Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалы«Способы эффективного взаимодействия социального педагога и педагога-психолога в профилактике детского суицида». Из опыта работы

«Способы эффективного взаимодействия социального педагога и педагога-психолога в профилактике детского суицида». Из опыта работы

библиотека
материалов










Предупреждение суицидального поведения учащихся образовательных организаций.









На Земле каждые 20 сек кто-то совершает самоубийство.






Ежегодно от суицида умирает около 1 миллиона человек. К сожалению, растет число случаев детского суицида. Эта страшная статистика заставляет задуматься о причинах таких действий взрослых людей и детей.






Суицид



-это осознанное действие, направленное на добровольное лишение себя жизни.






Можно ли спрогнозировать данную склонность?






Америк



анские ученые, которые занимаютс



я психологичес



ким портретом самоубийц, пришли к выводу, что большинство современных людей не выдерживают:






*стрессы;






*экономический крах;






*неблагополучные дети;






*уход за немощными родителями;






*различные соблазны, ведущие на дно жизни.






Зигмунд Фрейд называл самоубийство формой мазохизма. Это значит, что попытка суицида появляется, когда включается критичное и агрессивное отношение к самому себе. Это связано с сильной душевной болью, ощущением ненужности, нереализованности и безнадежности.






Ученые доказали, что склонность к суициду может передаваться на генном уровне из поколения в поколение. Поэтому важно изучать семью ребенка.






Наиболее критическими



возрастами считаются подрос



тки 15-19 лет.






Причины совершения суицидов:






- семейный конфликт;



(31%)






- причина не установлена;(24%)






- любовные отношения;



(21%)






- личностные проблемы;(13%)






- стрессовая ситуация;(12%)






- конфликт со сверстниками;(5%)






- психические заболевания;



(4%)






- интернет-зависимость;(3%)












Одна из основных задач деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: выявление и пресечение случаев склонения несовершеннолетних к суицидальным действиям.










Для решения этой задачи важно:






1.Информирование педагогов и специалистов







(



о признаках суицидального поведения).






2.Анализ социально-психологической ситуации в детском коллективе







(



индивидуальная диагностика,



наблюдение, опросы с целью определения степени риска).






3.Определение факторов, определяющих наличие степени суицидальных рисков несовершеннолетних.






4.Оценка угрозы суицидальных действий.






5.Выбор стратегий действий







(в зависимости от выявленной степени угрозы суицида



, имеющихся внешних и внутренних ресурсов несовершеннолетнего).






6.



При наличии мыслей



:






-активное слушание;






-исследование мотивов;






-фокусирование внимания на сильных сторонах личности ребенка;






-на



особеннностях



его самооценки и «Я-концепции»;






-о его представлениях о будущем.






7.



При наличии намерений:






-составление плана конструктивных действий по выходу из проблемной ситуации с привлечением специалистов;






-поиск эмоциональной поддержке в



референтной



группе;






-укрепление желания жить, развивая представление о временных перспективах.






8.



При наличии плана:






-направление на консультацию к психиатру;






-психотерапевтические работы с эмоциональной сферой несовершеннолетнего;






-поиск альтернативных способов решения проблемной ситуации.






Формы профилактики подростковой



суицидности










- Соблюдение педагогической этики.






-Раннее выявление детей «



группы риска»






-Активный патронаж семей






-неразглашение факторов суицидальных случаев.






-Консультирование подростков






-Формирование понятии «ценность человеческой жизни



», «



цели и смысл жизни»






-Повышение стрессоустойчивости.






Что может удержать подростка от суицида






1.Установите заботливое взаимоотношение с ребенком.






2. Будьте внимательным слушателем.






3. Будьте искренними в общении, спокойно и доход



чиво спрашивайте о тревожной ситуации.






4. Помогите определить источник психического дискомфорта.






5 Вселяйте надежду



,







что все проблемы можно решить конструктивно.






6. Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы.






7. Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем. Помогите определить перспективу на будущее






8.Вни



м



ательно выслушайте подростка.






9.Помогите найти подростку ответы на интересующие его вопросы.










Основна



я часть суицидов- не что иное,



как попытка вести диалог:






Только разумеется, вот таким своеобразным и совершенно непригодным для этого методом.

















А.Г.







Амбрумова






Что мы можем сделать для наших детей:





  • Любить





  • Разговаривать





  • Создать безопасную и доверительную обстановку





  • Не оценивать, а уважать





  • Проявлять живой интерес к их жизни





  • Дать возможность самореализации





  • Быть примером жизнелюбия и оптимизма





  • Проявлять заботу





  • Жить по принципу: «Чужих детей не бывает».




















  • Из опыта работы психолога Пушкинского района.






  • Для реализации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся, важна личность педагога



    ,



    осуществляющую его.






  • В Пушкинском районе проведен опрос подростков:






  • «Каким должно быть взаимодействие педагога с учеником, чтобы мы могли назвать его конструктивным?»






  • Из мозаики высказывания ребят складывается представление о компетенции педагога, который помогает детям развиваться – учиться, общаться, преодолевать трудности и переживать успех:






  • -соблюдать границы физические и психологические;






  • -заранее сообщать о правилах поведения в школе;






  • -хвалить и делать замечания так, чтобы сохранить чувство достоинства ребенка,






  • -поднимать самооценку,






  • -вселять спокойствие и уверенность в успехе;






  • -смотреть на ребенка с проблемами поведения, имеющего трудности и нуждающегося в помощи взрослых, а не в наказаниях, исправлениях,







    преследовании;






  • -привлекать к решению дисциплинарных проблем родителей, но не для воздействия на ребенка, а для лучшего понимания его трудностей;






  • -искать такие формы обучения детей, которые соответствуют возрастным индивидуальным особенностям;






  • -демонстрировать образец такого поведения, которое требуется от детей.






  • Дети объяснили,







    что чувствуют себя рядом с таким педагогом безопасно и психологически комфортно



    .






  • В районе ведется большая просветительская работа педагогов-психологов школ на педагогических советах, родительских собраниях, классных часах Проводятся интересные видео-уроки с профилактической целью. На базе Гимназии № 4 прошли курсы повышения квалификации педагогов-психологов района по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение семьи». В настоящий момент педагоги-психологи и социальные педагоги повышают свою профессиональную квалификацию на базе района по теме: «Профилактика и предупреждение суицидального поведения учащихся», организованными АСОУ, заведующей





    кафедрой Кирсановой В.Г.





  • В опыте своей р


    аботы есть пример девочки 8 класса,


    которая уже на сегодняшний день благополучно закончила школу и учится в колледже. Причиной были любовные отношения. Желание





    (вскрыть вены) у девочки было на уровне мыслей. Проведена большая психолого-педагогическая работа в сотрудничестве с администрацией, классным руководителем и семьей. Девочка была из опекаемой семьи.





  • На мой взгляд важно обращать внимание на настроение детей и подростков в семье родителям,





    в школе-педагогам, на их эмоциональное состояние





    (тревожность, грусть,


    замкнутость, агрессивность, ап


    атия, импульсивность).





  • Совсем недавно, увидела на перемене мальчика 5 класса, стоящего грустного в углу коридора. Из беседы с ребенком выяснилось, что мальчик очень расстроен, что каникулы не удались





    (он упал в лужу, над ним смеялись девочки, мама накричала


    ).И


    он говорит, что жизнь не удалась, совсем неудачный год. Когда ребенок смог рассказать, поделиться своими чувствами с человеком, которому доверился и осознать свои обиды, на себя, друзей, маму ему стало легче принять себя таким какой он есть и других и понять, что жизнь продолжается и впереди много светлого и хорошего. И он уже с улыбкой пошел на другой урок.











  • Педагог-психолог МБОУ СОШ № 9 Нуриева И.Н.





  • 10.04.2018




Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Региональный практический семинар для социальных педагогов и педагогов-психологов представления опыта работы педагогов психологов и педагогов психологов Пушкинского района ,Московской области ,проходивший в АСОУ г. Москва , апрель 2020 год.

Это тоже ценный опыт как преодолеть стресс, научиться лучше чувствовать на расстоянии. И это тоже как ресурс может нам помочь чувствовать и понимать лучше детей, которые по тем или иным причинам оказываются иногда в трудных жизненных обстоятельствах, которые их ставят перед выбором жизни или смерти.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.