1 000

«Способы эффективного взаимодействия социального педагога и педагога-психолога в профилактике детского суицида». Из опыта работы

Предпросмотр материала:

                  Предупреждение суицидального поведения учащихся образовательных организаций.

         На Земле каждые 20 сек кто-то совершает самоубийство.

Ежегодно от суицида умирает около 1 миллиона человек. К сожалению, растет число случаев детского суицида. Эта страшная статистика заставляет задуматься о причинах таких действий взрослых людей и детей.

Суицид-это осознанное действие, направленное на добровольное лишение себя жизни.

Можно ли спрогнозировать данную склонность?

Американские ученые, которые занимаются психологическим портретом самоубийц, пришли к выводу, что большинство современных людей не выдерживают:

*стрессы;

*экономический крах;

*неблагополучные дети;

*уход за немощными родителями;

*различные соблазны, ведущие на дно жизни.

Зигмунд Фрейд называл самоубийство формой мазохизма. Это значит, что попытка суицида появляется, когда включается критичное и агрессивное отношение к самому себе. Это связано с сильной душевной болью, ощущением ненужности, нереализованности и безнадежности.

Ученые доказали, что склонность к суициду может передаваться на генном уровне из поколения в поколение. Поэтому важно изучать семью ребенка.

Наиболее  критическими возрастами считаются подростки 15-19 лет.

Причины совершения суицидов:

- семейный конфликт;(31%)

- причина не установлена;(24%)

- любовные отношения;(21%)

- личностные проблемы;(13%)

- стрессовая ситуация;(12%)

- конфликт со сверстниками;(5%)

- психические заболевания;(4%)

- интернет-зависимость;(3%)

 

 

Одна из основных задач деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: выявление и пресечение случаев склонения несовершеннолетних к суицидальным действиям.

Для решения этой задачи важно:

1.Информирование педагогов и специалистов (о признаках суицидального поведения).

2.Анализ социально-психологической ситуации в детском коллективе (индивидуальная диагностика, наблюдение, опросы с целью определения степени риска).

3.Определение факторов, определяющих наличие степени суицидальных рисков несовершеннолетних.

4.Оценка угрозы суицидальных действий.

5.Выбор стратегий действий (в зависимости от выявленной степени угрозы суицида, имеющихся внешних и внутренних ресурсов несовершеннолетнего).

6.При наличии мыслей:

-активное слушание;

-исследование мотивов;

-фокусирование внимания на сильных сторонах личности ребенка;

-на особеннностях его самооценки и «Я-концепции»;

-о его представлениях о будущем.

7.При наличии намерений:

-составление плана конструктивных действий по выходу из проблемной ситуации с привлечением специалистов;

-поиск эмоциональной поддержке в референтной группе;

-укрепление желания жить, развивая представление о временных перспективах.

8.При наличии плана:

-направление на консультацию к психиатру;

-психотерапевтические работы с эмоциональной сферой несовершеннолетнего;

-поиск альтернативных способов решения проблемной ситуации.

Формы профилактики подростковой суицидности

- Соблюдение педагогической этики.

-Раннее выявление детей «группы риска»

-Активный патронаж семей

-неразглашение факторов суицидальных случаев.

-Консультирование подростков

-Формирование понятии «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни»

-Повышение стрессоустойчивости.

Что может удержать подростка от суицида

1.Установите заботливое взаимоотношение с ребенком.

2. Будьте внимательным слушателем.

3. Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о тревожной ситуации.

4. Помогите определить источник психического дискомфорта.

5 Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно.

6. Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы.

7. Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем. Помогите определить перспективу на будущее

8.Внимательно выслушайте подростка.

9.Помогите найти подростку ответы на интересующие его вопросы.

 

 

Основная часть суицидов- не что иное, как попытка вести диалог:

Только разумеется, вот таким своеобразным и совершенно непригодным для этого методом.

                                                                                                            

                          А.Г. Амбрумова

    Что мы можем сделать для наших детей:

·         Любить

·         Разговаривать

·         Создать безопасную и доверительную обстановку

·         Не оценивать, а уважать

·         Проявлять живой интерес к их жизни

·         Дать возможность самореализации

·         Быть примером жизнелюбия и оптимизма

·         Проявлять заботу

·         Жить по принципу: «Чужих детей не бывает».

          

Из опыта работы психолога Пушкинского района.

Для реализации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся, важна личность педагога, осуществляющую его.

     В Пушкинском районе проведен опрос подростков:

«Каким должно быть взаимодействие педагога с учеником, чтобы мы могли назвать его конструктивным?»

     Из мозаики высказывания ребят складывается представление о компетенции педагога, который помогает детям развиваться – учиться, общаться, преодолевать трудности и переживать успех:

-соблюдать границы физические и психологические;

-заранее сообщать о правилах поведения в школе;

-хвалить и делать замечания так, чтобы сохранить чувство достоинства ребенка,

-поднимать самооценку,

-вселять спокойствие и уверенность в успехе;   

-смотреть на ребенка с проблемами поведения, имеющего трудности и нуждающегося в помощи взрослых, а не в наказаниях, исправлениях, преследовании;

-привлекать к решению дисциплинарных проблем родителей, но не для воздействия на ребенка, а для лучшего понимания его трудностей;

-искать такие формы обучения детей, которые соответствуют возрастным индивидуальным особенностям;

-демонстрировать образец такого поведения, которое требуется от детей.

    Дети объяснили, что чувствуют себя рядом с таким педагогом безопасно и психологически комфортно.

 В районе ведется большая просветительская работа педагогов-психологов школ на педагогических советах, родительских собраниях, классных часах Проводятся интересные видео-уроки с профилактической целью. На базе Гимназии № 4 прошли курсы повышения квалификации педагогов-психологов района по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение семьи». В настоящий момент педагоги-психологи и социальные педагоги повышают свою профессиональную квалификацию на базе района по теме: «Профилактика и предупреждение суицидального поведения учащихся», организованными АСОУ, заведующей кафедрой Кирсановой В.Г.

В опыте своей работы есть пример девочки 8 класса, которая уже на сегодняшний день благополучно закончила школу и учится в колледже. Причиной были любовные отношения. Желание (вскрыть вены) у девочки было на уровне мыслей. Проведена большая психолого-педагогическая работа в сотрудничестве с администрацией, классным руководителем и семьей. Девочка была из опекаемой семьи.

На мой взгляд важно обращать внимание на настроение детей и подростков в семье родителям, в школе-педагогам, на их эмоциональное состояние (тревожность, грусть, замкнутость, агрессивность, апатия, импульсивность).

Совсем недавно, увидела на перемене мальчика 5 класса, стоящего грустного в углу коридора. Из беседы с ребенком выяснилось, что мальчик очень расстроен, что каникулы не удались (он упал в лужу, над ним смеялись девочки, мама накричала).И он говорит, что жизнь не удалась, совсем неудачный год. Когда ребенок смог рассказать, поделиться своими чувствами с человеком, которому доверился и осознать свои обиды, на себя, друзей, маму ему стало легче принять себя таким какой он есть и других и понять, что жизнь продолжается и впереди много светлого и хорошего. И он уже с улыбкой пошел на другой урок.

 

 

Педагог-психолог МБОУ СОШ № 9                                 Нуриева И.Н.

10.04.2018

 

0%

Краткое описание материала

«Способы эффективного взаимодействия социального педагога и педагога-психолога в профилактике детского суицида». Из опыта работы

    DOCX

30.09.2020

550

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Нуриева Ирина Николаевна

Нуриева Ирина Николаевна

педагог-психолог

  • На сайте: 7 лет и 3 месяца
  • Всего просмотров: 25964
  • Подписчики: 6
  • Всего материалов: 10
  • 25964
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 6
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нуриева Ирина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: