Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ССП серии последовательных уроков по русскому языку во 2 классе

ССП серии последовательных уроков по русскому языку во 2 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Полторанина Светлана Владимировна Портфолио учителя Отчет В1

Группа №6 3-го уровня

г. Усть-Каменогорск 15.05.2015 г.


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков русского языка во 2 классе


Пояснительная записка


Среднесрочное планирование составлено на основе:

  • Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  • Учебной Программы по образовательной области «Язык и литература» уровня начального образования, утвержденной приказом Министерства Образования и науки Республики Казахстан от 03.04.13 г. № 115.

  • Инструктивно - методического письма на 2014-2015 учебный год.

  • Учебника «Русский язык» 2 класс , авторы: С.А. Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, издательство «Атамұра» Алматы, 2013 г.

Основная цель проведения данных уроков: внедрение и апробирование семи модулей Программы в мою профессиональную деятельность и деятельность моих учеников.


Уроки будут проведены по разделу русского языка – «Главные и второстепенные члены предложения». В них будет дан акцент на модуле «Новые подходы в преподавании и обучении». Все стратегии, которые я буду использовать в серии последовательных уроков, будут тщательно мной подобраны. В результате проведения четырех последовательных уроков с использованием семи модулей Программы у учеников повысится мотивация к обучению. Вовлеченность детей в процесс обучения обеспечится применением индивидуальной, парной и групповой форм работы. При эффективном использовании стратегий критического мышления, учащиеся научатся доказывать, аргументировать, обосновывать свои ответы. Благодаря использованию критериального оценивания, у учеников сформируется интерес к предмету, дети станут более успешны, будет развита саморегуляция.


Ключевые идеи планирования:

  • Освоение учащимися понятий «Главные члены предложения», «подлежащее» и «сказуемое» способствует формированию начальных представлений о синтаксисе.

  • Применение технологии критического мышления позволит учащимся научиться размышлять над практическим опытом и рассуждать.

  • Использование диалогового взаимодействия со своими одноклассниками и учителем способствует развитию умений исследовать и размышлять критически, повышению мотивации учащихся.


Ожидаемые результаты обучения:

Учащиеся знают:

  • основные понятия по теме «Главные члены предложения».

Учащиеся умеют:

  • находить в предложении грамматическую основу;

  • пользоваться правилом при нахождении грамматической основы;

  • по вопросам определять подлежащее и сказуемое;

  • работать в парах и группах;

  • владеть приемами формативного оценивания.















Результаты обучения


Формы работы

Оценивание

Модули, идеи которого проектируются в практику

Стратегия обучения (приемы)

Основные ресурсы


1

Главные члены предложения

Ввести понятия «главные члены предложения», «подлежащее», «сказуемое».

Научить находить в предложении грамматическую основу – подлежащее и сказуемое.

Создать атмосферу взаимопомощи, сотрудничества, работая в парах и группах.

Учащиеся знают:

основные понятия по теме «Главные члены предложения».

Учащиеся умеют:

находить в предложении грамматическую основу;

пользоваться правилом при нахождении грамматической основы;

по вопросам определять подлежащее и сказуемое;

работать в парах и группах;

владеть приемами формативного оценивания.

Индивидуальная, парная, групповая, коллективная


Самооценка, взаимооценка и совместное оценивание.

Эмоциональная рефлексия.

Словесное оценивание, стратегия «Большой палец»

Обучение КМ,

Новые подходы в преподавании и обучении.

Управление и лидерство в обучении.

ОдО и ОО.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Обучение ТиО учеников.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.


«Поделись теплом своего сердца», Деление на группы по предложениям,

исследователь-ская беседа, дифференциация, «Угадай-ка!»

Метод саморегуляции

«Верные и неверные утверждения»

«Дерево успеха»

Учебник «Русский язык» 2 класс, С.А. Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, издательство «Атамұра» Алматы, 2013 г.

слайдовая презентация,

карточки с заданием, стикеры-яблоки,

Дерево успеха.


2

Главные члены предложения

Расширить представление о понятиях «главные члены предложения», «подлежащее», «сказуемое».

Закрепить умения находить в предложении грамматическую основу – подлежащее и сказуемое.

Совершенство-вать навыки мышления, принятия решений.

Развивать познавательный интерес посредством вовлечения всех учеников в активную практическую деятельность.

Учащиеся знают:

Понятия «главные члены предложения», «грамматическую основу», «подлежащее», «сказуемое».

Учащиеся умеют:

обобщать полученные знания, работать с понятиями,

графически оформлять основу предложения, подлежащее и сказуемое. На достаточном уровне принимать решения,

работать в паре, группе.

Индивидуальная, парная,

групповая

Оценочный лист группы, взаимооценивание и совместное оценивание, словесная похвала, прием «Большой палец».


Обучение КМ.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Управление и лидерство в обучении.

ОдО и ОО

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Обучение ТиО учеников.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Круг радости «Пожелания»,

«Паззл» деление на группы по геометрическим фигурам,

«Лови ошибку», дифференциа-ция,

«Каждый учит каждого», «Три уровня домашнего задания» «Поляна успеха»

Учебник «Русский язык» 2 класс, С.А. Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, издательство «Атамұра» Алматы, 2013 г.

слайдовая презентация,

оценочные листы, задания.

«цветочная поляна», фломастеры,

стикеры-цветочки




3

Понятие о второстепенных членах предложения

Ознакомить учащихся а понятием «второстепенные члены предложения»

Научить находить в предложении второстепенные члены. Закрепить знания учащихся о частях речи и о главных членах предложения. Развивать орфографические навыки, речь учащихся, умения определять части слова. Расширить знания о пользе птиц в природе.

Создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи, через работу в парах и группах.

Учащиеся знают: понятие о второстепенных членах предложения.

Учащиеся умеют:

находить в предложении главные и второстепенные члены;

критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения;

работать в паре, группе, коллективно;

владеть приемами формативного оценивания.


Индивидуальная, парная,

групповая, коллективная

Самооценка с комментированием, взаимооценивание,

оценивание с помощью жестов «Большой палец»,

эмоциональная рефлексия.

Обучение КМ.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Управление и лидерство в обучении.

ОдО и ОО

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Обучение ТиО учеников.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.


Круг радости,

деление на группы «По желанию», «Каждый учит каждого» (при работе с правилами),

самостоятельное целеполагание, метод саморегуляции, «Толстые и тонкие вопросы»,

«Мое настроение»


Учебник «Русский язык» 2 класс, С.А. Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, издательство «Атамұра» Алматы, 2013 г.

Слайдовая презентация,

карточки с заданиями, стикеры, ламинированные листы, листы оценивания

4

Главные и второстепенные члены предложения. Закрепление

Закрепить и систематизировать знания учащихся о главных и второстепенных членах предложения.

Развивать умения распознавать в предложении главные и второстепенные члены предложения, навыки грамотного письма, воображение, умение рассуждать.

Создавать на всех этапах урока развивающую среду для формирования познавательных способностей.

Реализовать дифференцированный подход в обучении учеников посредством выполнения заданий различного уровня сложности.

Учащиеся знают понятие «распространенные и нераспространенные предложения».

Учащиеся умеют:

Классифицировать предложения на распространенные и нераспространенные;

оценивать свои возможности и анализировать результаты собственной деятельности;

работать индивидуально, в паре и группе;

владеют приемами формативного оценивания.


Индивидуальная и парная, групповая работа

Самооценивание, взаимооценивание,

словесная оценка, оценка жестами, критериальное оценивание,

прием «Лестница успеха».


Обучение критическому мышлению.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Управление и лидерство в обучении.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Обучение талантливых и одаренных учеников.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.



Круг радости по интересам, Деление на группы с помощью пословиц,

«Мозговой штурм», «Загадка»,

«Горячий стул», составление кластера

прием дифференциа-ции, «Мишень»



Учебник «Русский язык» 2 класс, С.А. Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, издательство Алматы «Атамұра», 2013 г.

Слайдовая презентация, карточки с заданиями, оценочные листы, раздаточный материал для рефлексии

Отзыв:

- Показаны знания и понимание ключевых идей Программы.


Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-206826
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх