение «Катание шарика»  (динамическое).	Укреплять боковые мышцы языка.	Губы сомкнуты. Напряженный кончик языка движется между губами и зубами, делая круговые движения как бы вокруг губ, но с внутренней стороны рта. Движе­ния выполняются сначала в одном направ­лении (по часовой стрелке) — 5—6 кру­гов, затем в другом направлении (против часовой стрелки) — 5—6 кругов. Скорость движения языка можно менять.
18.	«Часики»  (динамическое).	Развивать напряжение боковых мышц языка и координацию движения (справа налево).	Рот приоткрыт. Узкий язык движется от одного уголка рта к другому, стараясь не касаться губ. Упражнение проводится в медленном темпе под счет педагога или сопровождает­ся словами: тик-так, тик-так, тик-так. Длительность выполнения упражнения — 20 с.
19.	«Прятки» (динамическое).	Развивать подвижность спинки языка и умение удерживать длительное время кончик языка за нижними зубами.	Рот широко раскрыт. Зубы разомкну­ты. Кончик языка упирается за нижние зубы. Спинка языка приподнимается и «выглядывает» из-за нижних зубов. Затем спинка языка опускается вниз, «прячет­ся». Кончик языка при этом остается на прежнем месте. Упражнение выполнить до 10 раз.
20.	«Вкусное варенье» (динамическое)	Развивать движения широкого кончика языка в верхнем положении.	Широким кончиком языка обнять верх­нюю губу и убрать язык в полость рта. Рот при этом не закрывать. Упражнение повторить 5—6 раз.
21.	«Змейка»  (динамическое).	Развивать боковые мышцы языка.	Рот раскрыт. Язык сильно высунуть вперед, напрячь и сделать узким. Узкий язык максимально выдвинуть вперед, а затем убрать в глубь рта. Движения языка производятся в мед­ленном темпе и выполняются 5—6 раз.
22.	«Настроение»  (динамическое).	Вырабатывать подвижность губ.	Губы растянуть в улыбке. Зубы забор­чиком. Эта часть упражнения представля­ет хорошее настроение (помогает мимика). Затем губы принимают положение трубочки. Зубы находятся в прежнем по­ложении. Мимика помогает ребенку при­нять рассерженный вид. Упражнение повторяется 5 раз и заканчивается улыбкой, т. е. хорошим настроением.

Чтобы  ребёнку  не наскучили занятия, можно проводить их в форме сказки, рассказа  о «весёлом язычке».

 Сказка , о Веселом Язычке.

Жил на свете Весёлый Язычок. Проснулся он рано утром, открыл своё окошко и стал смотреть, что на улице делается (открываем ротик). Посмотрел вверх – нет ли солнышка?(Язык вверх). Посмотрел вниз – нет ли луж.(Язык вниз). Замёрз Язычок и закрыл своё окошко. (закрываем ротик).

Побежал Язычок в ванную комнату. Открыл дверь (показываем движение открывания двери «Н-н-н!»), включил свет: («включаем» пальчиком - «Чик»). Открыл кран с горячей водой (движение поворачивания крана - «Чик-чик-чик!»). Зашипела горячая вода: «Ш-ш-ш-ш!». Испугался Язычок, что ошпарится и убрал свои ручки (прячем руки за спину). Открыл кран с холодной водой (движение поворачивания крана - «Чик-чик-чик!»).

Засвистела холодная вода: «С-с-с-с!». Соединилась горячая вода с холодной и потекла из крана тёплая водичка: «Щ-щ-щ-щ!». Стал Язычок чистить свои зубки (выполняем упражнение, в сопровождении стихотворения:         Чищу зубы, чищу зубы.

И снаружи, и внутри.

Не темнели, не чернели,     

Не болели, чтоб они.)

Почистил Язычок свои зубки, пополоскал ротик (имитация полоскания воды во рту), закрыл краны (движения обеими руками закрытия кранов:«Чик-чик-чик»), вышел из ванной комнаты и выключил свет («Чик-чик-чик!») и закрыл дверь («Н-н-н!»)

            Побежал Язычок на кухню, а там мама затеяла пирожки. Замесила тесто (выполняем упражнение «Месим тесто»), раскатала его (выполняем упражнение «Раскатываем тесто»), испекла пирожки и поставила их на окошко – студиться. Взял Язычок вот такой пирожок (выполняем упражнение «Пирожок»), намазал его вареньем (выполняем упражнение «Вкусное варенье»), налил молочка вот в такую чашечку (выполняем упражнение «Чашечка»)и принялся есть (делаем имитацию жевательных движений, можно обговорить, что пережёвываем пищу не спеша, закрытым ртом).

            Позавтракал Язычок и говорит: «Мама, а можно я пойду погуляю?» Мама ответила: «Можно. Только далеко от дома не уходи» (грозим пальчиком).

            Вышел Язычок на крыльцо дома, поднял голову вверх, а на крыше дома – труба и в ней живёт ветерок (вращаем указательным пальцем по кругу «У-у-у-!»). Смотрит Язычок, а около дома длинный забор (выполняем упражнение «Заборчик»).

Смотрит Язычок, а по улице скачет его подружка Лошадка. «Здравствуй, Лошадка». Лошадка ответила «Иго-го-го!» (с утрированной артикуляцией гласных звуков).Сел Язычок на Лошадку, и они поскакали вдвоём (показ двух пальчиков и выполнение упражнения «Лошадка»). Смотрят, а навстречу им идёт Индюк. «Здравствуй, Индюк!» Индюк им ответил: «Бл-бл-бл»(выполняем упражнение «Индюк»). И отправились друзья гулять втроём (показ трёх пальцев и выполнение упражнения «Лошадка»). Смотрят, а навстречу бежит ослик: «Здравствуй, Ослик!» Ослик им ответил: «Иа-иа»(с утрированной артикуляцией гласных звуков). И отправились они гулять вчетвером (показ четырёх пальцев и выполнение упражнения «Лошадка»). Смотрят друзья, а по улице едет их подружка Машинка. Друзья закричали: «Здравствуй, Машинка!» Машинка ответила: «Би-би-би!» (с утрированной артикуляцией гласных звуков). Сели все в Машинку, завели мотор (выполнение упражнения «Моторчик» (с высунутым языком) и поехали гулять впятером (показ пяти пальцев руки, выполнение упражнения «Заведи мотор» детьми, умеющими правильно рычать).

Прибыли друзья в зоопарк. Смотрят, а там продают воздушные шары. Купили друзья вот такой воздушный шар (показ упражнения «Шарик» с правой стороны) и вот такой воздушный шарик (показ упражнения «Шарик» с левой стороны) и получилось у них по два воздушных шара (показ). Лопнули шары (хлопаем себя по щекам), но друзья не расстроились. Они увидели очень интересное животное, у которого был вот такой длинный нос (выполнение упражнения « Хоботок »). Это был слон. Подошёл слон к луже, опустил в неё свой длинный нос- хобот и стал пить из неё водичку (пьём вытянутыми губами из ладоней).

Посмотрел  Язычок на часики, а стрелочки-то бегут (выполнение упражнения «Часики»). Попрощался Язычок со своими друзьями, прибежал домой, поужинал, почистил на ночь зубки и лёг спать (кладём голову с закрытыми глазами на сомкнутые ладони).