Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

«СССР в Великой Отечественной

войне»

(интегрированный урок истории и биологии)

Разработали и провели:

Учитель биологии Захарова Г.В.

Учитель истории Аликина И.А.

г.Березники,  2015 г

Тема урока: «СССР в Великой Отечественной войне»

Цель: систематизация учебного материала по истории Великой Отечественной войны.

Задачи: 

Образовательная: закрепить знания об основных этапах, битвах, датах, причинах, характере и особенностях Великой Отечественной войны; использовать знании, полученные на уроке биология

Развивающая:  продолжить работу над развитием умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения, находить в споре компромисс. Работа с текстами исторических документов, картой, данными таблиц по теме.

Воспитательная:  воспитывать у учащихся патриотические качества, чувство гордости за подвиг своих предков; определение исторического значения победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Тип урока: повторительно-обобщающий;

Метод проведения: интегрированный урок бинарного вида

Формы урока: частично-поисковый, решение проблемного вопроса, создание эмоционального фона; лото «происхождение центров культурных растений»

Оборудование: Мультимедийная установка, презентация, фрагмент исторического документа  из книги М.Джиласа «Лицо тоталитаризма»

видеоролик о ВОВ, раздаточный материал, отрывок из стихотворения Иосифа Василевского «Победа»

План урока: 1.Организационный момент; 2. Обобщение и систематизация знаний: а) разминка, б) работа в группах, в) проверка знаний - хронология событий, г) выступление учащегося об основных этапах создания антигитлеровской коалиции, д) воздействие атомной радиации в результате взрыва бомбы «Малыш» американцами на японские города Хиросима и Нагасаки – 6, 9  августа 1945 года, е) решение проблемного задания – работа с текстом исторического документа. 3. Итоги ВОВ, использование краеведческого материала. 4. Домашнее задание – «Березниковцы в годы ВОВ» - творческое задание

Ход урока:

Здравствуйте!  Мы рады приветствовать вас на нашем уроке. Война страшное и жестокое испытание.  Мы продолжаем с вами наш разговор об одной из самых  кровопролитных войн XX века в истории нашей страны, в истории человечества – Великой Отечественной войны.

 Учащийся: «Победа! Победа! Победа! Проносится весть по стране. Конец испытаньям и бедам. Конец долголетней войне. Ты  снами ходила в колоннах. Вела нас в решительный бой. Сегодня на наших знаменах. ты солнце затмила собой» (Иосиф Василевский «Победа») .

Сегодня на уроке мы  с вами подведем итоги событию, которое было трагической и великой страницей истории нашей страны, т.е мы  с вами что должны вспомнить?  Предполагаемый ответ: основные  события ВОВ,   подвести итоги ВОВ,  т.е проверить  наши знания по изученному материалу.

Постараемся в конце урока решить проблемное задание:

-в чем источники и значения победы Советского народа?

-почему память о 9 мая передается от поколения к поколению, от родителей к детям, от дедов к внукам? Что для нас День 9 мая?

Разминка– проверка общих знаний по теме. Каждый учащийся, ответив на вопросы теста, передает соседу для проверки. Оценка в баллах по количеству выполненных вопросов.

Тест

1) На месте какого русского города по приказу Гитлера должно было возникнуть море: а) Ленинград,  б) Москва, в ) Смоленск.

2) В честь какого события впервые был дан  победный салют в Москве:

а) капитуляция немецких войск  под Сталинградом, б)провала немецкого наступления на Курской дуге, освобождение Орла и Белгорода, в) освобождение Киева.

3) Кто командовал контрнаступлением Красной армии под Москвой: а) И.С.Конев, б) К.К Рокоссовский, в)Г.К.Жуков

4) Когда произошел коренной перелом в ходе ВОВ: а) 1941-1942 б) 1942-1943, в) 1943-1944

5) Что означает понятие «вермахт»: а) немецкая авиация, б) немецкая армия, охранные отряды.

6) Верховным главнокомандующим в годы ВОВ был: а)Г.К.Жуков, б) И.В. Сталин, в)К.Е.Ворошилов. (Проверка по слайду)

Правильные ответы: 1-б, 2-б, 3-в, 4-б, 5-б, 6-б.

Работа в группах: По опорным словам определить основные  битвы ВОВ, дополнив материал, имеющимися знаниями: битва за Москву, Сталинградская битва, Курское сражение, оборона Ленинграда – работа  с учителем биологии, Берлинская операция.

1.«Московское сражение» - с 30 сентября 1941 г по 7 января 1942 года; план «Тайфун»; 5-6 декабря 1941 года; 7 ноября 1941 года – парад войск, которые сразу уходили на фронт. «Велика Россия, а отступать некуда….» -знаменитые слова политрука В.Г.Клочкова; крах немецкого плана молниеносной войны ( подсказка  стр. учебника 202-204)

2. «Сталинградская битва»- 19 ноября 1942 года- 2 февраля 1943 года,  с сентября 1942 года в городе завязались уличные бои; 15 тысяч бойцов красной армии приняли смерть при обороне главной высоты города Мамаевом кургане, подвиг разведгруппы сержанта Павлова;  результате соединения советских войск в районе г.Калач в окружении оказалось 330 тысяч солдат и офицеров противника, в том числе и генерал -фелдьмаршалФ.Паулюс. ( подсказка стр.208-209; стр.221-222)

3. «Курская битва»  5 июля-23 августа 1943 года; «окончательно сломлен хребет агрессору»; план «Цитадель»; крупнейшее в мировой истории встречное танковое сражение в районе д.Прохоровка. По приказу Сталина в Москве1 победный салют.( подсказка стр. 222-223)

4. Оборона Ленинграда -871 день. «Из документа генерального штаба немецкого командования от 21 сентября 1941 года» а) сначала мы блокируем  и разрушим город, если  возможно артиллерией и авиацией…»

б) когда террор и голод сделают свое дело, откроем отдельные ворота и выпустим безоружных людей…»

в) весной мы проникнем в город, вывезем все, что осталось живое в глубину России или возьмем в плен, сравняем город с землей и передадим район севернее Финляндии. Но, несмотря, ни на какие планы фашистского командования, город стоял.

Предлагается работа с учителем биологии. Учитель биологии:  Ленинградцы стояли. Мы с Вами изучали  селекцию. Рассказ о роли работ  Н.И.Вавилова для селекции. Именно в блокадном Ленинграде была создана лаборатория, где был выведен определенный сорт пшеницы – устойчивый ко многим определенным условиям. Формулировка закона гомологических рядов в наследственной изменчивости. Выполнение практической работы  по изучению центров происхождения культурных растений ( биологическое лото)

5.Берлинская операция: 20 апреля-8 мая 1945 года; фельдмаршал Кейтель, маршал - Г.К.Жуков, сержанты Михаил  Егоров и МелитонКантария - бойцы 150 стрелковой дивизии; 8 мая – Карлсхорст  (подсказка стр.234-235)

Проверка знаний-  хронология событий (индивидуальная работа на листках) Приведите в соответствие данные таблицы. Оценка в баллах. В соответствии с выполненными заданиями – максимальный балл 6

Выступление учащегося об основных этапах создания антигитлеровской коалиции:  С самого начала Великой Отечественной войны о поддержке СССР объявили Великобритания и США. С 1941 года правительства этих стран об экономической и технической помощи СССР в борьбе против вооруженной агрессии (помощь по ленд-лизу) проходят конференции о согласовании всех вопросов (сентябрь Москва 1941 г.),  июнь 1942 год - оформление военного союза трех стран, встреча «большой тройки в Тегеране 28 ноября 1943 года, где решался вопрос не только о помощи по ленд-лизу, но и об открытии 2 –го фронта ( на май 1944 года), о послевоенном устройстве, о судьбе Германии;  в условиях стремительного наступления Красной Армии 1944/1945 гг вновь состоялась встреча лидеров антигитлеровской коалиции 4-11 февраля 1945 г под Ялтой ( Крым) -Сталина, Рузвельта, Черчилля – главные вопросы уже не столько военные планы разгрома германии, сколько послевоенного устройства мира. Были согласованы условия безоговорочной капитуляции Германии, оговорены условия ее оккупации и демилитаризации, принято решение о создании ООН, принята Декларация об освобожденной Европе, которая провозглашала, что при решении всех вопросов здесь после войны СССР, США и Великобритания должны согласовывать свои действия. СССР вновь подтвердил свое обещание вступить в войну против Японии через 2-3 месяца после разгрома  Германии. 17 июля -2 августа 1945 гг в пригороде Берлина Потсдаме прошла конференция лидеров держав-победительниц. Эта конференция прошла в обновленном составе США – Гарри Трумэн, Великобритания - Клемент Этли. Центральный вопрос – германский. Было решено сохранить Германию единым государством, осуществить меры по разоружению. СССР вновь подтвердил свое решение вступить в войну против Японии. Разгром Германии не означал окончание Второй мировой войны. Она продолжалась на Дальнем Востоке, где США, Англия и Китай вели войну с Японией. СССР выполнил свои союзнические обязательства - 8 августа1945 году объявил войну Японии, после чего нанес сокрушительный удар по миллионной японской Квантунской армии, разгромив ее в течение 2 недель. 2 сентября 1945 г. японская делегация на борту американского линкора «Миссури» в Токийском заливе подписала Акт о безоговорочной капитуляции.

Работа с учителем химии. Н, американцы решили провести акт устрашении - в результате удара атомной бомбы "Малыш" 6 августа 1945 г на Хиросиму погибли 140 тысяч человек. Часть из них умерли в момент взрыва, другие позднее от лучевой болезни. Этот случай стал первым использованием атомной бомбы в военных целях. Через несколько дней 9 августа  американцы сбросили вторую бомбу.  - Какие последствия на людей, оставшихся в живых, оказал этот акт?

Решение проблемного задания:

В чем источники и значения победы Советского народа? Почему, такой дорогой ценой, была достигнута победа?

 Работа с документом: из книги М.Джиласа «Лицо тоталитаризма»

«Но больше всего восхищала выносливость и скромность русского солдата, способного днями и неделями, по пояс в грязи, без хлеба и сна выдерживать ураган огня и стали и отчаянные атаки немцев…

Хотя Сталин и провел большие чистки, особенно среди высшего командования, это имело меньше последствий, чем предполагают, так как он одновременно без колебаний возвышал молодых и талантливых людей, - каждый офицер, который был верен ему, знал что его амбиции будут понятны….Он действовал по 2 направлениям: вводил в армии абсолютное подчинение правительству, партии и лично себе и ничего не жалел для усиления ее боеспособности, улучшения уровня жизни ее состава. А также быстро повышал в чинах наиболее способных»

1.     В чем автор документа, участник Второй мировой войны, видит источники победы СССР в ВОВ.

2.     Какие факторы вы можете назвать еще?

Почему память о 9 мая передается от поколения к поколению, от родителей к детям, от дедов к внукам? Что для нас День 9 мая? Предлагается творческая работа – мини-сочинение  ( музыкальное сопровождение)

Предполагаемый ответ: праздник, но - «с сединою на висках», «радость со слезами на глазах», так как итоги мы можем с вами сказать и положительные и отрицательные. 

Подводя итог ответам учащихся, используются данные статистического исследования «Гриф секретности снят» (М., 1993)

       По результатам исследований, проведенных Управлением статистики населения Госкомстата СССР и Центром по изучению проблем народонаселения при МГУ, общие прямые потери страны за все годы Отечественной войны оцениваются почти в 27 млн. человек. В их числе убитые в бою и умершие от ран военнослужащие и партизаны, умершие от голода и болезней, погибшие во время бомбежек, артиллерийских обстрелов и карательных акций мирные советские граждане, расстрелянные и замученные в концентрационных лагерях военнопленные, подпольщики-патриоты.

         Город Березники – небольшой уральский городок. Что вы знаете о вкладе березниковцев в Победу над врагом? Ответы учащихся.

Рефлексия: Мы  с вами подвели итоги по теме «Великая Отечественная война». Как вы усвоили материал? Я предлагаю вам заполнить, имеющимися цветными кружочками – красный, синим, белым макет российского  флага. (красный кружок –« тема усвоена полностью»; синий кружок – «затруднялся при решении некоторых вопросов»; белый кружок –«многие вопросы вызывали затруднение».

Приложение 1

Карточка 1

1) На месте, какого русского города по приказу Гитлера должно было возникнуть море: а) Ленинград,  б) Москва, в) Смоленск.

2) В честь какого события впервые был дан  победный салют в Москве:

а) капитуляция немецких войск  под Сталинградом, б) провала немецкого наступления на Курской дуге, освобождение Орла и Белгорода, в) освобождение Киева.

3) Кто командовал контрнаступлением Красной армии под Москвой: а) И.С.Конев, б) К.К Рокоссовский, в)Г.К.Жуков

4) Когда произошел коренной перелом в ходе ВОВ: а) 1941-1942 б) 1942-1943, в) 1943-1944

5) Что означает понятие «вермахт»: а) немецкая авиация, б) немецкая армия, охранные отряды.

6) Верховным главнокомандующим в годы ВОВ был: а) Г.К.Жуков, б) И.В. Сталин, в) К.Е.Ворошилов

__________________________________________________________________

Карточка 1

1) На месте, какого русского города по приказу Гитлера должно было возникнуть море: а) Ленинград,  б) Москва, в) Смоленск.

2) В честь какого события впервые был дан  победный салют в Москве:

а) капитуляция немецких войск  под Сталинградом, б) провала немецкого наступления на Курской дуге, освобождение Орла и Белгорода, в) освобождение Киева.

3) Кто командовал контрнаступлением Красной армии под Москвой: а) И.С.Конев, б) К.К Рокоссовский, в)Г.К.Жуков

4) Когда произошел коренной перелом в ходе ВОВ: а) 1941-1942 б) 1942-1943, в) 1943-1944

5) Что означает понятие «вермахт»: а) немецкая авиация, б) немецкая армия, охранные отряды.

6) Верховным главнокомандующим в годы ВОВ был: а) Г.К.Жуков, б) И.В. Сталин, в) К.Е.Ворошилов.

Приложение 2

Назвать событие ВОВ, дать краткую характеристику

1.  30 сентября 1941 г по 7 января 1942 года; план «Тайфун»; 5-6 декабря 1941 года; 7 ноября 1941 года – парад войск, которые сразу уходили на фронт. «Велика Россия, а отступать некуда….» -знаменитые слова политрука В.Г.Клочкова; крах немецкого плана молниеносной войны ( подсказка  стр. учебника 202-204)

_________________________________________________________________

Назвать событие ВОВ, дать краткую характеристику

2.  19 ноября 1942 года- 2 февраля 1943 года,  с сентября 1942 года в городе завязались уличные бои; 15 тысяч бойцов красной армии приняли смерть при обороне главной высоты города Мамаевом кургане, подвиг разведгруппы сержанта Павлова;  результате соединения советских войск в районе г.Калач в окружении оказалось 330 тысяч солдат и офицеров противника, в том числе и генерал – фелдьмаршала Ф.Паулюс. ( подсказка стр.208-209; стр.221-222)

________________________________________________________________

Назвать событие ВОВ,  дать краткую характеристику

3.  5 июля-23 августа 1943 года; «окончательно сломлен хребет агрессору»; план «Цитадель»; крупнейшее в мировой истории встречное танковое сражение в районе д.Прохоровка. По приказу Сталина в Москве победный салют.( подсказка стр. 222-223)

_________________________________________________________________

Работа с учителем биологии

4. Оборона Ленинграда - 871 день  с 8 сентября 1941 года по 27  января 1941 года. «Из документа генерального  штаба немецкого командования от 21 сентября 1941 года»:

 а) сначала мы блокируем  и разрушим город, если  возможно артиллерией и авиацией…»

б) когда террор и голод сделают свое дело, откроем отдельные ворота и выпустим безоружных людей…»

в) весной мы проникнем в город, вывезем все, что осталось живое в глубину России или возьмем в плен, сравняем город с землей и передадим район севернее Финляндии. Но, не смотря, ни на какие планы фашистского командования, город стоял.

_________________________________________________________________

Назвать событие ВОВ,  дать краткую характеристику

5. 16 апреля – 2  мая 1945 года; фельдмаршал Кейтель, маршал - Г.К.Жуков, сержанты Михаил  Егоров и  Милитон Кантария - бойцы 150 стрелковой дивизии; 8 мая – Карлсхорст  (подсказка стр.234-235)

__________________________________________________________________

Приложение 3

Работа с документом: из книги М.Джиласа «Лицо тоталитаризма»

«Но больше всего восхищала выносливость и скромность русского солдата, способного днями и неделями, по пояс в грязи, без хлеба и сна выдерживать ураган огня и стали и отчаянные атаки немцев…

Хотя Сталин и провел большие чистки, особенно среди высшего командования, это имело меньше последствий, чем предполагают, так как он одновременно без колебаний возвышал молодых и талантливых людей, - каждый офицер, который был верен ему, знал что его амбиции будут понятны….Он действовал по 2 направлениям: вводил в армии абсолютное подчинение правительству, партии и лично себе и ничего не жалел для усиления ее боеспособности, улучшения уровня жизни ее состава. А также быстро повышал в чинах наиболее способных»

1.В чем автор документа, участник Второй мировой войны, видит источники победы СССР в ВОВ.

2.Какие факторы вы можете назвать еще?

_________________________________________________________________

   Работа с документом: из книги М.Джиласа «Лицо тоталитаризма»

«Но больше всего восхищала выносливость и скромность русского солдата, способного днями и неделями, по пояс в грязи, без хлеба и сна выдерживать ураган огня и стали и отчаянные атаки немцев…

Хотя Сталин и провел большие чистки, особенно среди высшего командования, это имело меньше последствий, чем предполагают, так как он одновременно без колебаний возвышал молодых и талантливых людей, - каждый офицер, который был верен ему, знал что его амбиции будут понятны….Он действовал по 2 направлениям: вводил в армии абсолютное подчинение правительству, партии и лично себе и ничего не жалел для усиления ее боеспособности, улучшения уровня жизни ее состава. А также быстро повышал в чинах наиболее способных»

1.В чем автор документа, участник Второй мировой войны, видит источники победы СССР в ВОВ.

2.Какие факторы вы можете назвать еще?