Среднесрочное планирование уроков русского языка во 2 классе

Среднесрочное планирование уроков русского языка во 2 классе

1. Тема, основные цели обучения	2. Активные формы работы	3. Преодоление трудностей в обучении	4. Предполагаемые результаты обучения	5. Оценивание, включая оценку в целях обучения	6. Как вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)	7. Основные ресурсы
Урок 1 Тема: Предложение Цели и ожидаемые результаты: Знать: предложение, его виды по цели высказывания, по интонации. Понимать: различие между видами предложений. Уметь: составлять и различать предложения по целям высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения. Уметь обобщать и делать выводы, работать в группах	Позитивный ролик «Поющий бегемотик» Исследовательская работа по карте Акмолинской области Поисковая работа по Толковому словарю Ролик о родном городе Пальчиковая гимнастика Минутка чистописания Слайдовая презентация «Путешествие из Акколя в Астану» Работа в парах «Штурман и пилот» Физминутка Работа в группах, составление флипчартов. Определение темы, целей урока: защита флипчартов. Индивидуальная работа (по учебнику). Учебная рефлексия Выбери утверждение: • всё понял, могу помочь другим; • всё понял; • могу, но нужна помощь; • ничего не понял.	Создание коллаборативной среды Правила работы в группе Групповая работа Взаимопомощь Развитие критического мышления Диалоговое обучение Применение ИКТ Оценивание по критериям	Создание микроклимата в классе Раскрытие темы Умение работать в группе, в парах, индивидуально Умение презентовать работу Умение давать самооценку деятельности	Конструктивные комментарии к ответам учащихся Оценочная лесенка (методика В.Г. Щур) Формативное оценивание по презентации «Свод правил» Апплодисменты Оценка групповой работы по критериям. Самооценивание деятельности Похвала в течение всего урока.	Индивидуальная работа, в парах Игра «Верите ли вы?» ЗБР Талантливые и одаренные дети в роли спикера Исследовательская работа по Толковому словарю	Использование ИКТ Карточки для словарной работы Магнитная доска Флипчарты Стикеры Свод правил по теме «Предложение» Учебник Тетради Толковый словарь Правила работы в группе.
Урок 2 Тема: Главные члены предложения Цели и ожидаемые результаты: Знать: грамматическую основу предложения Понимать: что подлежащее и сказуемое составляют основу предложения Уметь: находить в предложении главные члены - подлежащее и сказуемое. Правильно ставить к ним вопросы, подчеркивать	Позитивный ролик «Маленькие взрослые», тренинг «Говорящие руки». Слайдовая презентация «Учимся с Карлсоном» Актуализация знаний – проблемный вопрос Определение учащимися темы, целей урока Минутка чистописания Картинно-словарный диктант 7. Физминутка Групповая работа с использованием тренажера на интерактивной доске Рефлексия настроения и эмоционального состояния «Мишень настроения»	Создание коллаборативной среды Позитивчики Правила работы в группе Работа в группе Обсуждение в группе Взаимопомощь Развитие критического мышления… Вовлечение в беседу Применение ИКТ Оценивание по критериям Формативное оценивание	Создание благоприятной психологической атмосферы в классе Уметь выделять грамматическую основу предложения Умение работать в группе, в парах, индивидуально Развивать умение взаимооценивания и самооценивания	Формативное оценивание по проблемному вопросу и актуализации знаний Апплодисменты Оценочный лист взаимооценивания в парах по критериям. Похвала в течение всего урока. Постер на рефлексию «Мишень настроения»	Индивидуальная работа Групповая работа Совместная работа с менее успевающими учениками Разноуровневые задания	Использование ИКТ Учебник Тетради Оценочные листы Постер на рефлексию «Мишень настроения» Правила работы в группе.
Урок 3 Тема: Главные и второстепенные члены предложения Цели и ожидаемые результаты: Знать алгоритм нахождения подлежащего, сказуемого и второстепенных членов в предложении Понимать отличие между главными и второстепенными членами предложения Уметь устанавливать связь слов в предложении с помощью вопросов, анализировать, обобщать, сравнивать, отвечать на поставленные вопросы, работать в группе.	Позитивный ролик «Веселый барашек» Тренинг «Что у нас общего?» Минутка чистописания (флеш-анимация), направленная на формирование свободного движения руки (соединение Сс) Определение темы, цели урока Анаграмма Мотивация – загадка о сказке «Теремок»  Применение ИКТ (слайдовая презентация урока)  Словарная работа, «Лишнее слово» Работа в парах Физминутка «Зайчик – побегайчик» Работа с флеш-анимацией Групповая работа а) Работа с текстом; б) Составление флипчарта; в) Защита флипчартов. Рефлексия деятельности	Создание коллаборативной среды Правила работы в парах, группе Диалоговое обучение Вовлечение в беседу Развитие КМ Взаимопомощь	Определение темы урока Умение работать в парах, группе Умение оценивать себя	Формативное оценивание Похвала Лист самооценивания «Цветограмма» Словесная оценка	Групповая и индивидуальная работа Возможность проявить себя талантливым в беседе, составлении флипчарта, презентации Творческая работа (работа с флеш-анимацией)	Использование ИКТ + флеш-анимация Тетради Оценочные листы Правила работы в группе.
Урок 4 Тема: Обучающее изложение Цели и ожидаемые результаты: Знать: алгоритм письменного пересказа прослушанного и зрительно воспринятого текста, включающего слова с изученными орфограммами Понимать: эмоции автора, получать информацию о нем посредством анализа текста Уметь: высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение взаимодействовать и взаимообучаться в группе	Позитивный ролик «Доброе утро!» Арт-терапия «Прекрасный сад» Вызов интереса: загадка о солнышке Определение темы, целей урока Реализация темы а) беседа; б) актуализация полученных ранее знаний о тексте; в) соотнесение иллюстрации с прочитанным ранее текстом+компенсация двигательного режима; г) антиципация; д) групповая работа; е) игра “День – ночь”; ж) орфографическая подготовка в парах; Музыкальная динамическая пауза; Самостоятельная работа; Самопроверка; Форматив «Смайлик»	Создание коллаборативной среды Вызов интереса Применение ИКТ Вовлечение в беседу Работа в парах, группе, взаимопомощь Динамические паузы Смайлики на рефлексию	Написать изложение Развивать самостоятельное мышление Рефлексия	Формативное оценивание Похвала Самооценка Суммативное оценивание учителем	Индивидуальная и групповая работа Роль спикера при защите Творческое домашнее задание	Использование ИКТ Правила работы в группе. Модель солнышка и горной вершины, изображения четырех камней с записанными на них вопросами; Плакат с ключевыми словами; Карточки с текстом изложения (по количеству учащихся); Карточки разных цветов с тестами для работы в группах (по количеству учащихся); Разноцветные ручки.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков русского языка составлено в соответствии с календарно-тематическим планированием в условиях интеграции семи модулей Программы. Планирование серии уроков позволило мне оптимально распределить материал на уроках, определить активные формы работы, которые применялись в учебном процессе, проработать оценивание.  В данном классе основная часть детей с низкой мотивацией. Поэтому через внедрение семи модулей планировала вовлечь всех учащихся в процесс обучения, создать комфортную эмоциональную среду на уроках, сделать обучение увлекательным и познавательным. Составляя среднесрочное планирование, мне пришлось полностью изменить построение поурочного плана урока. Я поняла, что раньше много говорила на уроке, подталкивала учащихся к ожидаемым ответам. Но существует и много минусов: нехватка временного отрезка, при работе в группах учащиеся забывают о каллиграфии, мало письменных работ в тетрадях. Впереди предстоит большая работа по правильной организации групповой работы, развитие умения самостоятельно обучаться и самой совершенствоваться как в практическом плане, так и теоретическом.