Создание условий для творческого развития обучающихся через нетрадиционные формы обучения

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Радуга» г.Тайшета.

Создание условий для творческого развития обучающихся через нетрадиционные формы обучения.

Подготовила: Сафронова Н.М.

Педагог дополнительного образования

МБУДО ЦДО «Радуга» г. Тайшета

Одним из самых массовых и популярных среди детей и родителей по-прежнему является художественно-эстетическое воспитание и образование. В условиях идеологического вакуума именно через искусство, художественное творчество передаётся духовный опыта человечества, способствующий восстановлению связей между поколениями.

Основная цель эстетического воспитания средствами декоративно –прикладного и изобразительного творчества: приобщение через творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование нравственной, творческой и созидающей личности.

В начале XX века эта проблема решалась путём введения музыкальных и изобразительных занятий в общеобразовательной школе, увеличении художественных студий, школ, кружков. В XXI веке эта проблема вновь актуальна. Современная педагогика накопила большой опыт в теории и практике обучения, разработала новую систему воспитания - формирование личности, способной активно, творчески преобразовывать действительность.

Формировать личность и эстетическую культуру важно в наиболее благоприятном школьном возрасте. Понятие «творчество» несет в себе развитие творческого поиска учащихся, потребность к самовыражению, а так же развитию.        

Велика значимость занятий декоративно-прикладным творчеством с детьми для обогащения духовной жизни ребенка, становления его эмоционально-целостного отношения к миру, развития эстетических познаний и художественного вкуса, самоутверждения в социуме. Процесс приобщения воспитанников к декоративно-прикладному творчеству осуществляется с учетом психофизиологических особенностей детей на разных этапах их художественного развития. Первая ступень (младшие школьники) обучения является основным творческим фундаментом для дальнейшего обучения. Занятия сочетают в себе гармоничную связь знаний, умений и навыков в технике рисунка, живописи и декоративно-прикладного искусства.

На первом этапе художественного развития - мои младшие воспитанники знакомятся с народными ремеслами прикладного искусства наших предков, других народов, стран, времен. Увлеченно, эмоционально шьют мягкую игрушку, выполняют аппликацию, делают текстильные сувениры. Свои занятия с детьми я провожу с использованием нетрадиционных форм обучения: занятия- конкурсы, викторины, турниры знатоков. Правильно организовать и хорошо продумать систему проверки и знаний, умений и навыков –одна из задач организации учебного процесса.

Традиционно итоговое занятие я провожу в форме конкурса профессионального мастерства. Я убедилась, на таких занятиях ребята работают более активно. В зависимости от года обучения, задания подбираются разной формы и степени сложности в соответствии с изученным материалом. Подготовка такого занятия требует от педагога больших затрат времени, но это оправдывается, когда видишь, с каким азартом работают дети. Сейчас я познакомлю вас с частью занятия конкурса профессионального мастерства кружковцев 1 года обучения.

Итак, сегодня у нас конкурс профессионального мастерства «Рукодельница»

я МАСТЕР, а вы – мои ученики.

- Девочки, у каждой из вас находятся листочки с кроссвордами (три варианта). Зная изученный материал за год, вы должны разгадать кроссворд, в результате получатся ключевые слова, определяющие, с какой целью проводится это занятие.

Каждый кроссворд состоит всего из 6 слов.

На задание отводится 2 минуты.

Время на разгадывание кроссворда закончилось,

- Давайте прочтём ключевые слова, которые вы отгадали. Какое ключевое слово было у первого варианта? У второго? У третьего? (ответы учеников «знания, умения, навыки»).

Итак, тема занятия - конкурс профессионального мастерства кружковцев по проверке знаний, умений и навыков.

1. Задание-кроссворд (индивидуальное) предусматривает:

проверку истории ремесла, техники безопасности, знаний инструментов и материалов, технологии изготовления мягкой игрушки.

2. Задание «Узелок на память»- командный конкурс (связать нитки, в какой команде, нить окажется длиннее, та выиграла)

В ходе этого задания проверяется: качественное завязывание узелка.

3. Задание «Вырезайка» - индивидуальный конкурс (вырезать сердечки по контуру и сложить их в большое на листе при помощи клея). -

Этот конкурс предполагает: проверку экономного расходования материалов, аккуратность и точность кроя, безопасность работы с ножницами.

4. Задание «Эрудит» - У каждого из вас есть карточка- задание, в которой необходимо установить соответствие между термином (с левой стороны листка) и его определением (с правой стороны). Найдите правильное определение термина и поставьте соответствующий номер в таблицу под карточкой- заданием, например - в первой строке написано слово «Композиция», а с левой стороны напротив термина – определение, но явно неверное.

Какому номеру соответствует определение данному термину? Правильно, № 6, всем понятно, как заполнять таблицу? Время выполнения задания-2 минуты, время пошло…

У вас должны получиться ответы:

1-6; 2-5; 3-7; 4-8; 5-3; 6-4; 7-1; 8-2.

У кого ответы такие же, МОЛОДЦЫ! (за правильные ответы вручаются жетоны)

Это задание - проверка профессиональных терминов и определений.

В ходе работы у воспитанников развивается логическое мышление и самоконтроль.

Вывод: такое занятие стимулирует учащихся к познавательной деятельности, и позволяет в игровой форме проверить знания, умения и навыки.

На втором этапе художественного развития (подростковый период 13-15 лет), происходит знакомство воспитанников с современным видами декоративно-прикладного искусства и работой в конкретном материале. В этом возрасте старшеклассники предпочитают в изодеятельности графику, а также с удовольствием занимаются декоративно-прикладным искусством, так как обладают высокой исполнительской техникой, им доступны сложные в технологическом плане способы изготовления изделий. У подростков появляется потребность познания законов и правил художественного творчества, что позволяет им раскрыть свой творческий потенциал, увидеть практическую значимость свой художественной деятельности.

  Художественно-творческая деятельность строится больше на познавательно-аналитическом уровне, обязательно с сохранением в ней эмоционально-образного, творческого начала.  В процессе создания плоскостных и объемных декоративных композиций в конкретном материале воспитанники учатся вести работу поэтапно — от эскизов до завершающего этапа- готового изделия. Эстетическое воспитание детей невозможно только посредством изготовления изделий декоративно-прикладного и изобразительного творчества, необходимо приветствовать в детях желание одеваться красиво, украшать свою квартиру, обустраивать кабинет, в котором они учатся.

В прошлом году районная выставка декоративно-прикладного творчества детей была посвящена году экологии. Мои воспитанники представляли работы, выполненные из джинсовой ткани (утилизацию). Здесь были картины, косметички, украшения, предметы быта. Работа с джинсой заинтересовала подростков, так как для них джинсовый стиль в одежде –норма жизни, а теперь они могут позволить сделать и предметы декоративно-прикладного творчества и украшения.

Старшие девочки моего объединения помимо создания творческих работ проводят мастер-классы «Дети-детям» в различных техниках и технологиях. Одаренные дети сами готовят раздаточный материал, отрабатывают практические приемы, готовят презентацию и инструкционную карту. Мои ученицы вот уже несколько лет занимают призовые места в номинации «Мастер-класс» на ежегодном конкурсе «Рукотворное чудо», который много лет имел статус Муниципального мероприятия, а с 2014 года проводится как областной конкурс, в рамках инновационной площадки «Создание условий для развития одаренных обучающихся».

Предлагаю вам МК по изготовлению украшения из джинсовой ткани – цветок, который вы можете использовать как брошь, браслет, украсить им ободок, сумку или использовать его в качестве элемента для изготовления картины (показ панно «Снежная Королева»).

МК «Изготовление цветов из джинсовой ткани»

(инструкционная карта и слайдовая презентация – выставка работ из джинсовой ткани и фото кабинета с работами).

Современные школьники разносторонне развиты, любознательны, в этом большую роль играют информационные технологии, но порой дети недостаточно воспитаны, невнимательны к окружающей красоте.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит декоративно-прикладному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности.

Очень важным моментом в работе с воспитанниками  является широкое признание их творческих успехов. Необходимо, чтобы детские работы увидела широкая аудитория. Презентация произведений детского творчества необходима. Очень важно, чтобы и сам ребёнок, и его педагог, и родители видели его произведения в ряду других. Творческие работы моих воспитанников экспонируются не только в нашем Центре, но и на других площадках – в общеобразовательных школах, детских садах, по месту работы родителей, в городской библиотеке, клубе ветеранов, последняя выставка проходила в зале ожидания железнодорожного вокзала.

Заключение

Эстетическое воспитание – важная часть развития ребенка, становления его личности. Понимание прекрасного, наслаждение искусством (как предметами, так и процессом творения) – без этого невозможно представить себе всесторонне развитую личность, воспитание которой – цель педагогического процесса.
На всех этапах своего развития ребенок постигает окружающий мир и с точки зрения его красоты, эстетики. Очень многое зависит от того, насколько на этом пути окажут ему поддержку родители, воспитатели детского сада, педагоги.
Исключительно важной и необходимой, как в сфере образования, так и в семейном воспитании, является задача научить маленького человека, верно оценивать предметы искусства с точки зрения их эстетической и культурной ценности.

Список использованной литературы

1. Бакланова Т.И. Народная художественная культура. М., 2000

2. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. - М.: Карапуз, 2000.

3. Неменский Б. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. М., 1981.

4. Новожилова Л.И. Эстетическое воспитание в школе. - Л, 1982.

5. Соломенникова О. Ознакомление детей с народным декоративно-прикладным искусством // Дошкольное воспитание. - 2004.

6. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. - М.: Просвещение, 1968,с.19

Инструкционная карта «Изготовление цветка из джинсовой ткани»

Материалы и инструменты: кусочки джинсовой ткани разных оттенков, пуговица, нитки швейные, ножницы, иголка, термопистолет.

п/п

операция

Материалы инструменты

схема

1

Разрезать произвольно на квадраты 3-6см ткань ( 5-6шт.)

Джинса

ножницы

2

Вырезать из квадратов кружки.

Джинса

ножницы

3

Сделать лепестки цветка: разрезать круги на сектора (5-6) не дорезая до центра круга.

Джинса

ножницы

4

Сделать бахрому на лепестках.

иголка

5

Сложить и соединить лепестки от большого к маленькому.

Иголка с ниткой термопистолет

6

Обтянуть пуговицы джинсой.

Пуговица иголка с ниткой Джинса

7

Закрепить сердцевину –пуговицу, обтянутую джинсой.

термопистолет

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Радуга» г.Тайшета ».   Создание условий для творческого развития обучающихся через нетрадиционные формы обучения. Подготовила: Сафронова Наталья Михайловна педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории МБУДО ЦДО «Радуга» г. Тайшета

• 2 слайд

  Основная цель эстетического воспитания средствами декоративно –прикладного и изобразительного творчества: приобщение через творчество к искусству развитие эстетической отзывчивости формирование нравственной, творческой и созидающей личности.

• 3 слайд

  Приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству осуществляется с учетом психофизиологических особенностей на разных этапах их художественно-эстетического развития.

• 4 слайд

  обучение является основным творческим фундаментом. Занятия сочетают в себе гармоничную связь знаний, умений и навыков. Первая ступень эстетического развития младшие школьники

• 5 слайд

  «Рукодельница» конкурс профессионального мастерства 1. Задание-кроссворд

• 6 слайд

  1 Признак по которому нельзя определить долевую нить (звук, запах, растяжение). 2 Инструмент для раскроя ткани 3 Чем оберегают пальцы от уколов иглы 4 Нитки для вышивания 5 Место для хранения иголок и булавок 6 Нити, идущие вдоль кромки ткани. 1. 2. 3. 4. 5. 6.  

• 7 слайд

  1 Поперечная нить в ткани 2.Временное соединение швейных изделий 3.Семь раз отмерь, один раз …. 4.Точная копия детали (из бумаги или картона), необходимая при раскрое. 5.Как назывались первые ножницы состоящие из двух половинок? (предназначенные для стрижки овец). 6.Как называется рамка для натягивания ткани для вышивания 1   2.   3.   4.   5.   6.

• 8 слайд

  1.Инструмент для раскроя ткани. 2. Точная копия детали из бумаги или картона, необходимая при раскрое. 3. Ажурная вязаная тесьма. 4. Каким швом соединяются набитые детали игрушки? 5.Расстояние между двумя проколами иглы. 6.Заполнение сшитых деталей наполнителем. . 1. 2. 3. 4. 5. 6.

• 9 слайд

  тема занятия конкурс профессионального мастерства кружковцев по проверке знаний, умений и навыков.

• 10 слайд

  2. Задание «Узелок на память»- командный конкурс (связать нитки, в какой команде, нить окажется длиннее, та выиграла) Проверка: качественное завязывание узелка

• 11 слайд

  3. Задание «Вырезайка» - индивидуальный конкурс (вырезать сердечки по контуру и приклеить их на лист, образуя большое сердце). Проверка экономного расходования материалов, Т.Б. с ножницами, качественного вырезания по контуру, работа с клеем.

• 12 слайд

  4. Задание «Эрудит» - индивидуальный конкурс Проверка профессиональных терминов и определений, самоконтроль.

• 13 слайд

  Установите соответствие между термином и его определением Термин Определение 1 композиция 1 временное соединение швейных изделий 2 аппликация 2 заполнение сшитых деталей игрушки набивочным материалом 3 эскиз 3 точная копия детали изделия, необходимая при раскрое 4 утюжка 4 наклеивание лоскутков на основу-фон, создавая рисунок 5 шаблон 5 Вырезание и пришивание фигурок или узоров из лоскутков ткани 6 коллаж 6 составление, связь, соединение 7 наметка 7 предварительный рисунок, свободный набросок 8 набивка 8 влажно-тепловая обработка 1-6 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8-

• 14 слайд

  Правильные ответы 1-6; 2-5; 3-7; 4-8; 5-3; 6-4; 7-1; 8-2

• 15 слайд

  второй этап художественного развития (подростки 13 -15 лет) художественно-творческая деятельность строится на познавательно-аналитическом уровне появляется потребность познания законов и правил художественного творчества

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Мастер-класс

• 19 слайд

  Объединения «Лоскуток» и «Стиль» По месту работы родителей Городская библиотека Детские сады Клуб ветеранов Зал ожидания ж/д вокзала Общеобразовательные школы Социальное партнёрство

• 20 слайд

  Эстетическое воспитание – важная часть развития ребенка. На всех этапах своего развития ребенок постигает окружающий мир с точки зрения его красоты, эстетики. Очень многое зависит от того, насколько на этом пути окажут ему поддержку родители, воспитатели детского сада, педагоги.